微課在高中籃球教學中的應用價值論

1、微課在高中籃球教學中的應用價值論 摘要：籃球是高中體育的重要教學內容，由其項目的特點和健身功能的作用，長期作為一種大眾的健身項目，深受廣大學生的喜愛。近幾年，隨著慕課、微課的興起，微課在各大學科教學中逐步得到應用，但在體育教學中仍然處于被探索和發(fā)現階段。本文筆者以高中體育教學為例，探討微課在高中籃球教學中的應用價值。 關鍵詞：微課；高中體育教學；籃球教學 引言 微課為課堂教學帶來活力，能夠跨越時間、空間等障礙，有利于構建開放式課堂教學，教師可以結合學生學情，設置短小精悍的微課視頻，將教學重難點濃縮起來，集中教學重點內容，是有利于提高課堂教學效益的。也正是因為微課有這樣的優(yōu)勢，我們教師也要掌握微

2、課運用技巧，將微課作為輔助手段引入教學中。當然，這也就要求我們體育教師收集大量的教學資料進行微課視頻的錄制，要安排好合理的時機讓學生在微課平臺上學習，進行微課輔助教學來提高教學效率。 一.科學設計微課教學內容，提高課堂趣味性 大量實踐證明，教師在課前進行準備工作能夠很大程度上提升教學質量與效率。教師在準備微課時，需要從學生的角度進行思考，首先想一下學生會對哪些籃球運動員感興趣，其次考慮根據學生的實際水平，開展什么方式的籃球訓練方式，最后要考慮籃球教學中的實訓課堂環(huán)節(jié)應該如何安排。高中籃球教學，可能是大多數學生第一次正式接觸籃球，并沒有對籃球有什么系統(tǒng)的印象。因此，需要教師去進行系統(tǒng)的引導學生了

3、解籃球、熱愛籃球。例如，為了引起學生學習籃球的興趣，教師可以選擇籃球明星灌籃的集錦，或者是一些籃球明星打籃球的精彩片段，讓學生進行觀看，感到興奮、有趣、熱血沸騰，認為學習籃球是一件有意思的事情。當教師在講解某一個籃球動作要領的時候，可以將示范動作剪輯成一個視頻，讓學生反復觀看，掌握籃球動作中的技術要領，一邊觀看一邊模仿動作，促使學生能夠快速的掌握籃球動作要領。教師通過選擇合適的籃球教學課件，可以有效地提高學生學習籃球的學習效率與學習質量。 二.適當轉變微課教學師生角色，提高學生課堂參與度 相較于傳統(tǒng)的籃球教學模式，微課的應用能夠更好的體現新課程的目標要求以學生為本。微課很大程度上是把課堂還給了

4、學生，讓學生掌握課堂上的主動權，學生在課堂上的參與度越高、越活躍，越能夠體現教師的角色不僅僅是從單純的在課堂上講授知識，傳播籃球技術，還應該在為學生講述知識的同時，為學生提供練習籃球的機會以及優(yōu)秀的微課資源。并且，教師還可以通過學生的學習反饋，更好地完善教學內容，引導學生積極的學習。微課的教學方式也能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對籃球的熱情，尤其是對籃球技巧的學習，從而提高籃球教學課堂的質量與效率。 三.精簡微課籃球動作教學，突破教學重難點 在學習籃球運動的過程中，教學要求學生需要掌握各種籃球技巧以及姿勢。但是，就實際情況而言，這種教學要求對學生的實際水平而言難度較大，不易完成。許多籃球動作

5、過于靈活，富有技巧性，例如: 三步上籃、后仰三分等技巧性的動作，學生很難完成籃球姿勢，不容易掌握籃球中復雜的學習要領。教師通過引入微課的學習方式，對籃球中復雜的動作中的步驟進行分布的講解，可以將籃球中的分部動作錄制成簡單的視頻，將其中復雜動作進行簡化處理，分成一些基礎的、容易學習的動作。通過簡化籃球動作，能夠更加直觀、更加方便的讓學生進行學習，看后易懂，易掌握，了解到籃球動作的學習要領，讓學生全面了解技術要領，提升學生學習籃球的自信心，更好的掌握籃球這項運動。 四.合理安排微課教學，提高籃球教學效率 微課作為課堂教學的輔助工具，是否能夠合理地應用微課展開課堂教學決定著一堂課的教學質量。比如什么

6、時候引入微課，在課前導入、課中授課、課后總結哪一個教學環(huán)節(jié)中導入微課都需要我們教師精準設計，只有結合教學內容、學生學情科學地安排微課教學，才能真正凸顯微課在高中籃球教學中的價值。對此，筆者認為我們重點應該從如下兩個方面重點把握： 一是恰當安排教學環(huán)節(jié)。教師首先要引導學生課前預習。由于傳統(tǒng)的籃球教學中，教師為了給學生演示籃球動作和技巧，往往會耽誤學生自主練習籃球的時間和機會。其次，要積極的引導學生多多參加籃球活動。教師可以通過錄制一些籃球姿勢比較標準、籃球動作比較規(guī)范的學生的視頻，對學生做的比較好的地方進行表揚，做的不好的地方進行糾正，鼓勵其它的學生認真參加籃球運動當中。 二是恰當安排課堂時間。由于籃球運用中有許多的富有技術性的動作和姿勢，學生要完全的掌握其中的要領并不是一朝一夕就能夠完成的。因此，學生需要根據教師提供的教學資料進行自學，查閱資料，了解教師下節(jié)課所要講述的內容，明白教師要講述的重點，激發(fā)學生的主觀能動性，使學生在有限的時間內能夠掌握更多的籃球知識和籃球技巧。 結束語 總言之，微課是一種簡短教學視頻，學生可以隨時實地學習，這種靈活的學習方式突破了時間地點的限制。在課堂教學中引入微課更能夠充分調動激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣和自主學習能力。所以，在高中體育課籃球教學中利用微課輔助教學不僅延續(xù)了傳統(tǒng)