湖州教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學(xué)能力》教師考試題答案

1、第 頁 湖州教師招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力教師考試題答案一、單選題1環(huán)孢霉素A是一種能抑制T細胞增殖的藥物，它能使人體免疫系統(tǒng)處于無應(yīng)答或弱應(yīng)答狀態(tài)，因此環(huán)孢霉素A可用于（）。 A提高器官移植的成活率B消除宿主細胞內(nèi)的結(jié)核桿菌C降低惡性腫瘤的發(fā)病率D治療艾滋病 答案：A解析：2細胞質(zhì)基質(zhì)是細胞代謝的重要場所。下列有關(guān)細胞質(zhì)基質(zhì)的敘述，不正確的是（ ）。 A.含有水分、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等B.能為細胞核提供ATP、酶、DNA等C.同一個體不同細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)成分有差別D.哺乳動物受精卵的細胞質(zhì)基質(zhì)主要來自于卵細胞 答案：B解析：細胞質(zhì)基質(zhì)不能為細胞核提供DNA，因為DNA在細胞

2、質(zhì)中但不在細胞質(zhì)基質(zhì)中，它存在于細胞核、線粒體和葉綠體中。 3與酵母菌相比，大腸桿菌細胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（ ）。A.細胞壁B.核糖體C.細胞膜D.成形的細胞核 答案：D解析：知識點:細胞的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識。大腸桿菌是細菌，屬于原核生物，只有細胞壁，只含有核糖體、質(zhì)粒，沒有細胞核、有擬核。酵母菌是真核細胞結(jié)構(gòu)，有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡、線粒體等。因此答案選D。 4下列關(guān)于動物細胞有絲分裂過程的敘述，錯誤的是（ ） A.分裂間期，完成了DNA分子的復(fù)制，細胞有適度的生長B.分裂前期，染色質(zhì)螺旋化形成染色體，此時，每條染色體上有2條姐妹染色單體C.分裂后期，著絲點分裂，單細胞內(nèi)的DNA數(shù)目

3、不變D.分裂末期，在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，細胞板逐漸形成新的細胞壁 答案：D解析：動物細胞在有絲分裂間期，完成了DNA分子的復(fù)制，細胞有適度的生長，A正確。有絲分裂前期時，染色質(zhì)螺旋化形成染色體，此時每條染色體上有2條姐妹染色單體，B正確。有絲分裂后期時，著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，但細胞內(nèi)的DNA數(shù)目不變，C正確。由于動物細胞沒有細胞壁，分裂末期時，細胞膜向內(nèi)凹陷縊裂形成兩個子細胞，而在植物細胞中，在赤道板的位置出現(xiàn)細胞板，細胞板逐漸形成新的細胞壁，D錯誤。故選D。 5下列關(guān)于細胞的生命歷程描述錯誤的是（ ）。 A.細胞分化形成各種細胞、組織時遺傳物質(zhì)發(fā)生改變B.細胞分化導(dǎo)致細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、

4、功能出現(xiàn)穩(wěn)定性差異C.老年人白發(fā)與細胞中的酪氨酸酶活性降低有關(guān)D.細胞凋亡有利于多細胞生物體完成正常發(fā)育 答案：A解析：細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果，但在細胞分化過程中遺傳物質(zhì)沒有改變。細胞衰老的特征主要有：（1）細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，體積變小，但細胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運輸功能降低；（3）細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積；（4）有些酶活性降低（如與黑色素形成有關(guān)的酪氨酸酶）；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢。細胞凋亡是由基因決定的細胞程序化自

5、行結(jié)束生命的過程，在成熟的生物體內(nèi)，細胞的自然更新，被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的，對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等都具有重要作用。綜上所述，A項錯誤，B、C、D三項正確。 6一個ATP分子中所含的高能磷酸鍵和磷酸基團的數(shù)目分別為（ ）。A.1和2B.1和3C.2和3D.3和3 答案：C解析：知識點:ATP的結(jié)構(gòu)組成。一個ATP分子含有2個高能磷酸鍵和3個磷酸基團，一個腺苷，故選C項。 7下列屬于原核生物的是（ ）。 A.細菌B.酵母菌C.衣藻D.草履蟲 答案：A解析：原核生物與真核生物最大的區(qū)別在于有無成形的細胞核。原核生物包括細菌、放線菌、藍細菌、衣原體、支原體、立克

