2021年浙江省溫州市九年級(jí)畢業(yè)生第二次模擬考試科學(xué)試卷（word版有答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 年浙江省溫州市九年級(jí)畢業(yè)生第二次模擬考試科學(xué)試卷（word版，有答案）溫州市2020年九年級(jí)畢業(yè)生第二次模擬考試科學(xué)試卷考生須知：1.本卷滿分180分，考試時(shí)間120分鐘；2.本卷共8頁(yè)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卷答題區(qū)域作答，不得超出答題區(qū)域邊框線；3.本卷不得使用計(jì)算器，g=10N/kg。4.本卷可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量:H1C12N14O16Na23Mg24Cl35.5親愛的同學(xué)，如果把這份試卷比作一片湛藍(lán)的海，那么，我們現(xiàn)在啟航，展開你自信和智慧的雙翼，乘風(fēng)踏浪，你定能收獲無(wú)限風(fēng)光！選擇題（本題有15小題，每小題4分，共60分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，不選、多選、錯(cuò)選

2、均不給分）2020年1月，由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)資助的世界最大太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡（簡(jiǎn)稱DKIST）拍得了人類迄今分辨率最高的太陽(yáng)照片，圖中光球?qū)由系陌祬^(qū)是A.太陽(yáng)黑子B.耀斑C.日珥D.太陽(yáng)風(fēng)2.下列有關(guān)氧氣的用途或操作中主要利用氧氣物理性質(zhì)的是A.可供給呼吸B.可用于切割金屬C.可用排水法收集D.可使帶火星的木條復(fù)燃3.“寧波石豆蘭”是全球首次發(fā)現(xiàn)的新品種植物，由植物專家林海倫首次發(fā)現(xiàn)，其花朵呈金黃色。判斷“寧波石豆蘭”是被子植物的主要依據(jù)是A.有根B.有莖和葉C.有花和果實(shí)D.有種子4.在測(cè)量小燈泡電阻實(shí)驗(yàn)中，某電表的示數(shù)如圖所示。其示數(shù)為A.1.4伏B.0.28伏C.1.4安D.0.28安2019

3、年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予古迪納夫等三位科學(xué)家以獎(jiǎng)勵(lì)他們?yōu)殇囯姵氐陌l(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。鈷酸鋰（LiCoO2）一般作為鋰電池的正電極材料，其中Li的化合價(jià)為+1，則此化合物中鈷（Co）的化合價(jià)為A.+1B.+2C.+3D.-3如右圖所示，一個(gè)直角拐彎處安裝了一面鏡子，A物體水平向左運(yùn)動(dòng)，人在B點(diǎn)看到A物體的像A?的運(yùn)動(dòng)方向是A.1方向?B.2方向?C.3方向?D.4方向下表為生活中常見的物品，現(xiàn)取表中的四種固體材料20克，分別加入到20的100克水中充分溶解后，其中有固體剩余的是A.食鹽B.碳酸氫鈉C.碳酸鈉D.蔗糖8.新冠肺炎是由新型冠狀病毒引起的傳染病，最新研究發(fā)現(xiàn)，它可通過飛沫、接觸傳播，下列說法正

4、確的是A.隔離病人屬于切斷傳播途徑B.新冠肺炎是一種遺傳性疾病C.患新冠肺炎的病人屬于傳染源D.戴口罩屬于控制傳染源9.如圖所示是一款名為nPower的充電器。它的內(nèi)部主要由磁性物質(zhì)以及線圈組成。消費(fèi)者只需將它帶在身上行走散步，或是用手搖方式讓它震動(dòng)即可產(chǎn)生電。此款充電器的發(fā)電原理與下列實(shí)驗(yàn)原理相同的是ABCD1962年，英國(guó)化學(xué)家將PtF6和稀有氣體單質(zhì)氙(Xe)適量混合后，首次制得稀有氣體化合物六氟合鉑酸氙，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：Xe+PtF6=XePtF6。該反應(yīng)屬于A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)11.用顯微鏡觀察時(shí)，圖中甲圖為倍數(shù)不同的目鏡（10、5）與物鏡

