最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案

1、最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 第二單元空氣 1.感受空氣 【教學(xué)目的】 科學(xué)概念目的 1.學(xué)生通過(guò)感受活動(dòng)，知道空氣固然看不見(jiàn)，但是能夠被我們感悟并且存在于我們周?chē)?2.學(xué)生通過(guò)傳遞游戲，認(rèn)識(shí)空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。 3.學(xué)生通過(guò)感受活動(dòng)，知道空氣總會(huì)充滿各處。 科學(xué)探究目的 1.學(xué)生借助生活中和空氣相關(guān)的各種物品，并運(yùn)用多種感官，了解空氣特征。 2.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的文字或者圖畫(huà)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)。 3.學(xué)生通過(guò)對(duì)氣泡圖進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)會(huì)整理信息。 科學(xué)態(tài)度

2、目的 1.學(xué)生通過(guò)小組合作探究，能主動(dòng)介入合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.學(xué)生通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述本人的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的 初步了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識(shí)到空氣的重要性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征 難點(diǎn)：關(guān)注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認(rèn)知沖突 【教學(xué)準(zhǔn)備】 老師：多媒體課件，黑盒、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材一套，班級(jí)記錄表。 小組：水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號(hào)透明塑料袋、氣球、哨子、實(shí)驗(yàn)記錄單。 【教學(xué)經(jīng)過(guò)】 一、聚焦：揭示課題預(yù)設(shè)5分鐘 材料準(zhǔn)備：帶蓋的黑盒 1.黑盒游戲，請(qǐng)學(xué)生來(lái)摸一摸。 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教

3、案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 提問(wèn)：摸到了什么？預(yù)設(shè)：什么都沒(méi)有 2.打開(kāi)盒子展示，強(qiáng)調(diào)盒子里面確實(shí)是放了東西。 提問(wèn)：你們猜猜看是什么？預(yù)設(shè)：空氣 3.揭示課題：感受空氣板書(shū) 提問(wèn)：我們了解的空氣有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：摸不到、看不見(jiàn)、無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有固定形狀等 提問(wèn)：在你們的腦海中，空氣有什么作用呢？預(yù)設(shè)：呼吸，植物營(yíng)養(yǎng)光合作用，大自然的組成部分等 4.小結(jié)：空氣是非常重要的，我們的生活是離不開(kāi)空氣的。 二、探究研討：空氣特征預(yù)設(shè)25分鐘 一游戲一：感受空氣 材料準(zhǔn)備：每組1個(gè)大透明塑料袋、1個(gè)氣球、1個(gè)哨子 1.出示：一個(gè)大的透明袋子、1個(gè)哨子、1個(gè)氣球，你們分別會(huì)怎么玩？ 2

4、.學(xué)生講玩的方法，明晰各物品的游戲方法，尤其是透明袋子的，學(xué)生示范裝空氣的方法打開(kāi)袋子輕輕的一兜，用手抓緊袋口，再擰一圈，觀察結(jié)束前都不能松開(kāi)袋口。 3.出示實(shí)驗(yàn)記錄單，明確實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 4.學(xué)生匯報(bào)溝通：我們通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)空氣有什么特征？ 小結(jié)：空氣很輕，會(huì)流動(dòng)，會(huì)發(fā)出聲音，能壓縮填入氣泡圖中 二游戲二：傳遞游戲 材料準(zhǔn)備：每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子 1.出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個(gè)容器自封袋、透明杯子和籃子，每個(gè)容器中只能裝一樣物品進(jìn)行傳遞。 2.學(xué)生小聲討論實(shí)驗(yàn)方法。 3.出示實(shí)驗(yàn)記錄單，明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并考慮

