學(xué)生不愛寫作業(yè)12種妙招太實(shí)用啦2

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE3精選文檔PAGE.學(xué)生不愛寫作業(yè)（12種妙招，太適用啦）老師，我忘帶了，我忘寫了，我沒注意到，我肚子疼，寫好但弄丟了，我不會(huì)，就是不想寫這些學(xué)生不寫作業(yè)的借口，你都聽過嗎？發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒寫作業(yè)，沒頭沒腦就是一頓批？好多一線教師跟好老師吐槽，“熊孩子就是不寫作業(yè)，咋整呀！”第一問明原由，因材施教學(xué)生不愛做家庭作業(yè)，可分為內(nèi)因和外因內(nèi)因：學(xué)生自覺性差，比較懶散，沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣外因：家長的聽任自流，或是萬分寵愛，以致于看管不力。詳細(xì)到不寫作業(yè)的狀況分為以下5種：1）注意力不集中，寫的慢。2）懶散，不愛動(dòng)筆。3）作業(yè)題目不會(huì)。4）教師留的作業(yè)過多。5）特別家庭對孩

2、子管理不力。改變學(xué)生不愛造作業(yè)的12大妙招1、許諾契約法請他寫下許諾書，保證在某段時(shí)間內(nèi)必定達(dá)成家庭作業(yè)，和教師訂立個(gè)人契約，討教師監(jiān)察。假如他能做到保證的事，那么就夸獎(jiǎng)他；假如半途違犯了協(xié)議，就要接受預(yù)先約定好的處分，比方寫一篇文章等等。2、冷辦理和熱辦理“冷辦理”，即對不造作業(yè)的同學(xué)先不忙辦理，先察看、認(rèn)識，拐彎抹腳，激起他心里的漣漪。這類方法一般運(yùn)用于長進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反思自糾?！盁徂k理”，一般運(yùn)用于自我意識比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識到不造作業(yè)的害處?；蚴秋@然知道可就是管不住自己。對這樣的同學(xué)，就要進(jìn)行“狂轟爛炸”式的“強(qiáng)火力”攻擊，令其從小

3、養(yǎng)成好的習(xí)慣。3、欣賞鼓舞法即夸長處。若有一男生，人比較聰慧，但經(jīng)常自認(rèn)為是。他自認(rèn)為：“我會(huì)了為何還要做？”對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一長處，在班里封他為“朗誦大王”。每次早讀課都讓他領(lǐng)讀，他也悉心盡責(zé)。老師經(jīng)常在班里夸獎(jiǎng)他，培育他的自信心。時(shí)間一長，他感覺自己是個(gè)勤學(xué)生，假如再不造作業(yè)就對不起大家的相信。此后，他不造作業(yè)這一缺點(diǎn)根治了。.4、特別厚待法對固執(zhí)性不造作業(yè)的學(xué)生，也不要放棄，有時(shí)就降低點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，他人生字詞語抄兩遍，他就抄一遍，告訴他，這是對他的“特別厚待”，只需每日都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就是值得必定的。5、擬訂時(shí)間表并嚴(yán)格恪守讓學(xué)生擬訂家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并和學(xué)生商議

4、好，盡量依據(jù)作業(yè)時(shí)間表來達(dá)成作業(yè)。做好一項(xiàng)就打勾，這樣能夠幫助學(xué)生有條理有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、把作業(yè)進(jìn)行分解把作業(yè)分紅一些小段，讓孩子看到作業(yè)其實(shí)不是那么可怕，和不行打垮，每達(dá)成一個(gè)小段就給孩子必定的獎(jiǎng)賞（語言、物質(zhì)上的，依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況）。7、適量的獎(jiǎng)賞政策給不愛寫作業(yè)孩子的一個(gè)大獎(jiǎng)賞，比方：假如在將來的一周時(shí)間內(nèi)，你沒有忘掉家庭作業(yè)，在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間達(dá)成家庭作業(yè)，你能夠獲得一個(gè)獎(jiǎng)賞假如學(xué)生真的做到了，請恪守你的許諾。8、和家長保持優(yōu)秀的交流讓家長知道你的孩子注意力可能存在表現(xiàn)不足，和他們保持交流，讓家長給孩子擬訂一些規(guī)則，做好監(jiān)察。同時(shí)也告訴家長在碰到孩子作業(yè)不可以按期達(dá)成時(shí)，能給孩子適量的寬容，而

5、不是嚴(yán)肅的責(zé)備（過激的責(zé)備很簡單讓孩子心灰意冷），假如沒有和家長交流的過程，老師的好多努力都可能空費(fèi)。9、給學(xué)生找到作業(yè)好伙伴假如能夠，幫助孩子找到一些學(xué)習(xí)的伙伴，一同測試、一同在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間達(dá)成作業(yè)，比方自主性較差的學(xué)生搭配一個(gè)能夠引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長的小伙伴。、恰到好處的家庭作業(yè)給孩子一個(gè)寫作業(yè)時(shí)間總量的規(guī)定，抵達(dá)總量時(shí)間就馬上停止作業(yè)，不要逼迫學(xué)生為了達(dá)成作業(yè)而熬夜。當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)好多孩子需要在11點(diǎn)甚至12點(diǎn)還不可以達(dá)成作業(yè)，這里面有好多是由于孩子作業(yè)習(xí)慣不好，但實(shí)質(zhì)也有好多時(shí)候是老師的作業(yè)量過大。、成立優(yōu)秀的師生感情只有學(xué)生充分相信老師，能與老師開誠布公的交流，他們的煩憂和困難才會(huì)向老師訴說。老

6、師要踴躍地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的教育。如六（6）班有一男生，長得人高馬大，較聰慧，看問題比較敏銳。因其發(fā)育早，已有成人意識，逐漸地?zé)o端生出一些煩憂。最顯然的是，作業(yè)不可以實(shí)時(shí)達(dá)成，總找原由推托。班主任王老師不是粗暴地訓(xùn)誡，而是與其促膝長談，采納暗喻式點(diǎn)撥他。說他從前在老師眼里，是一只香馥馥的紅蘋果，此刻所犯的錯(cuò)誤就像是紅蘋果里鉆進(jìn)了一條毛毛蟲。假如不實(shí)時(shí)采納舉措，紅蘋果就會(huì)慢慢變?yōu)闋€蘋果。該生深受觸動(dòng)，感覺自己對不起老師的關(guān)愛和相信。.、最大的挑戰(zhàn)其實(shí)不是作業(yè)親愛的老師們，其實(shí)我們都知道，對孩子的成長來說，最大的斗爭不是孩子的家庭作業(yè)，只需糾正孩子的行為習(xí)慣，孩子就能達(dá)成的很好。最可怕的是家庭作業(yè)以外的知識構(gòu)造和能力模型的培育，這需要老師們不可以拘泥于作業(yè)的形式。作業(yè)不過練習(xí)和評論的一種方式，而讓學(xué)生閱讀、讓學(xué)生熱愛生活，讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)