藤野先生-教學(xué)參考

1、藤野先生【目標(biāo)要求】1 理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。2領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩?！菊n文解析】一、注音釋義1 給下列加點(diǎn)字注音驛站（y）教誨（hu）瞥見(jiàn)（ pi ） 畸形（ j ）不遜（x n）詰責(zé)（ ji ） 匿名（n）櫻花（yng）蘆薈（hu）芋梗（y） （ g ng）緋紅（ f i ）解剖（p u）杳無(wú)消息（y o）深惡痛疾（w）（ j ）油光可鑒（ji n）系?。?j ） 難以下咽（y n）模胡（m）霉菌（ j n）喝采（h）發(fā)髻（ j ）2解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)（ 1 ）上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。爛熳：也寫(xiě)作“爛漫”，顏色鮮明而美麗。緋紅：紅色。（ 2）也有解散辮子，盤得

2、平的，除下帽來(lái)，油光可鑒。油光可鑒：這里是說(shuō)頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可以當(dāng)鏡子照。鑒，原意是鏡子，這里作動(dòng)詞用。（ 3）實(shí)在標(biāo)致極了。標(biāo)致：漂亮。這里是反語(yǔ)。（ 4）兼以滿房煙塵斗亂。兼以：加以。斗亂：飛騰雜亂。（ 5）問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道“那是在學(xué)跳舞?！本〞r(shí)事：在這里是指精通一些無(wú)聊的事。（ 6）從東京出發(fā)，不久便到一處驛站。驛站：古代指供傳遞政府文書(shū)的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。客死： 死在他鄉(xiāng)異國(guó)。那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校

3、里發(fā)生過(guò)的一些事情。藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了。模胡：這里指馬虎、不講究。） 同學(xué) 100 余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。落第： 科舉時(shí)代應(yīng)試不中叫落第。這里指考試不及格。）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然。不遜：無(wú)禮。遜，謙遜。）末尾是匿名。匿名：不具名或隱匿真名。匿，隱藏。）我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意。毫不介意：一點(diǎn)也不放在心上。詰責(zé)：質(zhì)14） 有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮。詰責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。15 ）也無(wú)怪他們疑惑。疑惑：心里不明白，不相信。16 ）因?yàn)榭吹盟行┢嗳?，便說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話。凄然：形容悲傷難過(guò)的樣子。17 ）但我這

4、時(shí)適值沒(méi)有照相了。適值：正好遇到。18 ）從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。杳無(wú)消息：形容一直得不到對(duì)方的消息。杳：遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影。19 ）他的對(duì)于我的熱心的希望。不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)。教誨：教育訓(xùn)導(dǎo)。小而言之：就小的方面說(shuō)。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低轉(zhuǎn)折，和諧悅耳。（ 21 ）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 正人君子：舊時(shí)指正直、有道德的人物。這里是反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。深惡痛疾：最厭惡最痛恨。惡，厭惡；疾，痛恨。3多音字注音組詞

5、惡心x 聯(lián)系y n 咽喉 兇惡j 系住菜根系yn 難以下咽 咽w深惡痛疾惡y哽咽h 喝 水h 喝 采mh 喝 水h 喝 采二、內(nèi)容主旨魯迅（ 18811936） ，本名周樟壽，字豫山，后改名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)字、思想家、革命家。藤野先生這篇散文，寫(xiě)于 1926 年 10 月， 當(dāng)時(shí)魯迅南下廈門，暫避北平反動(dòng)軍閥及其御用文人的迫害。在廈門大學(xué)任教期間，他寫(xiě)作了一系列回憶舊時(shí)生活經(jīng)歷的散文，后收入散文集朝花夕拾。這篇散文是其中第九篇，原有副題“舊事重提之九”。它主要記敘了1904 年夏末至1906 年初春作者留學(xué)日本時(shí)的學(xué)習(xí)生活和思想經(jīng)歷，重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)， 日本學(xué)者