5、理由。 4.學(xué)生匯報(bào)溝通： 1我們用什么容器來(lái)傳遞什么物質(zhì)，理由是什么？ 小結(jié)：空氣容易泄漏，會(huì)流動(dòng)。填入氣泡圖 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 2空氣和水有什么一樣的地方？空氣和石頭有什么一樣的地方？ 預(yù)設(shè)空氣和水的共同點(diǎn)：都會(huì)流動(dòng)，都沒(méi)有固定形狀。 預(yù)設(shè)空氣和石頭共同點(diǎn)：都是自然界的一部分，都占空間。 三、拓展：認(rèn)識(shí)物質(zhì)三態(tài)預(yù)設(shè)5分鐘 介紹固體、氣體和液體，學(xué)生舉例。 四、小結(jié)與延伸預(yù)設(shè)5分鐘 1.小結(jié)空氣特征，解釋氣泡圖上的氣泡是能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減的。 2.針這些空氣特征提出新的質(zhì)疑。 小結(jié)：那么就讓我們帶著這些疑問(wèn)進(jìn)入后面的課堂

6、學(xué)習(xí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 1.感受空氣 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.下列關(guān)于空氣的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 A.我們的生活離不開(kāi)空氣 B.空氣很難密封 C.空氣都有聲音 2.下面不屬于空氣和石頭的共同點(diǎn)的是 A.都是大自然的組成部分 B.都是無(wú)色無(wú)味的 C.都要占地方 3.下列物質(zhì)不屬于液體的是 A.牛奶 B.醬油 C.冰塊 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 2. 空氣能占據(jù)空間嗎 【教學(xué)目的】 科學(xué)概念目的 學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，知道空氣能占據(jù)一定的空間。 科學(xué)探究目的 1.學(xué)生通過(guò)老師指導(dǎo)，用紙團(tuán)、塑料杯等材料和方法分步操作，進(jìn)行觀察，研究空氣占據(jù)空間。 2.能運(yùn)用空氣

7、占據(jù)空間這一知識(shí)，用塑料瓶吹氣球，并了解其原理。 科學(xué)態(tài)度目的 1.能對(duì)空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。 2.能在老師指導(dǎo)下對(duì)空氣能否占據(jù)空間進(jìn)行合作探究，如實(shí)記錄和描繪?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的 初步了解“空氣能占據(jù)空間知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間。 難點(diǎn)：能對(duì)空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、透明膠帶、剪刀、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)單，毛巾等。 老師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，塑料瓶一個(gè)、氣球、課件。 【教學(xué)經(jīng)過(guò)】 一、聚焦問(wèn)題，引出課題 1.出示一張紙巾擦汗，然后揉成紙團(tuán)，提問(wèn)：

8、假如把它扔到水里，會(huì)如何？預(yù)設(shè)：會(huì)濕 2.出示塑料杯，假如把紙團(tuán)粘在杯子底部，將杯子豎直倒扣入水中，水要淹沒(méi)杯底PPT出示圖片，里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？預(yù)設(shè)：會(huì)或不會(huì) 3.追問(wèn)理由：你這樣預(yù)測(cè)的理由是什么？老師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)觀點(diǎn)。 4.引出疑問(wèn)：杯底的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕呢？我們?cè)趺磥?lái)證實(shí)？預(yù)設(shè)：通過(guò)實(shí)驗(yàn) 二、探索問(wèn)題，解決矛盾 一壓杯入水 1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究杯底的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)PPT圖文出示實(shí)驗(yàn)提示。 1揉成紙團(tuán)，粘在杯底 2豎直倒扣，沒(méi)過(guò)杯底 3杯中水面，畫(huà)線記錄 4拿起杯子，擦干觀察 5每人一遍，考慮記錄 “空氣能占據(jù)空間嗎學(xué)習(xí)單 第組 一壓杯入水

9、 圖1 圖2 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 我會(huì)觀察：當(dāng)把塑料杯壓到水槽底部時(shí)，杯子里的水面有變化嗎？ 請(qǐng)你在圖1和圖2的杯子中用線畫(huà)出水面的位置。 杯底的紙團(tuán)有沒(méi)有濕？ 我會(huì)考慮：想一想，你觀察到的這些現(xiàn)象講明了什么？ 2.學(xué)生領(lǐng)取材料，開(kāi)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。 3.小組匯報(bào)溝通。 1當(dāng)把塑料杯壓到水槽了底部時(shí)，杯子內(nèi)的水面有沒(méi)有發(fā)生變化？ 預(yù)設(shè)：沒(méi)變 2杯子底部的紙團(tuán)怎么樣了呢？預(yù)設(shè)：沒(méi)濕 3紙團(tuán)沒(méi)有濕，杯中水面沒(méi)有變，講明水槽里的水有沒(méi)有進(jìn)到杯子里面？沒(méi)有 4水為什么進(jìn)不去呢？預(yù)設(shè)：杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了 5小結(jié)

