計(jì)算機(jī)組裝說課

1、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組裝與維護(hù) 說課-說課內(nèi)容教材、學(xué)情分析1課程定位2教學(xué)設(shè)計(jì)34教學(xué)方法567教學(xué)圖片展教學(xué)效果廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)過程教材分析教材考試大綱計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)應(yīng)用教程（項(xiàng)目式）課程教學(xué)大綱輔助資料廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院1、網(wǎng)絡(luò)資源（太平洋、愛拆客）2、計(jì)算機(jī)維修電子書廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)理論知識(shí)普遍較差，對(duì)后續(xù)維護(hù)工作不利！12信息安全12應(yīng)用電子12網(wǎng)絡(luò)多媒體 大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)操作是一時(shí)熱度共同特點(diǎn) 大學(xué)前均沒有接受過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)組裝學(xué)習(xí)或培訓(xùn) 學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿不強(qiáng)本學(xué)期開始課程的班級(jí)女生較少男生很多課程的性質(zhì)與作用課程定位 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位任務(wù)（群）、職

2、業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)系圖教學(xué)設(shè)計(jì)1. 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性針對(duì)工作過程針對(duì)職業(yè)崗位學(xué)習(xí)中工作 工作中學(xué)習(xí) 以職業(yè)崗位為中心廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院個(gè)人計(jì)算機(jī)組裝個(gè)人計(jì)算機(jī)維護(hù)批量計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組裝與維護(hù)計(jì)算機(jī)故障檢測(cè)與維修計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組裝與維修制定裝機(jī)單計(jì)算機(jī)硬件組裝硬盤分區(qū)操作系統(tǒng)的安裝課程總?cè)蝿?wù)分任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)2. 教學(xué)內(nèi)容總設(shè)計(jì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框圖計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述選購(gòu)篇CPU主板存儲(chǔ)配件外設(shè)軟件硬件組裝篇維護(hù)篇維護(hù)常識(shí)優(yōu)化備份軟件故障硬件故障廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)過程 3.教學(xué)實(shí)施過程“教、學(xué)、做”一體化：教學(xué)過程教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)設(shè)計(jì)過程舉例: 任務(wù)計(jì)算機(jī)硬件組裝1 每10人一組，布置任務(wù)：計(jì)算機(jī)硬件組裝

3、2 根據(jù)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，明確任務(wù)要求3 學(xué)生通過各種資訊途徑提取計(jì)算機(jī)組裝相關(guān)信息資料（組裝流程、CPU、內(nèi)存、電源、機(jī)箱等安裝）1學(xué)生在教師指導(dǎo)下，觀察分析一臺(tái)電腦的硬件安裝的位置、方法2小組合作拆出所有硬件，制定安裝方案 1根據(jù)方案制定安裝流程（人手一份）2每小組推薦一名代表向全班闡述制定的組裝流程，共同討論1小組成員配合進(jìn)行2按正確操作規(guī)范檢查所有設(shè)備，專人記錄3通過硬件安裝識(shí)別 硬件安裝技巧4教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保學(xué)生的人身安全 按照操作規(guī)范 設(shè)備安裝正確性 加電對(duì)每組的工作進(jìn)行檢查，并記錄教師針對(duì)典型安裝技巧相應(yīng)小組進(jìn)行講評(píng)，與學(xué)生共同討論項(xiàng)目完成過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足多種教學(xué)方法的運(yùn)用教學(xué)方法與手段邊講邊練、一體化教學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合“實(shí)物”觀察摸索技能競(jìng)賽教學(xué)法相互評(píng)價(jià)法廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)效果 貫穿一體化教