甘肅省秦安縣重點達(dá)標(biāo)名校2023學(xué)年中考語文考前最后一卷含答案解析

1、2023中考語文模擬測試卷注意事項1考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2測試卷所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是( )這些關(guān)于算盤計算功能之外的引申，把算盤深深地植入了中國歷史文化之中。在北京東岳廟的瞻岱門內(nèi)兩側(cè)各掛著一副大算盤，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示賞善罰惡，公正嚴(yán)明。在民間，常會聽到“金算盤”“鐵算盤”之類的比喻，形容的也多是“算進(jìn)不算出”的精明。自古以來，算盤都是用來算賬的，因此也被賦

2、予了很多象征意義，在某種程度上，它已經(jīng)成為了一種文化符號。比如，它被當(dāng)作象征富貴的吉祥物，為人們所推崇。除了與錢財相關(guān)的象征意義以外，算盤也常被用來象征出入平衡，分毫不差。ABCD2下列句子中加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A感動中國人物方俊明舍己救人的高風(fēng)亮節(jié)，既展現(xiàn)了湖北人的風(fēng)采，也引發(fā)了人們關(guān)于人生意義的深度思考。B近階段，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問題如雨后春筍般地涌現(xiàn)，令公眾惴惴不安。C自馬航MH370客機失聯(lián)以來，全國人民十分關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，全力搜救，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。D棗陽護(hù)城河沿岸，繁花似錦，綠柳如煙，令人心曠神怡。3選出下列詞語中加線字讀音全對的一

3、項（ ）A隕落(rn) 扶掖(y) 秕谷(b) 心無旁騖(w)B褻瀆(d) 拮據(jù)(j) 恣睢(su) 恪盡職守(k)C愕然() 煞白(sh) 輾轉(zhuǎn)(zhn) 涕泗橫流(s)D忐忑(tn) 諛詞(y) 抽噎(y) 一抔黃土(pu)4下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）A甲胄（zhu） 戲謔（xu） 洗滌（tio） 呱呱墜地（g）B一抔（pu） 壓軸（zhu） 秀頎（q） 鮮為人知（xin）C锃亮（zng） 拘泥（n） 暈車（yn） 風(fēng)雪載途（zi）D伎倆（li） 葷菜（hn） 脊梁（j） 傷痕累累（li）5根據(jù)原文默寫_，為有源頭活水來。（朱熹觀書有感）人生自古誰無死？_。（文天祥過零丁

4、洋）_，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）_，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）吊影分為千里雁，_。（白居易望月有感）李白在行路難中表達(dá)不怕困難，對人生前途充滿樂觀豪邁氣概的句子是_，_。6運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目?！笆迨寮纫与y，只除非把頭發(fā)剪了，做個行者，須遮得額上金印，又且得這本度牒做護(hù)身符。年甲貌相又和叔叔相等，卻不是前緣前世。阿叔便應(yīng)了他的名字，前路去誰敢來盤問。這件事好么？”“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為我越東女兒爭光?！保祝┱Z段中的“叔叔”是梁山上的哪位好漢？（乙）語段中的“鑒湖女俠”指誰？水滸傳中塑造了一

5、大批栩栩如生的英雄，“鑒湖女俠”“花木蘭”也堪稱巾幗英雄。請結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勀阈哪恐械挠⑿酆退疂G傳里的梁山好漢有何不同？二、閱讀7送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨

6、谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人：余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日待坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？1下列句子中加點的詞意思相同的一項是（ ）A益慕圣賢之道 策之不以其道B嘗趨百里外 予嘗求古仁人之心C稍降辭色 草色入簾青D計日以還 夕日欲頹2下列句子加點詞意思相同的一項是（ ）A家貧，無

7、從致書以觀 以其境過清B當(dāng)余之從師也 往之女家C足膚皸裂而不知 窺鏡而自視D燁然若神人 欣然起行3下面對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（ ）A作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。B作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。C文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。D作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦。4把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。8閱讀下面的文言文，完成后面小題唐雎說信陵君信陵君殺晉鄙，救邯鄲，

8、破秦人，存趙國，趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者;有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也?”對曰：“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也，不可得而知也;人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王。臣愿君之忘之也?！毙帕昃唬骸盁o忌謹(jǐn)受教。”本文選自戰(zhàn)國策魏策四。無忌：信陵君的名1下列句中加點字的解釋錯誤的一項是（ ）A唐雎說信陵君（同“悅”，高興）B事有不可知者（能夠）C吾憎人也，不可得而知也（痛恨）D卒然見趙王（同“猝”，突然）2將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 事有不可知者，