6、藤野先生對(duì)自己不倦的教誨，深情贊頌了藤野先生正直高尚的思想品德，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，特別是他“為學(xué)術(shù)為中國(guó)”的熱情給予作者深刻的影響。文章依據(jù)時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，可以分成三部分。第一部分，第1、 2、 3 自然段。寫(xiě)作者到仙臺(tái)之前在東京留學(xué)時(shí)的所見(jiàn)與感受。魯迅東渡日本，為的是尋求救國(guó)救民的真理。然而課文第一句話“東京也無(wú)非是這樣”，失望與不滿之情撲面而來(lái)。 “這樣” 指什么呢？作者卻并未正面回答，而接著寫(xiě)到上野公園 “櫻花爛熳” “望去確也像緋紅的輕云”，美麗的景致招來(lái)“成群結(jié)隊(duì)”的“清國(guó)留學(xué)生”，同為中國(guó)人， 作者對(duì)他們格外留意，他細(xì)致地描繪了他們頭上的大辮子，描繪了

7、他們不以之為恥，反以之為榮，忸怩作態(tài)令人作嘔的丑態(tài)，表達(dá)了自己的厭惡與反感。其深層原因是這些人看上去悠閑自得，全不以國(guó)家民族危亡為重，全無(wú)半點(diǎn)憂患意識(shí)，到日本只為了個(gè)人目的，或趕時(shí)髦，或附庸風(fēng)雅，是腐朽沒(méi)落的清王朝的殘花敗朵，和滿懷愛(ài)國(guó)激情為祖國(guó)奮發(fā)學(xué)習(xí)的魯迅完全不同，怎能不令他感到深深的失望呢？第二段，寫(xiě)留學(xué)生會(huì)館的情況，也不盡如人意。 “有的還值得去一轉(zhuǎn)”是因?yàn)槠洹伴T房里有幾本書(shū)買”， 表現(xiàn)了作者的志趣?！疤仍谏衔?，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐”表現(xiàn)出極其勉強(qiáng)的情緒，這種勉強(qiáng)為之的態(tài)度是針對(duì)上段中在公園不忍一睹的清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)而起的?！暗桨?， 有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天

8、，兼以滿房煙塵斗亂”， 描寫(xiě)了會(huì)館被一些無(wú)所用心花天酒地之人弄得吵鬧污濁的情況，作者的厭惡之情溢于言表。在花下流連，在房中跳舞，這便是一部分留學(xué)同胞的生活，怎能不使魯迅氣悶、悲哀？“東京無(wú)非是這樣”的指示即在于此。魯迅東渡日本前曾求學(xué)于南京水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂，在 “舊事重提之八”瑣記 中說(shuō)： “爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈， 結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)上是上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)了，所余的還只有一條路：到外國(guó)去。 ”這便是“到外國(guó)去，又怎樣呢”的回答。并沒(méi)有帶來(lái)任何令人振奮的生活，周遭那么荒唐、無(wú)聊，同胞依然醉生夢(mèng)死。魯迅在東京再也呆不下去了，他準(zhǔn)備離開(kāi)。第三段一個(gè)問(wèn)句，寫(xiě)出了作者對(duì)于東京

9、的厭倦，流露出對(duì)新鮮環(huán)境的追求。第二部分，第 4 至倒數(shù)第4 段。 主要記敘在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)與藤野先生相識(shí)、交往及依依惜別的往事，表現(xiàn)藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷、教育和彼此的深厚情誼，以及自己決定棄醫(yī)從文的重大思想變化?？梢苑譃樗膶樱旱谝粚樱?、 5 自然兩段。寫(xiě)到仙臺(tái)沿途所見(jiàn)及初到仙臺(tái)受到的優(yōu)待。先寫(xiě)離開(kāi)東京赴仙臺(tái)途中所見(jiàn)。突出地寫(xiě)到兩處地名“日暮里”和“水戶” 。 “日暮”觸發(fā)作者憂國(guó)之情，因而印象深刻； “水戶” 是反清志士客死之地，此二處作者牢記不忘，反映作者受國(guó)的思想感情。接著用三個(gè)并列的分句簡(jiǎn)介了仙臺(tái)的情況。第 5 段寫(xiě)初到仙臺(tái)醫(yī)專受到的飲食住宿方面的照顧：不但不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為他的食宿

