新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、學(xué)會(huì)我們心里有一些收獲后可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)這么做 能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱 吧，下面是作者為大家整理的新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇，歡迎閱讀與收藏。新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 18 月 30 日和 31 日兩天，我參加了學(xué)習(xí)組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富、 深入人心在這兩天里我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教師師德規(guī)范全教育條例 等靜心聆聽(tīng)了市教育局有關(guān)于優(yōu)秀教案評(píng)比的細(xì)則和要求下面談一談我在學(xué) 習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先要熱愛(ài)教育事業(yè)要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心在教育教學(xué) 過(guò)程中不斷豐富自身學(xué)識(shí)努力提高自身能力務(wù)水平嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)， 有高度的事業(yè)心責(zé)

2、任心愛(ài)崗敬業(yè)持“一切為了學(xué)生為了學(xué)生的一切”， 樹(shù)立正確的人才觀(guān)重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)不用學(xué)習(xí)成 績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的 關(guān)系關(guān)心每一個(gè)學(xué)生尊重每一個(gè)學(xué)生的人格努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的 潛在優(yōu)秀品質(zhì)堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān) 系在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法措施教育教學(xué)過(guò)程中， 利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育提高他們的思想政治素質(zhì)激發(fā)他們的學(xué) 習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式。觀(guān)念是行為的向?qū)切袆?dòng)的靈魂教學(xué)觀(guān)念對(duì)教師的教學(xué)行為教學(xué)方式 起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用

3、因而教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)和前提它決 定著教學(xué)方法改革的方向長(zhǎng)期以來(lái)陳舊的教學(xué)觀(guān)念禁錮著人們的思想影響 支配著教師的行為最終影響著教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念就是要揚(yáng)棄陳舊的教 學(xué)觀(guān)，確立與新的課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀(guān)。三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)的好沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生只有不會(huì)教的老師這就向老師提出了 更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提 高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)孜孜不倦的學(xué)習(xí)積極進(jìn)取開(kāi) 辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn) 備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。四、誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)

4、，禮貌待人。這是教師以身作則為人師表的具體體現(xiàn)如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方 向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去， 自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切 的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念后的工作中， 我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為文化路小學(xué)更加燦爛美好 的未來(lái)而且?jiàn)^斗。新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 27 月 25 日 26 日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語(yǔ)文老師在參加 20 xx 版課標(biāo) 培訓(xùn)。聆聽(tīng)了崔云宏、郭紅等專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀，感

5、受最深的有以下兩點(diǎn)1、增強(qiáng)課程目標(biāo)的適切性和教學(xué)實(shí)施的可操作性。漢字教育是本次修訂工 作重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個(gè)方面的措施： ）從第一到第四學(xué)段始終調(diào)“正確的寫(xiě)字姿勢(shì)”和“良好的寫(xiě)字習(xí) 慣”，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和質(zhì)量。（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字量的要求。如，第一學(xué)段，識(shí)字量由 16001800 個(gè)改為 1600 個(gè)左右，寫(xiě)字量由 8001000 改為 800 個(gè)左右。（3）針對(duì)識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn) 少寫(xiě)”的教學(xué)原則望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來(lái)形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要 求的教學(xué)觀(guān)念和做法。（4）在國(guó)家語(yǔ)委和有關(guān)專(zhuān)家組的支持下，推出

6、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表 和義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表字教學(xué)基本字表的作用就是，讓學(xué) 生在初級(jí)階段熟練掌握 300 個(gè)“基本字”訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)為學(xué)生形成正確的人 生觀(guān)、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。2、凸顯語(yǔ)文課程的實(shí)踐性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑是多讀、多寫(xiě)、多積累 在前言部分課標(biāo)將原來(lái)的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)日積月累”并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出 “應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)多積累重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐在實(shí)踐中領(lǐng)悟文 化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”。作為母語(yǔ)教育的語(yǔ)文課程，究竟有哪些被

7、實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、 學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后們靜心思考這一問(wèn)題時(shí)忽然發(fā) 現(xiàn)原來(lái)這是一個(gè)似乎早已有明確答案本應(yīng)不成問(wèn)題的問(wèn)題語(yǔ)文教學(xué)必須以 語(yǔ)言文字為核心必須以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式必須以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng) 為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲 得知識(shí)和語(yǔ)言的積累作文教學(xué)必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文在作文中學(xué)會(huì) 觀(guān)察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn) 一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫(xiě)，日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法，這恰恰 體現(xiàn)了對(duì)母語(yǔ)教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指

