地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)-河流地貌模擬實(shí)驗(yàn)

1、地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)河流地貌模擬實(shí)驗(yàn)河流地貌是一種最常見的地貌類型, 是高中階段自然地理教學(xué)的重點(diǎn)之一。河流地貌的形為此, 我們設(shè)計(jì)了四個(gè)簡單實(shí)驗(yàn), 分不同河段來認(rèn)識局部地區(qū)主要的河流地貌形成過程。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)可以分不同時(shí)間進(jìn)行, 待全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后, 教師可以在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生從整體視角理解河流地貌的發(fā)育過程。由于河流的搬運(yùn)作用很容易理解, 所以這四個(gè)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)關(guān)注了侵蝕和堆積作用下幾種常見的典型河流地貌類型。實(shí)驗(yàn)一是發(fā)生在河流上游的侵蝕模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以觀察到下蝕、側(cè)蝕和溯源侵蝕現(xiàn)象。教師也可以進(jìn)一步和水土流失實(shí)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)行演示。實(shí)驗(yàn)二模擬了河流上游ft口附近的堆積地貌形成過程。學(xué)生可以觀察到明顯的形似

2、扇狀的沉積物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)三是發(fā)生在河流中游的侵蝕模擬實(shí)驗(yàn)。凸岸和凹岸的對比效果非常直觀。實(shí)驗(yàn)四模擬了河流末端 (入?？? 附近的堆積地貌, 雖然實(shí)際的三角洲形成機(jī)制更為復(fù)雜, 但該實(shí)驗(yàn)基本上能夠說明其形成的大致機(jī)理過程。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生比較三角洲與沖積扇的形成過程, 分析它們的差異。總體來看, 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作稍復(fù)雜, 后三個(gè)實(shí)驗(yàn)操作簡單, 但結(jié)果都非常直觀, 能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī), 有助于他們掌握相關(guān)知識并形成科學(xué)的思維方式。實(shí)驗(yàn)一:河流上游侵蝕地貌模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)驗(yàn)器材大小不等的砂礫和泥土的混合物、一端開口的長方形木盒 (可用硬質(zhì)的鞋盒代替) 、兩大瓶水、一塊磚和幾本書 (用

3、于墊高一端) 、一面牙簽做的小旗。實(shí)驗(yàn)步驟30-45形成一個(gè)斜坡。1)5cm4.實(shí)驗(yàn)分析結(jié)論與應(yīng)用形成“V”6.注意事項(xiàng)的現(xiàn)象。5實(shí)驗(yàn)二:ft前沖積扇模擬實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的情況下, 會沉積下來形成沉積地貌。在ftft易形成沖積扇。ft前沖積扇沉積物的分布特征。實(shí)驗(yàn)器材土、粒徑不同的沙子、直徑約 50cm 的盆子、水。實(shí)驗(yàn)步驟將土放入盆中堆砌成ftft谷中河流出口處塑造出一條狹窄溝谷。將粒徑大小不同的沙子混合均勻后平鋪在塑造好的溝谷中。4.實(shí)驗(yàn)分析(1) ft前沖積扇的沉積物分布有什么規(guī)律?結(jié)論與應(yīng)用粒小比重小的沙粒后沉積。6.注意事項(xiàng)映沖積扇內(nèi)沉積物大小的分布規(guī)律。實(shí)驗(yàn)三:“凹岸侵蝕、凸岸堆積”模擬實(shí)驗(yàn)2.實(shí)驗(yàn)器材50cm3.實(shí)驗(yàn)步驟5cm2AB210實(shí)驗(yàn)分析引導(dǎo)學(xué)生正確分辨凹岸和凸岸。5AB結(jié)論與應(yīng)用據(jù)此進(jìn)一步探討村落、水廠、碼頭等建筑的選址方案。注意事項(xiàng)演示效果也更好。注意旗子不要插進(jìn)底部壓實(shí)的泥質(zhì)層。31.5S實(shí)驗(yàn)四:河口三角洲形成模擬實(shí)驗(yàn)海岸一側(cè)延伸可形成三角洲平原。2.實(shí)驗(yàn)器材2.5kg3.5L1(1L)1實(shí)驗(yàn)步驟0.5kg1L。