9、有不可不知者 愿君之忘之也。3請結(jié)合你對為人處世的認(rèn)識，談?wù)勛x了本文后的感想和體會。9長洲尤翁開錢典長洲尤翁開錢典。歲底,聞外哄聲,出視,則鄰人也。司典者前訴曰:“某將衣質(zhì)錢,今空手來取,反出詈語,有是理乎!”其人悍然不遜,翁徐諭之曰:“我知汝意不過為過新年計耳此小事何以爭為?”命檢原質(zhì),得衣帷四五事,翁指絮衣曰:“此御寒不可少?！庇种傅琅墼?“與汝為拜年用,他物非所急,自可留也。”其人得二件,默然而去。是夜竟死于他家,涉訟經(jīng)年。蓋此人因負(fù)債多,已服毒,知尤富可詐,既不獲,則移于他家耳?；騿栍任?“何以預(yù)知而忍之?”翁曰：“凡非理相加,其中必有所恃,小不忍則禍立至矣。”人服其識。錢典:當(dāng)鋪。置

10、(l):罵人。事:量詞。件,樣。1下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( )A翁徐諭之曰/寡人諭矣B默然而去/過中不至,太丘舍去C小不忍則禍立至矣/色愈恭,禮愈至D人服其識/朝服衣冠,窺鏡自視2請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。我 知 汝 意 不 過 為 過 新 年 計 耳 此 小 事 何 以 爭 為3尤翁有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?請結(jié)合其言行分析。10閱讀另一種珍愛，完成后面小題。曾讀過一篇小說綠墨水，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一

11、個人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵你人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們詫異地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，天天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛上了這位不聞名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。我同樣深深記著另一位音樂家精彩的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛愛到了溺愛的程度。音樂使她超脫空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踩踏的時候，她便毀了自己。為什么不學(xué)會愛自己呢？學(xué)會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱

12、，而是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己。這一生總有很多時候，沒有人督促我們，指導(dǎo)我們，告誡我們，叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必需學(xué)會為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。學(xué)會愛自己，不是讓我們虐待自己、苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助、最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔(dān)的時候我們要學(xué)會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望

13、活下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的早晨。也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？學(xué)會愛自己，這不是一種恥辱，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強壯?？梢宰屛覀冊跓o房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。1本文的中心論點是什么？2有了第段，第段的論據(jù)能否去掉？為什么？3第段畫橫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？4第段中畫線的句子如改成下面

14、的表達(dá)，效果一樣嗎？說說你的理解。也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下那不是太好了嗎？11閱讀下面的文章，完成下列小題。涵養(yǎng)幾分靜氣宋威一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在誡子書中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非

15、淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。堅守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆?！焙B(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。有人說，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。

16、蘇軾書舟中作字記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚?？梢姡粦動谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心。“靜心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕定風(fēng)波，心會變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時讀一卷寬容的哲學(xué)，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來“柳暗花明”；

17、得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進(jìn)書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無真機。”涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達(dá)，挺過如磐風(fēng)雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。1請概述本文的中心論點。2閱讀全文，談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。3首段在全文中有什么作用？4文中第段畫線的句子運用了怎樣的論證方法，有什么作用

18、？5請聯(lián)系自己的生活實際，再寫出一個“涵養(yǎng)靜氣”的方法。三、應(yīng)用12閱讀下面一段文字，回答問題?！叭馣歌”是社交類型的K歌APP，屬騰訊系產(chǎn)品，側(cè)重社群運營。比如可以用微信和QQ登陸“全民K歌”，直接導(dǎo)入好友，此外還有官方的家族，線上K歌房等。說到底，“全民K歌”打的還是社交牌。而“唱吧”是打造生態(tài)鏈，在線上運營線上商城，線下經(jīng)營KTV。而且“唱吧”更注重唱歌本身，曲庫比較豐富，音質(zhì)也相對較好，不少媒體都曾報道“唱吧”的打分比全民K歌科學(xué)性更高。根據(jù)上面的文字，給“全民K歌”下一個定義。小紅很喜愛唱歌，今年初三畢業(yè)后，她想利用暑假提高一下自己的唱歌水平，請你從“全民K歌”和“唱吧”中推薦一款