5、（100、40），圖乙是放大400倍所看到的圖像，欲將乙圖視野右下方的細(xì)胞移至視野中央，并放大1000倍觀察，下列操作中錯(cuò)誤的是A.將裝片向右下方移動(dòng)，至右下方的細(xì)胞位于視野中央B.目鏡不需要換，將物鏡換成甲圖中的鏡頭C.換成高倍鏡之后，若視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D.換成高倍鏡之后，若視野較暗，將顯微鏡的光圈調(diào)大或反光鏡換成凹面鏡12.當(dāng)日、地、月三個(gè)天體的相對(duì)位置如右圖所示時(shí)，地球上觀察到的月相是A.滿月B.新月C.上弦月D.下弦月13.為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置。將兩段阻值不同的電阻絲分別密封在兩個(gè)完全相同的小塑料盒中，塑料盒內(nèi)分別插著相同的溫度計(jì)，

6、電源電壓不變。閉合開關(guān)，相同時(shí)間內(nèi)A的溫度計(jì)溫度上升快，則下列說法不正確的是A.相同時(shí)間內(nèi)電阻R1產(chǎn)熱量多B.電阻R1R2C.R1兩端電壓大于R2兩端的電壓D.該實(shí)驗(yàn)為探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小是否有關(guān)小明同學(xué)以一定速度將彈性球扔向地面，彈性球經(jīng)地面和墻壁兩次反彈，重新在同一高度用手接住，碰撞時(shí)小球能量損失不計(jì)，1處和2處是在同一高度。如果1處小球的動(dòng)能大于2處，則下列說法錯(cuò)誤的是A.1處的機(jī)械能一定大于2處B.1處的動(dòng)能一定大于4處C.3處的動(dòng)能一定大于4處接到小球時(shí)的速度一定小于扔出時(shí)的速度向裝有一定量的氫氧化鈉溶液的試管中逐漸滴加稀鹽酸溶液至過量，下圖能正確反應(yīng)稀鹽酸加入過程中各種質(zhì)量

7、變化情況的是二、填空題（本大題共有8小題，每空2分，共42分）16.芋頭（如右圖）是一種常見的蔬菜。（1）人們常用芋頭的根進(jìn)行繁殖，這種繁殖方式稱為。（2）芋頭主要成分是淀粉，在人體內(nèi)最終會(huì)分解為葡萄糖，葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán)后，最先到達(dá)心臟的。17.2020年1月12日,從太空觀測(cè)到菲律賓塔爾火山噴發(fā)。（1）火山噴發(fā)出的巖漿來源于上地幔的層。（2）我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來模擬火山爆發(fā)，下列利用這一方法的是。（可多選）A.研究地球形狀進(jìn)行的鉛筆在籃球和木板上移動(dòng)實(shí)驗(yàn)B.分子間有空隙可用“酒精和水混合實(shí)驗(yàn)”來證明C.利用“動(dòng)植物細(xì)胞模型”觀察動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.用“土質(zhì)山谷模型”探究泥石流的成

8、因18.今年疫情防控期間交通不暢，為確保大量醫(yī)療防護(hù)物資及時(shí)運(yùn)達(dá)國(guó)內(nèi)，個(gè)別藥品采用空投方法快速支援抗擊疫情一線。藥品利巴韋林是治療新冠病毒的藥物之一,其分子式:C8H12N4O5，屬于。（選填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”），其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是。當(dāng)飛機(jī)在高空飛行時(shí)，機(jī)身后邊出現(xiàn)的長(zhǎng)長(zhǎng)“云帶”其實(shí)是發(fā)動(dòng)機(jī)排出的濕熱氣流。（填物態(tài)變化）形成的白色霧氣。（3）如右圖，100kg的貨物從離開飛機(jī)到落到地面，貨物的重力所做功的功率為。19.大豆在我國(guó)各地區(qū)廣泛種植。圖甲是大豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是大豆種子萌發(fā)后的示意圖，圖丙為大豆種子在萌發(fā)過程中吸收的氧氣量和釋放的二氧化碳量的變化曲線。（1）甲圖中結(jié)構(gòu)

9、A的名稱為。（2）圖乙中的a是由圖甲中的發(fā)育來的。（填序號(hào)）（3）分析丙圖數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在24-36小時(shí)吸收的氧氣量小于釋放的二氧化碳量，原因是種子在進(jìn)行有氧呼吸同時(shí)也進(jìn)行了。（有氧呼吸方程：C6H12O6+6H2O+6O2=6CO2+12H2O）壓水井是一種將地下水引到地面上的工具，如圖所示是壓水井的主要結(jié)構(gòu)。其活塞和閥門都是一個(gè)單向閥（使水往上走而不往下走），活塞往上走時(shí)，閥門開啟，可以將下面管子里的水抽到上面空腔來，活塞往下走時(shí)，閥門關(guān)閉，水從活塞邊上冒出來。（1）當(dāng)活塞往上運(yùn)動(dòng)，地下水就會(huì)被“抽”上來，這是由于的作用。（2）為了使抽水更省力，應(yīng)選圖中力為。（3）壓水井使用后鐵質(zhì)桶內(nèi)的水位一