10、：這種現(xiàn)象講明空氣能夠占據(jù)一定的空間。 6分析紙團(tuán)濕了的原因：有沒(méi)有小組杯底的紙團(tuán)是濕的？為什么你們的紙團(tuán)會(huì)濕呢？預(yù)設(shè)：杯子壓下去傾斜了，空氣泄露了，水進(jìn)到杯子里，紙團(tuán)就濕了 二扎孔觀察 1.引出扎孔：空氣占據(jù)了杯子的空間，所以水進(jìn)不去，你有辦法讓水進(jìn)到杯子里嗎？預(yù)設(shè)：杯子底部扎一個(gè)小孔 2.為了大家的安全，杯底的小孔已經(jīng)扎好了，你們只要撕開(kāi)杯底的膠帶紙就能夠根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 1按住小孔，壓杯入水 2松開(kāi)手指，觀察變化 “空氣能占據(jù)空間嗎學(xué)習(xí)單 二扎孔觀察 3.學(xué)生繼續(xù)小組探究，老師指導(dǎo)。 4.簡(jiǎn)單溝通： 1杯子底部扎了小孔以后，杯子中哪些情況發(fā)生了變化？ 預(yù)設(shè)：杯子中水面變高了 2水面怎么

11、會(huì)變高了呢？預(yù)設(shè)：水跑到杯子里面了 3水是什么時(shí)候跑到被子里面去的？預(yù)設(shè)：松開(kāi)手指以后 4水跑到杯子里后，空氣去哪里了？預(yù)設(shè)：空氣被水?dāng)D出了小孔 5空氣被水?dāng)D出了杯子，就是講剛剛被空氣占據(jù)的空間如今被誰(shuí)占據(jù)了？ 水 6水占據(jù)了杯子的空間，那么杯底的紙團(tuán)怎么樣了？預(yù)設(shè)：濕了 圖3 圖4 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 7濕了的紙團(tuán)把它從杯子里拿出來(lái)放在盤(pán)子里。 三打氣觀察 1.提問(wèn)：水的本領(lǐng)還真大，把空氣擠出了杯子，你能想辦法讓空氣再回到杯子中去嗎？預(yù)設(shè)：向杯子里吹氣 2.出示氣筒：怎么吹？預(yù)設(shè)：嘴巴教師這里有更先進(jìn)的工具，我們就用它把杯子里的

12、水趕出去。 3.PPT出示打氣觀察提醒： 1按住杯子，球針入孔 2漸漸打氣，觀察變化 “空氣能占據(jù)空間嗎學(xué)習(xí)單 三打氣觀察 觀察與考慮：當(dāng)漸漸向杯子打氣的時(shí)候，杯子里面有什么變化？ 4.小組反應(yīng)： 1當(dāng)漸漸向杯子打氣時(shí)，杯子里發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：杯子里的水漸漸變少，水位下降。 3這講明了什么？預(yù)設(shè)：講明杯子里的水被空氣擠出去了，空氣又重新占據(jù)了杯子的空間 三、研討溝通，小結(jié)課堂 1.提問(wèn)考慮投影展示學(xué)習(xí)單：在剛剛的三次實(shí)驗(yàn)中，你們分別看到了哪些現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：第一次水沒(méi)有進(jìn)杯子，紙團(tuán)沒(méi)有濕；第二次水進(jìn)入了杯子把空氣擠出去了，紙團(tuán)濕了，第三次往杯子里打氣時(shí)空氣把水?dāng)D出杯子，空氣又重新占據(jù)了杯子的空