19、給她，并告訴她理由。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面文字，完成作文?，F(xiàn)代漢語詞典(第6版)對“回味”一詞作如下解釋：（回味）huiwi名食物吃過后的余味：無窮。動從回憶里體會：我一直在他說的話。回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識的過程。在生活和學(xué)習(xí)中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情都會令你回味無窮。請以“回味”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：除詩歌、戲劇外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；書寫工整，卷面整潔。2023學(xué)年模擬測試卷參考答案（含詳細(xì)解析）（含詳細(xì)解析）一、積累1、A【答案解析】該語段寫的是算盤的寓意。先總

20、寫算盤是一種文化符號，應(yīng)為第一，排除CD；舉例說明，因此順序應(yīng)為；便可選定A。2、B【答案解析】B成語運用不恰當(dāng)。 雨后春筍：比喻新事物大量涌現(xiàn)，蓬勃發(fā)展。多用于褒義。使用對象明顯錯誤?！敬鸢更c睛】運用成語應(yīng)注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。3、C【答案解析】C詞語中加線字讀音全對。A隕落(yn)。B拮據(jù)(j)。D抽噎(y)，一抔黃土(pu)。4、C【答案解析】測試卷分析：A.洗滌（tio

21、）（d）；B.壓軸（zhu）（zhu）；C正確；D.伎倆（li）（ling）。故答案為C。5、（1）問渠哪得清如許 （2）留取丹心照汗青 （3）庭下如積水空明 （4）零落成泥碾作塵 （5）沉舟側(cè)畔千帆過 （6）辭根散作九秋蓬 （7）長風(fēng)破浪會有時， 直掛云帆濟滄海 【答案解析】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“汗、碾、畔、蓬、滄”字的書寫。6、（1）武松 秋瑾（2）我心目中的英雄是德才兼?zhèn)涞摹Ｓ兄笄閼?，也有著大本領(lǐng)。如袁隆平，他為了解決中

22、國十幾億人口的吃飯問題一頭扎進(jìn)農(nóng)科領(lǐng)域，雜交水稻是他出眾才華的證明。但水滸傳中許多好漢不能稱之英雄。如“鼓上蚤”時遷，專門偷雞摸狗，德行不配稱為好漢?！敬鸢附馕觥拷Y(jié)合對文段的理解，孫二娘口中的“叔叔”指武松。周恩來給表妹王去病題詞：“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為我越東女兒爭光！”他認(rèn)為：“秋瑾是一個帶頭打破“三從四德”這種封建束縛的“新女性”，是一個反帝反封建革命的“先驅(qū)者”。（2）開放性測試卷，答案不唯一。寫出自己對英雄的定義，再結(jié)合相應(yīng)的例子，闡述合理，語句通順即可。我心目中的英雄是具有家國情懷。如“兩彈元勛”鄧稼先，為了解開原子彈的科學(xué)之迷，在北京近郊，科學(xué)家們決心充分發(fā)揮集體的智慧，研制出

23、我國的“爭氣彈”。有著無私奉獻(xiàn)，獻(xiàn)身國家的精神。與水滸傳中有些好漢，如與“鼓上蚤”時遷，偷雞摸狗的行徑是不同的。二、閱讀7、1B2D3A4（1）(我)提出疑難，探問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教。（2）因為（我）內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人?！敬鸢附馕觥?B項句子中加點的詞意思相同。都是“曾經(jīng)”之意。A項：學(xué)說/方法。C項：臉色/顏色。D項：日期/太陽。2D項句子加點詞意思相同。都是“的樣子”之意。A項：連詞，來/因為。B項：主謂之間，取消句子獨立性，無義/到，往。C項：表轉(zhuǎn)折/表修飾。3A對文章內(nèi)容理解有誤?！罢f明他有害羞的一面”有誤，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，寫出了作者對老

24、師的恭敬和求知的懇切。4本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“援”：提出?！百|(zhì)”：詢問?！白恪保褐档谩！翱隗w之奉”：吃的穿的?！叭簟保罕鹊蒙??！敬鸢更c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對

25、換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低

26、身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得

27、吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？8、1A2事情有不可以知道的，有不可以不知道的。希望你把救趙王的事忘掉吧!3要正確對待自己和別人，對自己不居功自傲，對別人知恩圖報。（意對即可）【答案解析】1測試卷分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.“唐雎說

