浙江省善嘉中學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建實施方案

1、第 第 頁浙江省善嘉中學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建實施方案為貫徹進一步深化課程改革，落實善嘉縣教育局關(guān)于“教學(xué)轉(zhuǎn)型，提質(zhì)增效”的要求，善嘉中學(xué)結(jié)合我校實際，秉承“人嘉學(xué)善 生態(tài)日新”的理念，制定浙江省善嘉中學(xué)“生態(tài)課堂”構(gòu)建實施方案，以構(gòu)建“生態(tài)課堂”為契機，切實提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、健全機構(gòu)建立“生態(tài)課堂”領(lǐng)導(dǎo)組,下設(shè)三個專職討論小組。“生態(tài)課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組組長：z副組長：z組員：z下設(shè)三個專職討論小組：1“生態(tài)課堂”討論小組組 長：z副組長：z組 員：z2“小組自主管理”討論小組組 長z副組長：z組 員：高一全體班主任3“導(dǎo)學(xué)案與試題”討論小組組 長：z組 員：z三、工作目標(biāo)1鼓舞全校老師積

2、極參加“生態(tài)課堂”構(gòu)建，高一班級全體老師領(lǐng)先開展聰慧型“生態(tài)課堂”構(gòu)建。明確“尊敬、同等、寬容、和諧”作為生態(tài)課堂的標(biāo)識。以“以學(xué)定教”為原那么，構(gòu)建具有 “自主、合作、探究”為核心要素的“生態(tài)課堂”。以“一科多?！睘橥苿硬呗?，積極探究并形成不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)模式，通過一個學(xué)期的努力，高一班級各學(xué)科老師做到人人達標(biāo)，一半以上能夠在課堂教學(xué)改革方面起到示范作用。2健全“小組自主管理”機制?！靶〗M自主管理”是實現(xiàn)“生態(tài)課堂”的有效管理方式。要建設(shè)符合我校同學(xué)實際的“小組自主管理”機制，通過“小組”的管理達成“生態(tài)課堂”的預(yù)期目標(biāo)。3導(dǎo)學(xué)案是實現(xiàn)“生態(tài)課堂”的有效載體，要進一步完善具有我校

3、特色的導(dǎo)學(xué)案，不同學(xué)科、不同課型應(yīng)有不同形式的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要充分表達同學(xué)在課堂中的主體地位，不同層次同學(xué)都能在課堂中充分展示自己，導(dǎo)學(xué)案對同學(xué)在課堂中的活動和行為要指向明確，意圖清楚，要予以同學(xué)自主進展的時間和空間。4進一步完善各項“生態(tài)課堂”管理制度，各討論小組要各司其職，又要通力合作。各討論小組不僅是詳細(xì)項目的負(fù)責(zé)單位，也是相應(yīng)項目的問題解決責(zé)任單位。組內(nèi)解決不了的，由“生態(tài)課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組討論解決。“生態(tài)課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組要領(lǐng)導(dǎo)好各“討論小組”，協(xié)調(diào)各討論小組的工作，援助實時解決遇到的問題和困難，提升管理服務(wù)品質(zhì)，實現(xiàn)高品高質(zhì)的管理目標(biāo)。四、詳細(xì)措施1加強文件與理論的學(xué)習(xí)。要組織全體老師學(xué)習(xí)

4、理論知識，提高思想上的認(rèn)識。學(xué)校要結(jié)合校本教研，組織老師以班級組、教研組、備課組、個人等多種形式開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)，豐富老師們的理論素養(yǎng)。如郭思樂的教育走向生態(tài)、王斌華的同學(xué)評價：夯實雙基與培育技能、龐維國的自主學(xué)習(xí)學(xué)與教的原理和策略和L.W.安德森的學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)等著作。2優(yōu)化聰慧型“生態(tài)課堂”教學(xué)模式。聰慧型“生態(tài)課堂”的實施要關(guān)注同學(xué)的體驗，著重同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，啟迪同學(xué)聰慧，培育同學(xué)高階思維技能。聰慧型“生態(tài)課堂”要通過專題學(xué)習(xí)、公開研討等多種方式，使全體老師將聰慧型“生態(tài)課堂”的核心理念與自身教學(xué)結(jié)合起來，形成富有善嘉中學(xué)特色的課堂教學(xué)文化。深入討論聰慧型“生態(tài)課堂”與同學(xué)創(chuàng)新

5、技能之間的關(guān)系，積極適應(yīng)課程結(jié)構(gòu)的改變，為提升同學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)揮積極貢獻?？偨Y(jié)聰慧型“生態(tài)課堂”的閱歷，查找適應(yīng)社會進展同時適應(yīng)將來教育理念的課堂教學(xué)模式，為學(xué)校進展樹立新的品牌。聰慧課堂需要具備的四個基本要素：愛好為師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)以致用風(fēng)趣幽默各學(xué)科基本上在學(xué)校確立的“前程、中程、后程、結(jié)束”四個環(huán)節(jié)的基本要求上實現(xiàn)學(xué)科建模，同一學(xué)科先根據(jù)課型建模，再一個課型多種建模。“前程”課堂導(dǎo)入新奇實效。“中程”同學(xué)自主、合作、探究思想明確?！昂蟪獭本v點撥、技能提升?！敖Y(jié)束”過關(guān)變式訓(xùn)練、反饋評價。各階段的預(yù)設(shè)要能充斥聰慧，啟迪思維。浙江省善嘉中學(xué)聰慧型“生態(tài)課堂”評價表詳見附件3建立“小組自主管理”。

6、小組自主管理是基于我校校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)進行自我管理的有效方式和途徑。小組合作管理需要表達新課改的核心理念，即自主、合作、探究，以實現(xiàn)同學(xué)的自主管理和自我教育為目標(biāo)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能，促進班集體建設(shè)良性進展。4強化導(dǎo)學(xué)案編制。在“導(dǎo)學(xué)案與試題”討論小組的指導(dǎo)下，由各備課組詳細(xì)負(fù)責(zé)實施。學(xué)校對導(dǎo)學(xué)案的整體要求是：“前程”課堂導(dǎo)入新奇實效。“中程”同學(xué)自主、合作、探究思想明確?！昂蟪獭本v點撥、技能提升?！敖Y(jié)束”過關(guān)變式訓(xùn)練、反饋評價。各階段的預(yù)設(shè)要能充斥聰慧，啟迪思維。5強化科學(xué)化編制試題。在“導(dǎo)學(xué)案與試題”討論小組的指導(dǎo)下，由各備課組詳細(xì)負(fù)責(zé)實施。學(xué)校對試題編制的整體要求是：試題要以培育同學(xué)創(chuàng)新技能和實踐技能和導(dǎo)向。試題須符合同學(xué)評價目標(biāo)的要求，要防止偏題、怪題或沒有考查意義的試題。不要照搬教材中的的例題、練習(xí)題和測試題。試題掩蓋評價目標(biāo)，即盡量掩蓋要求掌控的全部內(nèi)容。試題無默示性，表述清楚，用語精確，簡明易懂，不會在理解方面涌現(xiàn)歧義。試題類型多樣化，比例適當(dāng)。試題具有相對的獨立性，內(nèi)容互不重復(fù)。