10、直處于如圖狀態(tài)，第二天就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛壓出的水因含有鐵銹變黃，圖中b點(diǎn)比a點(diǎn)更容易生銹的原因是。21.小明在學(xué)習(xí)溶液知識(shí)之后，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。（1）小明向各盛有等量70水的燒杯，中，分別加入20克X、Y、Z三種純凈物（不含結(jié)晶水，不與水反應(yīng)），充分溶解后，結(jié)果如圖。其中一定是飽和溶液的燒杯是。（2）若Y為硝酸鉀，則溶液在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出，然后冷卻至30并保持溫度不變。下列可以正確表示此過程中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（x%）與時(shí)間（t）的關(guān)系的示意圖是。圖甲圖乙新加坡圣淘沙島iFly是目前世界最大的室內(nèi)跳傘模擬裝置。體驗(yàn)者在風(fēng)洞內(nèi)憑借風(fēng)力懸空飛行，進(jìn)而擺出各種造型、做出各種動(dòng)作，以此獲得高空跳傘的

11、刺激體驗(yàn)。（1）體驗(yàn)者獲得高空跳傘的刺激體驗(yàn)，原因是以流動(dòng)的空氣為參照物，人是向運(yùn)動(dòng)的。（2）在風(fēng)洞中，人受到空氣向上的作用力會(huì)隨著風(fēng)速的增大而增大。迎風(fēng)面積是指人受到風(fēng)的正面作用面積，已知在風(fēng)速相同時(shí)人受到空氣向上的作用力和人的迎風(fēng)面的面積成正比，根據(jù)以下甲乙兩圖可以判斷體重相同的A、B同學(xué)，同學(xué)的迎風(fēng)面積大。一包鎂粉樣品中可能混有氧化鎂（無(wú)其他雜質(zhì)），小明取20克樣品放入燒杯中，并向燒杯中加入250克的稀硫酸溶液（平均分5次加入），每次反應(yīng)完后滴紫色石蕊，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表，反應(yīng)完全后燒杯底部無(wú)固體剩余，測(cè)出溶液總質(zhì)量為269克。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345加入稀硫酸質(zhì)量/g5050505050氣體

12、生成情況有氣泡有氣泡有氣泡無(wú)氣泡無(wú)氣泡反應(yīng)后滴加紫色石蕊試液，溶液的顏色紫色紫色紫色紫色紅色（1）寫出氧化鎂和硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）鎂粉樣品單質(zhì)鎂的的質(zhì)量為克。（3）小明認(rèn)為僅根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以確認(rèn)鎂粉樣品混有氧化鎂，他判斷的依據(jù)是：。三、實(shí)驗(yàn)探究題（本題有4小題，第27（2）4分，其余每空3分，共34分）24.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：土壤和某些生物體內(nèi)存在解鉀微生物，能將土壤中的不溶性鉀分解產(chǎn)生可溶性鉀，提高土壤肥力，緩解土壤板結(jié)。哪些因素會(huì)影響解鉀微生物的生長(zhǎng)呢？某研究小組對(duì)此進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取4只相同的培養(yǎng)皿，配置等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖培養(yǎng)基，高溫滅菌后接種等量的解鉀微生物。將4只培

13、養(yǎng)皿分別放置在25、30、35、40的恒溫箱中培養(yǎng)一周，測(cè)量并記錄各培養(yǎng)皿中的光密度值。（光密度值是指研究對(duì)象的遮光能力，解鉀微生物越多，遮光能力越強(qiáng)，光密度值越大。）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見圖甲。該研究小組進(jìn)一步探究培養(yǎng)基中有機(jī)物種類對(duì)解鉀微生物生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙。組號(hào)1234溫度/25303540培養(yǎng)時(shí)間7天7天7天7天光密度值2.97.57.76甲（1）本實(shí)驗(yàn)通過反映解鉀微生物的生長(zhǎng)情況。（2）分析圖甲可得出結(jié)論：。（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如何培養(yǎng)才能獲得最大數(shù)量解鉀微生物。25.某興趣小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí)，上網(wǎng)搜索到平菇（一種可食用菇）可以催化過氧化氫分解，便動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如