28、信陵君”中的“說”是勸說的意思，不是“同悅，高興”。據(jù)此，答案為A。2測試卷分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“知（知道）”這個詞是賦分點；（2）句中的“愿（希望）、君（敬稱）、之（取消句子獨立性，不譯）、忘之（忘記這件事）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。3測試卷分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際來談感想和體會。本文敘寫了信陵君殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，保存了趙國。

29、此刻，信陵君流露出自以為有功勞的神色。唐雎勸說公子不能采取這樣的態(tài)度，要忘記自己的功勞。據(jù)此，可從“不可居功自傲”“正確認(rèn)識自己”“知恩圖報”等方面來談感想和體會即可。答案不唯一，言之有理即可?！敬鸢更c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：信陵君殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，使趙國得以幸存。趙孝成王親自到郊外去迎接他。這時，唐雎對信陵君說：“我聽說，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的

30、，有不可以不忘掉的。”信陵君說：“這話怎樣講呢？”唐雎回答說：“別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的；別人有恩德于我，是不可以忘記的；我有恩德于別人，是不可以不忘記的。如今，你殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗秦兵，保存了趙國，這對趙國是大恩德?，F(xiàn)在，趙王親自到郊外迎接你。你很快就會見到趙王了，希望你把救趙王的事忘掉吧!”信陵君說：“無忌我敬遵你的教誨?！?、1B2我知汝意不過為過新年計耳此小事何以爭為3尤翁忍受鄰人的無理取鬧，并無償還他衣物；從他人異常舉動中預(yù)知潛在的危險，從而避免了災(zāi)禍。這種容人的度量和非凡的見識值得我們學(xué)習(xí)?！敬鸢附馕觥?A.告訴/明白。B.“去”都是離開的意思

31、。C.降臨/周到。D.佩服/穿戴。2此小題考查句讀，可以先把句子翻譯，然后根據(jù)句子的意思進(jìn)行句讀劃分。注意不要出現(xiàn)“破句”。本句話意思是“我知道你的意思，不過是年關(guān)窘迫而已。這樣的小事，值得來吵鬧嗎？”也可以注意能表停頓的虛詞。如句中的“耳”，在其后停頓。由此斷句為：我知汝意不過為過新年計耳此小事何以爭為。3此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。翻譯文章，結(jié)合其言行分析。尤翁面對“現(xiàn)在空著手來取衣服，不但不還錢，還胡亂罵人” 無償還了他衣物；再結(jié)合尤翁的語言：“我并非預(yù)知。凡是別人同你發(fā)生

32、沖突而不合常理，一定有所仗恃，我們在小的地方不忍讓，則災(zāi)禍必會立即到來?！?從其異常舉動中預(yù)知潛在的危險，從而避免了災(zāi)禍。這種容人的度量和非凡的見識值得我們學(xué)習(xí)。參考譯文：長洲尤翁是開當(dāng)鋪的，有一年年底的一天，忽然聽見外面有吵鬧的聲音，他出來一看，原來是一個鄰人。這時，當(dāng)鋪伙計前來向他訴說道：“這人前些時候拿了些衣服來貸款，現(xiàn)在空著手來取衣服，不但不還錢，還胡亂罵人，哪有這樣的道理！”此人一副剽悍不遜的樣子。尤翁不緊不慢地對這人說：“我知道你的意思，不過是年關(guān)窘迫而已。這樣的小事，值得來吵鬧嗎？”說著，他讓伙計把那人典當(dāng)?shù)乃奈寮挛锬贸鰜恚钢抟抡f：“這是御寒不可少的?！庇种钢L袍說：“這你

33、也拿去為拜年用，其他的東西不是急用，可先留下來。”那人得了二件衣服，一聲不哼地走了。然而，當(dāng)天夜里，這人卻死在了別人家里，雙方為此打官司有一年。原來，此人因負(fù)債過多，事先已服毒，知道尤翁有錢，想訛詐，沒達(dá)目的，就轉(zhuǎn)移到別人家了。有人問尤翁：“你怎么能預(yù)先知道此事而對他忍讓呢？”尤翁說：“我并非預(yù)知。凡是別人同你發(fā)生沖突而不合常理，一定有所仗恃，我們在小的地方不忍讓，則災(zāi)禍必會立即到來。”人們由此很佩服尤翁的見識。10、1中心論點：學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。2不能去掉，第段寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會愛自己”，與第二段中的正面論證形成鮮明的對比，突出觀點3比喻論證