13、間 2.課堂小結(jié)：這些現(xiàn)象告訴我們什么？預(yù)設(shè)：空氣能占據(jù)空間 3.提問(wèn)引題：這就是我們今天所探究的內(nèi)容出示課題，如今誰(shuí)能告訴大家空氣能占據(jù)空間嗎？預(yù)設(shè)：能劃去“嗎字 四、拓展延伸，應(yīng)用挑戰(zhàn) 1談話激趣：剛剛李教師讓小朋友們玩了氣球，還想不想玩？但是教師要你們本人把氣球吹大。誰(shuí)會(huì)吹氣球？ 2.出示瓶子和氣球：今天這個(gè)吹氣球有點(diǎn)不一樣，教師要你們吹瓶子里面的氣球，誰(shuí)來(lái)吹？ 1吹不大。這是怎么回事？誰(shuí)能利用今天學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)來(lái)給大家講講原因。預(yù)設(shè)：子里面充滿了空氣，占據(jù)了瓶子的空間，所以氣球就吹不大。2能吹大。如何能吹大？預(yù)設(shè)：把瓶子里的空氣擠出去你要不要再試試？ 3看瓶解惑：教師在這個(gè)瓶子上施了魔

14、法，瓶子底部有個(gè)小孔，第一次吹的時(shí)候，教師把小孔堵住了，瓶中的空氣沒(méi)法跑出去，占據(jù)了瓶子的空間，氣球就沒(méi)法吹大；第二吹的時(shí)候，我把手松開(kāi)了，吹氣球的時(shí)候就把瓶中的空氣擠出外面，氣球就吹大了。 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 4生活中的空氣占據(jù)空間現(xiàn)象：生活中，很多地方用到了空氣占據(jù)空間這一原理PPT出示氣墊等圖片，課后小朋友們能夠去生活中研究一下這些物品。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2.空氣能占據(jù)空間 會(huì)濕水進(jìn)入杯子 不濕杯內(nèi)有空氣 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.把紙團(tuán)粘在塑料杯底部，把被豎直倒扣在水槽中杯子全部浸沒(méi)，杯子中的紙團(tuán)。 A會(huì)濕 B.不會(huì)濕 C.會(huì)掉下來(lái)

15、 2.小明按下列圖做了一個(gè)壓杯入水實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)杯子內(nèi)的紙團(tuán)沒(méi)有濕，是由于。 A空氣占據(jù)了杯內(nèi)的空間 B.杯子中有水 C. 水沒(méi)進(jìn)入杯子 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 3.壓縮空氣 教學(xué)目的要求： 1、知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道空氣能夠被壓縮,有彈性;了解在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用. 2、技能訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣能夠被壓縮、有彈性的性質(zhì)。激發(fā)學(xué)生應(yīng)用的性質(zhì)進(jìn)行探究，提出創(chuàng)新的方案。 3、德育浸透：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐本人獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步方法。培養(yǎng)學(xué)生破除迷信敢于創(chuàng)新的膽量。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)空氣能夠被壓縮,有彈性的性質(zhì)

16、。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣能夠被壓縮、有彈性的性質(zhì)。 教學(xué)材料與教具： 針管、橡皮膠、各種皮球、輪胎、打氣筒、辟拍槍、CAI軟件（） 教學(xué)經(jīng)過(guò)： 一、前提測(cè)評(píng)： 讓學(xué)生講講他了解的空氣。用以把握學(xué)生對(duì)空氣了解的程度 二、認(rèn)定目的： 1、根據(jù)學(xué)生對(duì)空氣了解的程度，引入有氣的皮球和沒(méi)氣的皮球的不同，導(dǎo)入要認(rèn)定的目的。 2、口述目的并板書(shū)課題 三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1讓學(xué)生作幾組實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)1：壓縮針管。 實(shí)驗(yàn)2：往皮球和輪胎中打氣。 實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)讓學(xué)生充分地做，在實(shí)驗(yàn)中讓他們體驗(yàn)空氣在密閉容器中，不同的情況下有什么不同現(xiàn)象。(注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新做法)探究下面的問(wèn)題： 1、用橡皮膠頂住針管，往下壓針管