10、操心，一位先生還“幾次三番， 幾次三番”地勸他搬到“相宜的住處”。 雖然寫(xiě)的是生活小事，僅寥寥數(shù)筆，卻表現(xiàn)出所遇日本人對(duì)中國(guó)留學(xué)生的深情厚誼。當(dāng)時(shí)正值日本帝國(guó)主義瘋狂侵略中國(guó)，1904 年日俄為爭(zhēng)奪更多的在華利益在我國(guó)東北開(kāi)戰(zhàn)，給我國(guó)帶來(lái)了深重的災(zāi)難。在這樣的時(shí)代背景之下，如此友好熱情的照顧使作者“受寵若驚”。 然而魯迅懷抱求學(xué)救國(guó)之心而來(lái)，物質(zhì)條件、生活狀況都置之度外，并不看重，這種種優(yōu)待雖給了他一些精神上的慰藉，卻是不能和后文藤野先生的關(guān)懷相比的。第二層，6 至 23 自然段。集中記敘和藤野先生相識(shí)交往的幾件事，表現(xiàn)藤野先生的學(xué)者風(fēng)貌和友好情誼。作者先從“看見(jiàn)許多陌生的先生”著筆， 引出藤

11、野的出場(chǎng)，以白描寫(xiě)法描繪他的音容外貌： “黑瘦” “八字須” “戴著眼鏡” “緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”；接著又從“一疊大大小小的書(shū)”著筆， 揭示他學(xué)識(shí)淵博、科研辛勤和教學(xué)認(rèn)真。作者特別指出： “還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。 ”意在指明中國(guó)并非從來(lái)落后，也不乏有識(shí)之士。 這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于魯迅也是一種鼓舞吧。以上為正面敘述，摹寫(xiě)出一位樸素誠(chéng)懇的學(xué)者形像。然后， 通過(guò)聽(tīng)留級(jí)學(xué)生的介紹來(lái)寫(xiě)藤野先生的日常生活。 “忘記帶領(lǐng)結(jié)” “冬天是一件舊外套” “管車的疑心他是扒手”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)藤野先生生活儉樸，不拘小節(jié)，從側(cè)面表現(xiàn)出他對(duì)教學(xué)研究工作的投入和專注。初次見(jiàn)面的藤野先生，便

12、給作者極其深刻的印象。接著， 作者回憶了“批講義” “改解剖圖” “教解剖尸體”等幾個(gè)典型事例，具體展示藤野先生對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴(yán)格不倦的教誨。藤野先生任課剛 “過(guò)了一星期”， 便使助手來(lái)叫魯迅。 “到得研究室， 見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨” ，就在這樣緊張繁忙的研究工作中，還特別惦記著來(lái)自中國(guó)的魯迅，擔(dān)心他聽(tīng)課有困難，準(zhǔn)備親自為他檢查筆記。并且，收下筆記后第二三天便還，還要堅(jiān)持每星期查一回。當(dāng)作者第一次打開(kāi)藤野先生交還的筆記時(shí)， “很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激”。 “吃驚” 是因?yàn)楹苌儆薪淌谀苓@樣對(duì)待學(xué)生，尤其魯迅來(lái)自中國(guó)，感受到日本教授這樣的關(guān)心，