34、。使得說理生動形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己”這一觀點。4效果不一樣。原文語氣委婉，態(tài)度溫和，表達(dá)的是一種勸諫。修改后，語氣強烈，態(tài)度高昂，表達(dá)的是一種號召。使用原文體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。【答案解析】測試卷分析：1此題考查學(xué)生尋找中心論點的能力。議論文的論點應(yīng)當(dāng)是一個明確的判斷句。然后從開頭，結(jié)尾，中間等處提取概括論點。文章的題目“另一種珍愛”是論題，讀全文可知，文章在論證的基礎(chǔ)上，在結(jié)尾處照應(yīng)題目，總結(jié)出中心論點“學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”。考點：理解文章內(nèi)容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。2要看兩段各寫了什么，有什么關(guān)系，對于論

35、證論點有什么作用。如第段寫女音樂家毀滅自己的事情，是反面論據(jù)，與第二段的正面論據(jù)形成對比，這樣使得論證更有力，所以不能去掉?？键c：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3學(xué)生在備考前要掌握一些常用的論證方法，包括舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。分析論證方法的作用。語言表述為：舉例論證：舉出的事例，具體有力地論證了的觀點。道理論證：引用的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點，增強文章的說服力。對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了的觀點。比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。本題把愛

36、自己比作修枝打杈澆水培肥，生動形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己”這一觀點。考點：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。4原句是“自我欺騙一下又有什么不好呢？”采用的是反問句式，語氣委婉，態(tài)度溫和，修改后語氣明顯強烈的多。考點：分析議論性語言的特色。能力層級為分析綜合C。11、1遇事需要涵養(yǎng)靜氣，而非苦惱抱怨。（意思接近即可）2遇到事情，不去苦惱抱怨，不去煩躁驚慌，而應(yīng)該穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，尋覓解決之道。同時也應(yīng)嚴(yán)格自律，經(jīng)歷艱難困苦的歷練，通過讀書蕩滌浮躁之氣。3通過父與子不同心境下尋找手表的故事，引出文章遇事需要涵養(yǎng)靜氣而非苦惱抱怨的中

37、心論點，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣，將抽象的道理具體化，便于讀者理解。4運用舉例論證的方法，舉出毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書的例子，具體清晰地論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴(yán)格自律的論點。5示例：每當(dāng)我遇到煩惱、心緒浮躁的時候，我會選擇出門跑步聽歌，讓自己出一身汗，回來之后我就會身心舒暢，忘記煩惱，重新積極樂觀地面對問題。（要求有一定的闡述）【答案解析】1論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，本文的中心論點：我們要涵養(yǎng)幾分靜氣。2要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，

38、根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。結(jié)合“一事當(dāng)前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道”得出：遇到事情，不去苦惱抱怨，不去煩躁驚慌，而應(yīng)該穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，尋覓解決之道；結(jié)合“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆?！钡贸觯汉B(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律；結(jié)合“有人說，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練?！钡贸觯汉B(yǎng)靜氣需要艱難困苦的歷練；結(jié)合“讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心”得出：涵養(yǎng)靜氣需要讀書。3要求學(xué)生牢記

39、議論文開頭段的作用。議論文開頭段往往起著引出中心論點（論題）的作用，具體答題規(guī)范格式可參考：開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題）；吸引讀者閱讀的興趣，增強了論述的趣味性。結(jié)合第一段的內(nèi)容可知，通過父與子不同心境下尋找手表的故事，引出本文的論題：靜氣，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。4要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。答題格式：運用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合劃線語句內(nèi)容可知，列舉了毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書、某人為戒除浮躁而每日靜坐兩個例子，屬于舉例論證；具體清晰地論證了“涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴(yán)格的自律”觀點，進(jìn)一步證明中心論點，使論證更有說服力。5開放性測試卷，答案不唯一。結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，寫出一個“涵養(yǎng)靜氣”的方法，言之成理即可。例如我們遇到煩惱、心緒浮躁的時候可以看看書、聽聽音樂、散散步等。據(jù)此理解作答。【答案點睛】常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。其作用分別是：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；（2）（引用）道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點；（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比