8、導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng) 以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和 思考要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€ 人閱讀”這是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟以統(tǒng)一的 解讀取代多元的思考以及集體討論多個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì) 性新課標(biāo)還指出要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣擴(kuò)大閱讀面增加閱讀量， 提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生 通過(guò)多種媒介的閱讀鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指 導(dǎo)開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛 圍。正如溫儒敏教授所說(shuō)：閱讀教學(xué)

9、，甚至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué) 生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括 課外閱讀重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性這是可以讓 學(xué)生終生受益的。新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r(shí)，首次明 確界定了“有感情地朗讀”者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目 的作用是幫助學(xué)生更好地理解課文突出了“自然”的朗讀要求非常具有針 對(duì)性。新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 3課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀(guān)等多方面 都提出了許多新的要求為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué) 生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能

10、的同時(shí)在情感態(tài)度價(jià) 值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師 生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。一、更新觀(guān)念、改變教學(xué)方法課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式著名教育家陶行知先生說(shuō)“教的法子要根據(jù) 學(xué)的法子”。所以首先必須從教師的“教”開(kāi)始。1、備課：變備教材為備學(xué)生老師要注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力注意到文字的表達(dá)注意對(duì)學(xué) 生的組織管理老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué) 習(xí)目標(biāo)，要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的具體情況指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、做復(fù)習(xí)、做作 業(yè)等，要考慮到觀(guān)察能力、想象能力、思維能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。2、上課：讓“走教案”變?yōu)闉樯鷦?dòng)性教學(xué)教學(xué)過(guò)

11、程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程間必然有許多非預(yù)期的 因素即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生尤其當(dāng)師生 的主動(dòng)性積極性都充分發(fā)揮時(shí)實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的計(jì)劃中的過(guò) 程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué) 機(jī)智，促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍?？傊?，在以后的教學(xué)中，要注意多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多總結(jié)，多把快樂(lè)帶進(jìn)課 堂。在課改的道路上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生好 的學(xué)習(xí)方法，做一個(gè)合格的引路人。二、活躍思維、改變學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)效率能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮能把知 識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。1、要有好

12、的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理解對(duì)知識(shí)保持和應(yīng)用的作用即 我們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí)而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)不是為了對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn) 的掌握而學(xué)習(xí)而是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習(xí)這就需要我們變 傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。2、要多說(shuō)教學(xué)中教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù) 量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ) 言表達(dá)出來(lái)這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意 義。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官， 提

13、高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。3、克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)發(fā)散思維能力在知識(shí)遷移能力的形成過(guò)程中既要培養(yǎng)解決類(lèi)似問(wèn)題的“定勢(shì)”形成知 識(shí)遷移的一般性規(guī)律和方法要形成在遇到用習(xí)慣方法難以解決的有關(guān)問(wèn)題時(shí) 能夠從其他角度去分析解決問(wèn)題的能力知識(shí)的遷移要求對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)的情境和 知識(shí)轉(zhuǎn)換要靈活處理而不是生搬硬套如果變換的問(wèn)題樣式和情境無(wú)法被吸納 入認(rèn)知結(jié)構(gòu)或已建構(gòu)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法同化這個(gè)問(wèn)題要求我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行 再處理再變換或嘗試與另一認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)接形成從不同角度分析遷移知識(shí)解 決問(wèn)題的意識(shí)和能力。4、教會(huì)學(xué)生用正確的方法聽(tīng)課首先教師要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備包括心理知識(shí)物質(zhì)身體的準(zhǔn)備等； 其次要求學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，不要只背結(jié)論要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立過(guò)程這不僅可使學(xué)生理解 概念的來(lái)龍去脈，加深對(duì)概念的理解，而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。最后教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先看書(shū)后做作業(yè)的良好習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真地閱讀例題結(jié)合教師課堂講授把知識(shí)梳理一遍之后再去做 作業(yè)，就會(huì)少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的鞏固、復(fù)習(xí)。5、課外學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活實(shí)際密切地聯(lián)系起 來(lái)幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解擴(kuò)大文化科學(xué)知