13、很是意外； “不安”是因?yàn)椤爸v義已經(jīng)從頭到末都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”，讓先生如此費(fèi)神，給先生添了麻煩； “感激”是因?yàn)橄壬绱瞬粎捚錈?，包括不屬于自己教課范疇的文法錯(cuò)誤也一一訂正，使作者不勝感激。藤野先生年輕時(shí)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，對(duì)中國(guó)抱著尊敬的感情，他說(shuō)： “我總覺(jué)得，對(duì)中國(guó)的先賢應(yīng)該很尊敬， 對(duì)這個(gè)國(guó)家的人也應(yīng)該高看才是?！?這大概是藤野關(guān)心作者的思想基礎(chǔ)，所以對(duì)魯迅倍加愛(ài)護(hù)，也表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。添改講義的工作“一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”。藤野先生不僅熱誠(chéng)關(guān)懷魯迅的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)業(yè)上毫不放松對(duì)他的要求。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)魯迅為了美觀而將解剖圖中

14、“血管移了一點(diǎn)位置”時(shí)，一面替他細(xì)致改過(guò)，一面特地叫魯迅過(guò)去，和藹可親地教導(dǎo)他必須以一絲不茍的科學(xué)態(tài)度對(duì)待學(xué)業(yè)。而當(dāng)他見(jiàn)魯迅不信鬼神敢于解剖尸體時(shí)， “很高興”， 專門把魯迅叫去大加贊揚(yáng)。他為研究骨形的變化，關(guān)于中國(guó)女人裹腳情形的發(fā)問(wèn)，雖然使魯迅“很為難”，但他毫無(wú)惡意，恰恰表現(xiàn)了對(duì)中國(guó)的關(guān)心和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度。在中國(guó)貧窮落后的年代，在中國(guó)人備受歧視的時(shí)代，在日本帝國(guó)主義的敵蹄正肆意踐踏中國(guó)領(lǐng)土的政治背景中，一位日本學(xué)者，能毫無(wú)民族偏見(jiàn)，抱著尊重中國(guó)之心，誠(chéng)懇幫助一位中國(guó)留學(xué)生，實(shí)在令作者感激不盡，也令讀者為之感動(dòng)。第三層，24 至 31 自然段，記敘魯迅決定棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變經(jīng)過(guò)。由于魯迅學(xué)習(xí)

15、努力，又得到藤野先生的幫助，在學(xué)年試驗(yàn)中取得了居中的成績(jī)。但一些深受軍國(guó)主義思想毒害，歧視甚至仇視中國(guó)的所謂日本“愛(ài)國(guó)青年”，卻懷疑是魯迅事先得到了藤野先生漏泄出來(lái)的題目，不僅找借口檢查魯迅的筆記，并且投寄匿名信、在黑板廣告中施加小計(jì)來(lái)譏刺魯迅，這些行為受到魯迅和幾個(gè)日本同學(xué)的正義詰責(zé)，結(jié)果以那些流言的失敗和魯迅的告終。然而這件事對(duì)于具有強(qiáng)烈的民族自尊心的魯迅來(lái)說(shuō)，不能不是一個(gè)極大的刺激，不能不引起他深刻的思考： “中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在 60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑?！弊髡咝那橹镣辞榫w之激憤溢于言表。在這里，魯迅把個(gè)人的受辱與祖國(guó)的衰弱緊緊連在一起，更

16、加激發(fā)了他救國(guó)救民的責(zé)任感。接下來(lái)， “但”句一轉(zhuǎn)， 敘寫(xiě)一個(gè)決定性的更強(qiáng)烈的刺激的到來(lái)。在講課間隙放映的時(shí)事幻燈片中， 自然有炫耀日軍赫赫武功的內(nèi)容，而讓魯迅無(wú)法接受的，是“偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人作偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人?！濒斞冈?1922 年寫(xiě)的吶喊自序中也提到這件事，他說(shuō)：“從那一回后，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能作毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，只在改變他們的精神，而善于改變精神的是， 我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。 ”于是魯迅寫(xiě)下了僅僅十個(gè)字

