網(wǎng)絡(luò)大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)

1、Word 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定總結(jié) 網(wǎng)絡(luò)高校畢業(yè)生畢業(yè)之后有什么目標(biāo)和準(zhǔn)備呢?那么你要怎么去寫網(wǎng)絡(luò)高校畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)呢?下面由本我細(xì)心整理的網(wǎng)絡(luò)高校畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)，盼望可以幫到你哦! 網(wǎng)絡(luò)高校畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)篇一 我于今年春天參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了肯定的影響。而我經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。 經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，知道了自己把握的學(xué)問還是太少，應(yīng)當(dāng)學(xué)的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老! 而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進一步把握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問及其應(yīng)用，雖然不是面對

2、面教學(xué)，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必需把握的學(xué)問和技能。 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個好成果，必需有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名幼兒園老師，為了是自己綜合素養(yǎng)得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，始終摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“連續(xù)教育”。 遠(yuǎn)程教育可以自主的安排時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們供應(yīng)了便利，可以讓我們依據(jù)自己的業(yè)余時間合理的支配學(xué)習(xí)時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。從人才培育上講，

3、遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。 學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參與的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力把握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進度很快，假如全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必需充分利用各種幫助課件，把自己在平常中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行相互溝通，把握最新的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學(xué)習(xí)的時間安排更簡單把握。 半年多的學(xué)習(xí)

4、我不僅學(xué)到了很多專業(yè)學(xué)問，首先是自學(xué)力量：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時間進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對所學(xué)學(xué)問進行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地熬煉了自己的自學(xué)力量。 自學(xué)力量提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點，以前對業(yè)務(wù)學(xué)問的文字性文件總是不知其所云，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。 其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的進展，那就肯定會被時代所淘汰，通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)學(xué)問，我把握了最新的教育思想和教學(xué)方法。 在這半年的學(xué)習(xí)

5、中給我的感受還有許多許多，很難用文字一一表述，我中山高校給了我這次學(xué)習(xí)的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和關(guān)心，在今后學(xué)習(xí)中，我肯定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的學(xué)問投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育半年來的幾點體會。我信任，只要不斷地連續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就肯定有意想不到的收獲。 網(wǎng)絡(luò)高校畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)篇二 我是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)屆畢業(yè)生，在求學(xué)的這三年期間，我始終以提高自身的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以自我的全面進展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，刻苦學(xué)習(xí)，點滴積累，努力實踐，漸漸把握了適應(yīng)社會進展的技能。以下是我對求學(xué)三年時間作一個自我鑒定。 勤于思索。要想學(xué)好只

6、埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來簡單做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思索，遇有不懂的地方能勤于請教。 在學(xué)習(xí)時，以“自立思索”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)問和許多專業(yè)學(xué)問，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的把握一種新的技術(shù)學(xué)問，我認(rèn)為這對于將來很重要。老師們的諄諄教育，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊很多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。 端正態(tài)度。有人說，讀網(wǎng)絡(luò)教育無非就是“混”一張文憑;然而，我深知人的一生是一個不斷自我充實、自

7、我完善的一生，讀網(wǎng)絡(luò)教育也是吸取學(xué)問、把握技能的好方法。因此，在這三年的求同學(xué)涯里，我能保持“認(rèn)仔細(xì)真做人，踏踏實實學(xué)習(xí)”的生活原則，樂觀投入到學(xué)問這個浩瀚的海洋里，工學(xué)結(jié)合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時間，切切實實地學(xué)習(xí)各種學(xué)問。 升華人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并始終盼望自己也能做到。在這三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所關(guān)心，越來越熟悉到品德對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么狀況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。 注意實踐。三年中，

8、我參與了一些社會實踐活動，增長了見識，提高了融入社會的力量，熬煉了自己的交際力量，學(xué)到別人的特長，認(rèn)清自己的短處。我始終堅持用所學(xué)的學(xué)問指導(dǎo)自己的實踐工作，不斷地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際狀況相互印證;這既提高了我的工作力量，又升華了自己的理論政策水平。 通過三年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)到了許多學(xué)問，更重要的是有了較快把握一種新事物的力量，比如：管理學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用等等。思想變成熟了很多，性格更堅毅了。熟悉了很多同學(xué)和老師，建立起友情，并在與他們的交往中提升了自身素養(yǎng)，認(rèn)清了自身的一些缺點并盡力改正。社會實踐力量也有很大提高，為更好的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。 網(wǎng)絡(luò)高校畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)篇三 為期幾天的國家級