14、下：裝置氣密性的檢查。在B塑料瓶中加入兩片平菇，在A塑料瓶中加入17mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5的過氧化氫溶液，然后依次打開彈簧夾K2，K1。過氧化氫溶液進(jìn)入B塑料瓶與平菇接觸，立即產(chǎn)生大量氣體。使用氣體收集裝置進(jìn)行氧氣收集，每隔5s記錄一次，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖乙曲線?；卮鹣铝袉栴}：寫出步驟中檢查裝置氣密性的具體操作操作及氣密性良好的判斷依據(jù)。若收集裝置為用排水法收集，則下圖4種操作，其中合理的是。若將步驟中B瓶中的平菇數(shù)量改成三片，其余條件與操作均相同，得到的曲線圖與實(shí)驗(yàn)一對(duì)比，下列圖中符合事實(shí)的是?，F(xiàn)有下列器材：學(xué)生電源6V、電流表（00.6A，03A）、電壓表（03V、015V）、阻值不同的定值電阻

15、若干、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器和導(dǎo)線若干，利用這些器材探究“電流與電阻的關(guān)系”。按圖甲所示連接好電路，滑片P移到阻值最大處，將5的定值電阻接入電路，閉合開關(guān)后無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P都發(fā)現(xiàn)：電壓表有示數(shù)并保持不變，電流表始終無(wú)示數(shù)，其原因可能是。排除故障后，多次換用定值電阻的阻值R1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R2的阻值，保持電壓表示數(shù)不變，記下電流表示數(shù)I，利用描點(diǎn)法得到I隨1/R1變化的圖像如圖乙所示。該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)選擇的滑動(dòng)變阻器的規(guī)格可能是。A.501.0AB.301.0AC.201.0A請(qǐng)?jiān)趫D丙中選擇正確的圖像來反映本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的電流I隨其倒數(shù)1/R2變化的關(guān)系，并說明理由。生活中，小朋友喜歡玩拍氣球游戲

16、，拍出去的氣球落地快慢有所不同，那么自由下落的氣球下落快慢與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為自由下落的氣球，下落速度可能與氣球的大小有關(guān)。為了驗(yàn)證自己的猜想，小明準(zhǔn)備了以下器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，上表面開有三個(gè)口的透明玻璃箱；秒表；打氣筒；測(cè)量范圍為1米的刻度尺、規(guī)格相同的氣球（未打氣）。（1）實(shí)驗(yàn)中用到的測(cè)量工具有。（2）寫出本實(shí)驗(yàn)的主要步驟。解答題（本題有6小題，第28題8分，第29題6分，第30題8分，第3l題6分，第32題8分，第33題8分，共44分）實(shí)驗(yàn)室有氧化銅和鐵的混合物粉末，為提煉其中的銅，現(xiàn)進(jìn)行如下操作：（1）步驟所需用到的儀器有鐵架臺(tái)、燒杯、。（請(qǐng)?jiān)賹懗鰞煞N玻璃儀器）。（2）溶液C中的溶質(zhì)

17、是。（填化學(xué)名稱）（3）現(xiàn)有20g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸，要將其稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸，需加水多少毫升？（寫出計(jì)算過程）2019年12月以來，湖北省武漢市發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例，后被稱為新型冠狀病毒肺炎，簡(jiǎn)稱新冠肺炎。經(jīng)科學(xué)檢測(cè)，導(dǎo)致此次傳染病的病原體為2019新型冠狀病毒，即“COVID-19”。（如圖）某興趣小組收集了一下資料：資料一：研究發(fā)現(xiàn)，COVID-19的宿主是蝙蝠，蝙蝠存在8800萬(wàn)年，據(jù)目前人類研究，蝙蝠是新冠病毒的攜帶者。經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間，病毒也無(wú)法對(duì)蝙蝠產(chǎn)生作用。資料二：人體易感染COVID-19，多數(shù)出現(xiàn)常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等，多

18、數(shù)人能治愈，老年人、有基礎(chǔ)疾病者易感染。資料三：人雖有強(qiáng)大的特異性免疫，能產(chǎn)生上百萬(wàn)種抗體，但這種適應(yīng)的能力有一定的限度，僅僅適應(yīng)其所生存的環(huán)境。利用已學(xué)知識(shí)解釋對(duì)蝙蝠攜帶新冠病毒不會(huì)患病，而多數(shù)人感染新冠病毒會(huì)患病的原因。小明運(yùn)用浮力相關(guān)知識(shí)制作了可以用來測(cè)量物體質(zhì)量的“浮力稱”，其構(gòu)造如圖所示。稱量時(shí)，把待測(cè)物體放入秤盤后，指針下降浮筒上升，靜止后，待測(cè)物體的質(zhì)量就可以通過指針在刻度盤上的位置反映出來。請(qǐng)你回答下列問題（不計(jì)細(xì)線、指針的質(zhì)量以及線與滑輪的摩擦）刻度盤上質(zhì)量刻度線，越上面的刻度線指示的質(zhì)量值越。（填“大”或“小”）已知浮筒的橫截面積為10cm2，秤盤上沒放物體時(shí)的，浮筒上表面