17、卻含義豐富飽含憤激之情的一句話“在講堂里的還有一個(gè)我”， 日本學(xué)生看到的是日軍的勝利，而作者，講堂里唯一的中國(guó)人，卻感到無(wú)比恥辱，如坐針氈，他的靈魂再一次被深深刺痛了。又聽(tīng)得日本學(xué)生的歡呼，怎能不刺耳？作者接下來(lái)插敘了一段回國(guó)后的觀感， “此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無(wú)法可想！ ”這句中“他們”指閑極無(wú)聊觀看槍斃犯人并且大聲喝采的中國(guó)人， 他們精神的空虛，心靈的麻木，行為的荒唐，使魯迅震驚、憤恨！魯迅學(xué)醫(yī)是為了救國(guó)，認(rèn)識(shí)到此路不通，便決定棄醫(yī)，另尋救國(guó)之路。第 4 層， 32 至 36 自然段，本層記敘將要離開(kāi)仙臺(tái)，與藤野先生依依惜別的情景。“

18、他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)”，只是“有些凄然”，可見(jiàn)藤野先生對(duì)魯迅的離開(kāi)心情極其沉重和復(fù)雜，作者慰安他的謊話也起不了任何作用。接著寫(xiě)到贈(zèng)照片、題字和叮囑的話，無(wú)不表明藤野先生很看重魯迅，對(duì)他的棄醫(yī)感到痛惜，對(duì)他的未來(lái)仍然十分關(guān)注。對(duì)藤野先生的回憶就在這種惜別的氣氛中結(jié)束了。第三部分，38 至 39 自然段，寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念。先寫(xiě)離別后的情況和自己未寄照片和寫(xiě)信的原因。有時(shí)是無(wú)從說(shuō)起，有時(shí)是難以下筆，以致“一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片”， “一去之后，杳無(wú)消息”。表現(xiàn)出作者內(nèi)心的不安和深深的歉意。接著寫(xiě)對(duì)藤野先生的深切懷念和熱烈贊頌。從 “總還時(shí)時(shí)記起他，

19、在我所認(rèn)為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?、給我鼓勵(lì)的一個(gè)”的評(píng)價(jià)，充分表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的懷念之切感激之深。接下來(lái)作者從更深的思想層面揭示了原因 “他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”，藤野先生作為學(xué)者，希望自己能為新醫(yī)學(xué)的發(fā)展和傳播做出貢獻(xiàn)， “為學(xué)術(shù)”是他全部行為的準(zhǔn)則，從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，懷著對(duì)古老中國(guó)文明的敬仰尊重，希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去，這是一位正直學(xué)者偉大性格集中的表現(xiàn)。而魯迅東渡日本，正是想學(xué)到新的醫(yī)學(xué)，從而為中國(guó)圖富強(qiáng)。所以， “為中國(guó)”和“為學(xué)術(shù)”是藤野先生關(guān)懷愛(ài)護(hù)魯迅的出發(fā)點(diǎn)，也是他們師生之

20、間產(chǎn)生友誼的思想基礎(chǔ)。藤野先生最使 “我”感激說(shuō)到底，正是感激他的“為中國(guó)”和“為學(xué)術(shù)”的崇高思想境界。這一段，升華了主題，是全文畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。魯迅對(duì)藤野先生念念不忘，裝訂并收藏著凝聚先生諄諄教導(dǎo)與體貼關(guān)懷的講義，將先生的相片懸掛在書(shū)桌對(duì)面墻上，并時(shí)時(shí)以此為鞭策，增加勇氣，堅(jiān)韌頑強(qiáng)地同反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)下去。三、寫(xiě)作特點(diǎn)1 脈絡(luò)分明，記敘有序。文章以作者對(duì)藤野先生的交往為敘事的線索，開(kāi)頭寫(xiě)到仙臺(tái)之前在東京的生活，這是對(duì)去仙臺(tái)緣由的交代，然后用設(shè)問(wèn)句自然過(guò)渡，寫(xiě)到仙臺(tái)后的生活，引出藤野先生，重點(diǎn)表現(xiàn)藤野先生不僅是作者學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是他思想上的恩師與朋友。最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念，和化懷念為斗