9、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我獲益非淺。特殊是就語文教學(xué)中如何使工具性與人文性走向和諧交融，有了較為深刻的熟悉。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)早就提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 但由于受考試功利性目的的影響，我在平常的語文教學(xué)中往往只重視工具性，而忽視了人文性，不能使工具性與人文性走向和諧統(tǒng)一。這樣的教學(xué)往往使單純的語言訓(xùn)練顯得蒼白無力，同學(xué)在缺乏情感體驗的、枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程中漸漸丟失了學(xué)習(xí)語文的愛好，致使教學(xué)得不償失。 通過培訓(xùn)，我體會到了人文教育的重要性，回家又看了漫步 教學(xué)課例，更明白了語言訓(xùn)練與人文教育是相輔相成，水乳交融的。現(xiàn)

10、將此范例寫出來，并就此談?wù)勎覍φZ文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的熟悉。 課程導(dǎo)入：出示課文插圖，問：“你看到了什么?又感受到了什么?”這樣，既培育了同學(xué)讀圖、聽說以及聯(lián)想力量，又使同學(xué)初步整體感知了一家人的和諧、溫馨，并且，還有同學(xué)能結(jié)合個人的生活體驗與文本溝通(在洪水時父親背起了奶奶，媽媽背起了我)。 檢查課前預(yù)讀：請同學(xué)用一句話談?wù)剬Υ宋牡某醪礁惺?。進一步整體感知，做到了工具性與人文性的有機統(tǒng)一。 老師引導(dǎo)同學(xué)與文本對話。 一、四名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)聽讀，思索：“課文中哪些詞語和句子最能體現(xiàn)濃濃的親情?！蓖瑢W(xué)找出了“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了辦法”等寫人、敘事、寫景的八處句子，找出了“摸”

11、“背”“熬”“鋪”四個詞語，師生對句子進行了理解溝通，對四個詞語進行了揣摩、品評，甚至替換、比較。這樣，詞不離句，句不離文，對句子詞語的理解緊緊扣住了“親情”。老師此時不失時機地說明：要想精確 深化地理解他人的語言，往往需要通過語義的表層，透過其中蘊涵的思想觀念才行。 老師還引導(dǎo)同學(xué)對四處句子進行了朗讀，尤其對“兒子突然叫起來，前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”一句，老師點撥同學(xué)要結(jié)合說話人“是怎樣的一個人”，要帶著情感去讀。這樣，讀是帶著情、融著理去讀的，而不是機械割裂地讀。另外，老師還有兩處設(shè)疑：“母親身體不好，還要她出去漫步 ，萬一她摔了一跤，不是把好事變成壞事了嗎?這行為不是多此一

12、舉嗎?”“菜花、桑樹、魚塘太平常了，為什么母親一眼望過去，就打算要走小路呢?”這樣的爭論是為了將同學(xué)的思維引向深刻，進一步讓同學(xué)體會到“親情”的魅力。 二、再讀課文，看看哪些語句有更膚淺的含義找出來讀一讀，品一品。同學(xué)抓住了尾句“我背上的是母親，妻子背上的是兒子，母親、兒子和妻子就是我的整個世界。”老師設(shè)計了三個有層次的問題： 1、“我”是一個什么年齡層次的人? 2、“我”對母親和兒子擔(dān)當(dāng)著哪些使命和責(zé)任? 3、為什么說一家三代人就是整個世界? 使同學(xué)們熟悉到“中年人尊老愛幼”，“中年人肩負(fù)著使命和責(zé)任”，“三代人構(gòu)成了生命的輪回”等比較深刻的話題。這樣，使語言訓(xùn)練在更深理解的層面上做到語言與思想內(nèi)涵的有機結(jié)合，真正體現(xiàn)了“品嘗語言，不僅要理解語言所體現(xiàn)的情感，還應(yīng)當(dāng)挖掘書語言的言外之意與意外之象”。 課尾寫作訓(xùn)練：用四幅圖片拓展生活中的“親情”，讓同學(xué)書寫曾感動過自己的親情點滴。這樣，使語言訓(xùn)練在“運用”的層面上達到