19、距離水面的距離是5cm，若將待測(cè)物體放在秤盤上，浮筒靜止時(shí)其上表面距離水面的距離是10cm。若浮筒始終漂浮，則待測(cè)物體質(zhì)量為多少？若將原來的浮筒更換為長(zhǎng)度相同、質(zhì)量相同、橫截面積更小的另一個(gè)浮筒，刻度面上的零刻度線應(yīng)往上移還是往下移，請(qǐng)說明原因?，F(xiàn)在越來越多的人喜歡在室內(nèi)養(yǎng)殖植物，不僅可以凈化空氣，而且還能陶冶情操。（1）小明設(shè)置了兩層花盆，如甲圖，內(nèi)層花盆底部開有孔，將多余的水流入外層花盆與內(nèi)層花盆之間儲(chǔ)存，可以幾個(gè)月不用澆水。但澆水量超過圖中水位線會(huì)引起爛根的原因是。（2）一段時(shí)間后，小明發(fā)現(xiàn)，植物的一些根從孔里鉆出伸入外籃的水中，小明認(rèn)為這一現(xiàn)象還不能說明植物根具有向水性的理由是。（3）

20、為了研究植物的耐陰性，選擇合適的植物進(jìn)行室內(nèi)養(yǎng)殖，將A、B植物分別放置在遮光和不遮光兩種環(huán)境下，設(shè)置其他條件完全相同，并在適合生長(zhǎng)的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙：以上結(jié)果表明B植物更適應(yīng)室內(nèi)栽培的原因是。小明為了測(cè)定一瓶久置的氫氧化鈉溶液變質(zhì)情況（氫氧化鈉溶液變質(zhì)會(huì)混有碳酸鈉），進(jìn)行了如下探究：取氫氧化鈉溶液50?g于錐形瓶中，向錐形瓶中逐滴滴加一定濃度的稀鹽酸。實(shí)驗(yàn)測(cè)得錐形瓶中溶液的總質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖甲所示，生成氣體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。（1）分析上圖可知m1的值是。（2）求50?g氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質(zhì)量為多少？（3）求50?g氫氧化鈉溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量

21、分?jǐn)?shù)為多少？小明利用熱敏電阻設(shè)計(jì)了一個(gè)溫度可控的保溫箱，如圖甲?！翱刂齐娐贰敝须娫措妷篣1不變，熱敏電阻R1的阻值隨溫度變化的曲線，如圖乙。控制電路能實(shí)現(xiàn)保溫箱內(nèi)加熱電路周期性通斷，從而控制保溫箱內(nèi)的溫度穩(wěn)定在一定的范圍內(nèi)，其中U2=6V，加熱電阻R0為6。（1）若R2保持一定，保溫箱內(nèi)溫度升高時(shí)，熱敏電阻R1的電壓會(huì)。（填“變大”、“變小”或“不變”）（2）加熱電路閉合時(shí)，R0的功率為多少？（3）丙圖表示保溫箱內(nèi)溫度達(dá)到預(yù)設(shè)溫度后，加熱電路斷開30秒，保溫箱向外散熱，溫度降低到一定值時(shí)，加熱電路重新閉合，加熱電阻R0產(chǎn)熱，t時(shí)間內(nèi)溫度重新升高到預(yù)設(shè)值。假設(shè)保溫箱每秒散熱2焦，而且持續(xù)散熱，散

22、熱快慢不隨溫度變化，求圖丙中時(shí)間t為多少？0-130秒內(nèi)加熱電阻R0消耗的電能為多少？班級(jí)_姓名_學(xué)號(hào)_試場(chǎng)座位號(hào)裝訂線第1題圖水木條復(fù)燃第4題圖圖第3題圖圖第6題圖第9題圖第11題圖第12題圖第13題圖第14題圖第16題圖第17題圖第18題圖V第19題圖甲乙丙第20題圖第21題圖第22題圖甲乙乙甲乙第27題圖第27題圖第27題圖第27題圖第27題圖第29題圖第30題圖第32題圖科學(xué)試題卷，第4頁(yè)共8頁(yè)?姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：27.（1）（2）20（1）（2）（3）21.（1）（2）22.（1）（2）23.（1）（2）（3）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答