21、爭(zhēng)勇氣的行動(dòng)。除了回憶藤野先生這條明線以外，文中還貫串著一條內(nèi)在的線索，那就是作者崇高而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。如寫(xiě)對(duì)東京清國(guó)留學(xué)生的不滿和厭惡，寫(xiě)赴仙臺(tái)途中印象深刻的兩個(gè)地名，寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁和幻燈片事件，到棄醫(yī)從文，以懷念藤野先生為激勵(lì)，拿筆繼續(xù)戰(zhàn)斗，無(wú)不圍繞和展現(xiàn)了這條內(nèi)在的線索。2選取典型事例，突出人物品質(zhì)。作者寫(xiě)人，注意抓住特征，選取典型的細(xì)節(jié)和事例，表現(xiàn)人的精神風(fēng)貌。如寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”，抓住了盤辮子這個(gè)細(xì)節(jié)，以夸張的手法，揶揄的口吻，對(duì)他們的辮子進(jìn)行形褒實(shí)貶的描寫(xiě)，揭示這班清國(guó)留學(xué)生庸俗腐朽的思想本質(zhì)，表現(xiàn)了作者不愿與之為伍的見(jiàn)識(shí)。如寫(xiě)藤野先生，從其外貌特征穿戴入手，形象具體地介

22、紹出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。并通過(guò)添改講義一事，表現(xiàn)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；通過(guò)糾正解剖圖一事，表現(xiàn)他對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；通過(guò)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)一事，表現(xiàn)他熱情誠(chéng)懇的態(tài)度，通過(guò)他了解中國(guó)女人裹腳一事，表現(xiàn)他科學(xué)的求實(shí)精神。3語(yǔ)言帶有濃厚的情感色彩。文中回憶的是使作者終生難忘的恩師，所以刻畫(huà)恩師形象，表現(xiàn)恩師高尚品德的文字中飽含感激之情。而對(duì)自己厭惡的清國(guó)留學(xué)生，日本“愛(ài)國(guó)青年”和與自己筆戰(zhàn)的“正人君子”則充滿了譏諷?！局攸c(diǎn)語(yǔ)段研讀】大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜” ；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這

23、樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了，于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。這一段可分二層。第一層從開(kāi)頭到“龍舌蘭”。 第一句話就管到這里。層意是第一句話， “尊為膠菜 ”和“美其名曰龍舌蘭 ”都是對(duì)“物以稀為貴”的解說(shuō)。以下是

24、第二層，具體記述自己到仙臺(tái)所受的優(yōu)待。兩層之間是并列關(guān)系，先說(shuō)物，后說(shuō)人。前者對(duì)后者起比照襯托作用。這一段主要談到作者在仙臺(tái)受到的優(yōu)待和實(shí)際生活情況。所謂 “優(yōu)待”就是“不但不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心”，但對(duì)這種“優(yōu)待”，魯迅認(rèn)為“大概是物以稀為貴”的緣故。這也是符合實(shí)情的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)日本正在侵略中國(guó)，作為受侵略的“弱國(guó)的國(guó)民”，來(lái)到日本往往受到歧視。魯迅的民族自尊心是很強(qiáng)的，他深以祖國(guó)受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略為恥辱，他絕不認(rèn)為自己受到“優(yōu)待”，就是對(duì)中國(guó)人的尊重，所以他以北京的白菜到浙江尊為“膠菜” ，福建野生的蘆薈到北京得到“龍舌蘭”的美名作比喻，說(shuō)明自己所受到的優(yōu)待，僅僅是因?yàn)樵谙膳_(tái)醫(yī)專