17、活塞，針管里的空氣有什么變化？ 2、壓針管活塞的手松開(kāi)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3、往皮球或輪胎中打氣前和打氣后有什么不同？氣打得小和打得多有什么不同？ 4、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后對(duì)空氣能夠壓縮；有彈性認(rèn)識(shí)還比擬淺薄，通過(guò)播放課件，用動(dòng)畫(huà)形象地描繪空氣在針管皮球、輪胎中被壓縮的經(jīng)過(guò)。壓縮后空氣在密閉容器中會(huì)有彈性的經(jīng)過(guò)。 5、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后結(jié)合CAI課件進(jìn)行考慮，發(fā)現(xiàn)和比擬，本人總結(jié)出空氣的體積能被壓縮；有彈性的性質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)探索實(shí)踐得出有關(guān)空氣壓縮的第一手資料。 6、板書(shū)：空氣能夠被壓縮, 有彈性。 2回首實(shí)驗(yàn)中皮球打氣前后，和氣打得小和打得多的比擬，找出生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的例子。提示能夠從要用打氣筒或

18、空氣壓縮機(jī)往密閉容器里送氣的地方去想。 教師讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的例子寫(xiě)在黑板上。 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 師演示辟拍槍、手噴的空氣清新劑、手噴漆等讓學(xué)生講講原理。在通過(guò)CAI 課件展示應(yīng)用的新領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生提出創(chuàng)新的應(yīng)用方案。對(duì)學(xué)生提出的方案給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 五、布置學(xué)生課后通過(guò)留心觀察周?chē)氖挛锘蛏暇W(wǎng)閱讀查閱，繼續(xù)研究提出更多的利用的創(chuàng)新方案。 4.空氣有重量嗎 【教學(xué)目的】 科學(xué)概念： 空氣有一定的重量，但是重量很輕。 經(jīng)過(guò)與方法： 在稱(chēng)量的經(jīng)過(guò)中，了解一些因素會(huì)影響稱(chēng)量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱(chēng)量。 情感、態(tài)度、價(jià)值

19、觀： 培養(yǎng)與別人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣有重量，但很輕;通過(guò)對(duì)石頭、水、空氣的三者比擬，初步建立固體、液體和氣體的概念體系。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)多種方法，重復(fù)驗(yàn)證空氣有重量，但很輕。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1根長(zhǎng)細(xì)木條(或竹條)、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個(gè)氣球、1個(gè)皮球(視學(xué)校實(shí)際情況而定)、1個(gè)托盤(pán)天平(視學(xué)校實(shí)際情況而定)。 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 最新科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元空氣教案 演示實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)皮球(視學(xué)校實(shí)際情況而定)、1個(gè)托盤(pán)天平(視學(xué)校實(shí)際情況而定)。 給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、水、空氣的比

20、擬表格。 【教學(xué)經(jīng)過(guò)】 一、空氣有重量嗎 1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎?有什么辦法證實(shí)? 2、生討論溝通，提出采用自制的小天平來(lái)證明空氣能否有重量。并討論自制小天平的方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。(建議：天平上的圖釘老師可在課前幫學(xué)生固定好。) 4、小天平調(diào)平。(先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡) 5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。(分組實(shí)驗(yàn)) 6、全班溝通小天平的變化情況，考慮：所有小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致嗎?可能是哪些原因引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同?有什么辦法改良實(shí)驗(yàn)，使效果更明顯，結(jié)果更準(zhǔn)確? 二、改良小天平的測(cè)量效果 1、討論溝通改良小天平測(cè)量的方法 方法1：同時(shí)將兩個(gè)充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，再將其中一個(gè)氣球的氣放掉，觀察小天平的變化 方法2：同時(shí)將兩個(gè)充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再掛上一個(gè)或幾個(gè)充足氣的氣球，觀察小天平的變化 2、生選擇方法進(jìn)行實(shí)踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。 三、天平稱(chēng)量皮球的重量 1、師：為了讓我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，更有講服力，我們能夠利用實(shí)驗(yàn)室