23、題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效貼條形碼區(qū)注意事項(xiàng)1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選題必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3答題必須使用黑色碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚，按照題號(hào)順序在各題的答題區(qū)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的答案無(wú)效，在草稿紙上、試卷上答題無(wú)效。4保持卡面清潔，不要折疊、不要弄皺，禁用涂改液，涂改膠條。缺考標(biāo)記請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效三、實(shí)驗(yàn)探究題（27（2）4分，其余每空3分，共34分）24.（1）（2）（

24、3）25.（1）（2）（3）26.（1）（2）（3）一、選擇題（每空4分，共60分）11?12?13?14?15?6?7?8?9?10?1?2?3?4?5?四、解答題（第28題8分，第29題6分，第30題8分，第3l題6分，第32題8分，第33題8分，共44分）28.（8分）（1）（2）（3）二、填空題（每空2分，共42分）16（1）（2）17.（1）（2）18.（1）（2）（3）19.（1）（2）（3）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效33.

25、（8分）（1）（2）（3）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效29.（6分）30.（8分）（1）（2）（3）31.（6分）（1）（2）（3）32.（8分）（1）（2）（3）溫州市2020年九年級(jí)畢業(yè)生第二次模擬考試(科學(xué)學(xué)科參考答案)一、選擇題（本題有15小題，每

26、小題4分，共60分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，不選、多選、錯(cuò)選均不給分）題號(hào)123456789101112131415答案ACCDCBBCCABBBCD二、填空題（本大題共有8小題，每空2分，共42分）16.（1）營(yíng)養(yǎng)繁殖/無(wú)性繁殖（2）右心房17.（1）軟流（2）ACD18.（1）有機(jī)物H（2）液化（3）1104W19.（1）胚（2）2（3）無(wú)氧呼吸20.（1）大氣壓（2）F4（3）鐵生銹需要水和空氣，b點(diǎn)有水有空氣，a點(diǎn)無(wú)水（說出ab兩點(diǎn)的區(qū)別即可得分）21.（1）（2）C22.（1）下（2）A23.（1）1（2）12（3）第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)氣泡產(chǎn)生說明鎂已經(jīng)全部反應(yīng)完，但紫色石蕊仍然是紫

27、色，則說明硫酸仍被反應(yīng)完。綜上可得鎂粉當(dāng)中含有氧化鎂。三、實(shí)驗(yàn)探究題（本題有4小題，第27（2）4分，其余每空3分，共34分）24.（1）光密度值大?。?）在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，解鉀微生物的生長(zhǎng)數(shù)目先增大后減小，在35時(shí)最大。（3）在35含可溶性淀粉的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一定時(shí)間25.（1）在A塑料瓶中加入適量的水，關(guān)閉K2，打開彈簧夾K1。在導(dǎo)管內(nèi)形成一段穩(wěn)定的水柱，則說明氣密性良好。（2）AC（3）C26.（1）電阻斷路或電阻與滑動(dòng)變阻器間的導(dǎo)線斷路（2）A（3）C；I與1/R2成正比，電壓為4V不變27.（1）秒表（2）步驟：準(zhǔn)備三個(gè)相同的氣球。A氣球鼓入體積為V的的空氣，B氣球鼓入

28、體積為2V的空氣，C氣球鼓入體積為3V的空氣，并密封好。將三個(gè)氣球移入箱子內(nèi)，三個(gè)氣球的下緣離箱子底部相同的距離，由靜止同時(shí)釋放，記錄相同高度下，三個(gè)氣球落到箱底所用時(shí)間。重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)。解答題（本題有6小題，第28題8分，第29題6分，第30題8分，第3l題6分，第32題8分，第33題8分，共44分）（1）長(zhǎng)頸漏斗、玻璃棒（2）硫酸亞鐵解：m濃a%濃=m濃a%濃20g98%=（20g+m水）9.8%m水=180g由=m/V可得：V=m/=180g/1g/cm3=180cm3=180mL答：需加水180毫升。從共同進(jìn)化的角度出發(fā)，一方面，蝙蝠中免疫能力低下的在自然選擇過程中已被淘汰，留下的個(gè)體是經(jīng)過自然選擇過程之后性狀更加優(yōu)良的個(gè)體；（2分）另一方面，病毒中毒性極強(qiáng)的個(gè)體已