25、他是唯一的一名留學(xué)生，是“物以稀為貴”，這調(diào)侃似的口吻包含了一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸。就是在這樣的“優(yōu)待”下，魯迅的生活也是艱苦的。先是蚊子太多，沒(méi)有蚊帳， 睡覺(jué)時(shí) “只留兩個(gè)鼻孔出氣”， 后來(lái)搬到另一家客店， “每天總要喝難以下咽的芋梗湯”。但是，這種十分艱苦的生活條件，絲毫不能動(dòng)搖魯迅“科學(xué)救國(guó)”的意志。由此可見(jiàn)，魯迅把自己受到優(yōu)待當(dāng)作 “物以稀為貴”和對(duì)艱苦生活十分樂(lè)觀幽默的描述，都隱約貫串一條愛(ài)國(guó)主義思想的紅線。他身處異國(guó)，一舉一動(dòng)，無(wú)不系念著風(fēng)雨飄搖中的祖國(guó)，一情一感，無(wú)不閃耀著熾熱的求學(xué)報(bào)國(guó)的思想火花。把這一段文字放在全文中理解，顯然為下文藤野先生的出場(chǎng)作鋪墊。這些日本職員只關(guān)心魯迅的飲

26、食起居生活，有時(shí)也顯得熱心過(guò)分，比如認(rèn)為 “客店也包辦囚人的飯食”所以魯迅住在那里“不相宜”，致使魯迅搬到別一家“每天總要喝難以下咽的芋梗湯”的客店。而藤野的關(guān)心是真誠(chéng)的，實(shí)實(shí)在在的，難能可貴的?！窘忸}指導(dǎo)】魯迅曾對(duì)藤野先生的原稿進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的修改，試比較下面幾組修改前后的文字，說(shuō)說(shuō)魯迅為什么要做這樣的改動(dòng)。1 修改前：, 責(zé)成運(yùn)送局去找尋，毫無(wú)回音。修改后：, 責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回音。解題： “毫”字在程度上夠分量，改為“寂”，則如同加進(jìn)了音響的效果，不僅丟失了講義，連追尋也石沉大海，無(wú)聲無(wú)息。作者心情之焦急與當(dāng)前工作之腐敗，對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明。2修改前：, 似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我

27、忽又良心發(fā)現(xiàn)，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。修改后：, 似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。解題： 修改后加上了加點(diǎn)的幾個(gè)字。 “增加勇氣”， 說(shuō)明藤野的思想行為不僅督促作者 “良心發(fā)現(xiàn)” ，力戒懶惰與退縮，而且給他在艱難困苦中進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的力量和勇氣。因?yàn)椋髡哒菑奶僖吧砩峡吹?，把中?guó)從黑暗統(tǒng)治中拯救出來(lái)，使之繁榮與進(jìn)步，這不僅是全中國(guó)人民的愿望，也是世界各國(guó)人民的愿望。后7 個(gè)字，作者從自己的生活習(xí)慣出發(fā)，補(bǔ)了一筆，便使讀者更感到可親，他同反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心洋溢在字里行間。3

28、修改前：但到傍晚，地板便常不免要咚咚的響得震天修改后：但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚的響得震天,解題： “有一間”這四個(gè)字的增添，使文章更準(zhǔn)確、更令人信服，說(shuō)明去日本的中國(guó)學(xué)生中，有只知尋歡作樂(lè)的“清國(guó)留學(xué)生”，也有像作者一樣一心追求光明與真理的愛(ài)國(guó)者。第三個(gè)“咚” 的別開(kāi)生面的使用，不僅更鮮明地描繪了會(huì)館里的污穢，留學(xué)生的劣行，也使讀者身臨其境親耳聞聽(tīng)，如作者一樣無(wú)法抑制自己的憤慨之情。4修改前：有一回上火車去，管車的竟疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男Ｐ薷暮螅河幸换厣匣疖嚾?，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锟腿舜蠹倚⌒男?。解題：兩句的區(qū)別是將副詞“竟”改為動(dòng)詞“致使”，敘事的角度變換了， “竟”是出乎意料的語(yǔ)氣，用“竟”就強(qiáng)調(diào)了管車人的不是，但這是不合理的。改為“致使”，說(shuō)明是由于藤野本人專心治學(xué)不修邊幅、不拘小節(jié)，才引起誤會(huì)，就更鮮明地表現(xiàn)了藤野的為人。5修改前：北京的白菜一到浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為