6、次氏體，這些生物的細胞無成形的細胞核。真核生物包括動植物、衣藻、真菌以及原生生物（草履蟲等），這些生物的細胞具有成形的細胞核。細菌屬于原核生物，酵母菌、衣藻與草履蟲屬于真核生物。 8在學(xué)習(xí)“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”時，教師提供了植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例，這體現(xiàn)的課程理念是（ ）。A.面向全體學(xué)生B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)C.提高生物科學(xué)素養(yǎng)D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：D解析：知識點:課程基本理念。普通高中生物課程標準（實驗）中有關(guān)課程基本理念的表述：注重使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)。 9在課堂結(jié)束時，教師組織學(xué)生活動：請以一個人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)

7、的不同層次，最后教師作出總結(jié)。這種屬于結(jié)束技能類型中的（ ）。 A.懸念啟下B.比較異同C.鞏固練習(xí)D.拓展延伸 答案：C解析：本題考查結(jié)束技能的類型。在結(jié)束部分，恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的實踐活動，既可使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到強化和運用，又使課堂教學(xué)效果及時得到反饋，獲得調(diào)整下一個課時教案的信息。 10巴斯德提出“細菌致病”假說時，由于缺少證據(jù)而飽受爭議。科赫通過“細菌感染”實驗證實了巴斯德的細菌致病學(xué)說。從這個角度講，科赫的實驗屬于（）。A改進性實驗B探索性實驗C比較性實驗D模擬性實驗 答案：B解析：探究性實驗是指在實驗前不知道實驗將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，實驗結(jié)論是什么，而是帶著明確的問題，自己動手進行觀察和

8、實驗，在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)和獲得新知識。 11關(guān)于激素的敘述，不正確的是（）。 A在血液中含量極少B是構(gòu)成細胞的重要組成部分C是內(nèi)分泌腺分泌的特殊物質(zhì)D對人體生理活動起重要調(diào)節(jié)作用 答案：B解析：本題考查的是激素的特點。激素是內(nèi)分泌腺分泌的特殊物質(zhì)，在血液中含量很少，但是對人體生理活動的調(diào)節(jié)發(fā)揮重要作用。 12一分子葡萄糖徹底氧化分解生成的ATP數(shù)量是（）。 A12B24C38D60 答案：C解析：本題考查的是有氧呼吸中的能量代謝。在細胞內(nèi)，1too1的葡萄糖徹底氧化分解以后，可使1161kJ左右的能量存儲在ATP中形成ATP的高能磷酸鍵需要3054kJtoo1能量，所以形成ATP的數(shù)量為

9、：11613054=38(t001)。 13教師在進行“生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學(xué)時，展示幾幅圖片：盛開的花朵、一個有鳥卵的鳥巢等，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然引入正題，這種導(dǎo)人的方式是（）。 A復(fù)習(xí)導(dǎo)入B設(shè)疑導(dǎo)入C直觀導(dǎo)入D故事導(dǎo)入 答案：C解析：本題考查的是對直觀導(dǎo)入方法的辨別。 14下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（ ） A.孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交B.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度C.孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合D.孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性 答案：D解析：A中因為豌豆是自花傳粉、閉花授粉，為實現(xiàn)親本雜交，

10、應(yīng)在開花前去雄；B中研究花的構(gòu)造必須研究雌、雄蕊的發(fā)育程度；C中不能根據(jù)表現(xiàn)型判斷親本的純合，因為顯性雜合子和顯性純合子表現(xiàn)型一樣；D是正確的。 15下列與演示實驗基本要求無關(guān)的敘述是（）。 A講清演示實驗的步驟和方法B引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象C指導(dǎo)學(xué)生正確操作D方法要科學(xué)、操作要規(guī)范 答案：C解析：本題考查的是演示實驗的要求，演示實驗的主要操作者是教師，不需要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。 16參與人體非特異性免疫的是（ ）。A.血漿B.紅細胞C.白細胞D.血小板 答案：C解析：17碳元素是構(gòu)成細胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（）。 A碳在細胞的各種化合物中含量最多B碳在自然界中含量最為豐富C在細胞

11、的各種化合物中都含有碳D碳鏈構(gòu)成了有機物的基本骨架 答案：D解析：碳不是細胞的各種化合物中含量最多的元素，如水是細胞中含量最多的化合物，但不含碳元素，故A錯誤；自然界中含量最為豐富的元素是氧，故B錯誤；細胞中的大多無機化合物中不含碳，故C錯誤：碳是構(gòu)成生物大分子的基本骨架，所以碳元素是構(gòu)成細胞的最基本元素，故D正確。 18下列關(guān)于中學(xué)“腐乳的制作”實驗，敘述正確的是( )。A.加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分利于毛霉生長B.加料酒主要是為了滅菌，避免腐乳變質(zhì)C.發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌D.實驗室制作的腐乳不宜直接食用 答案：D解析：腐乳是用豆腐發(fā)酵制成，多種微生物參與發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉

12、。毛霉是一種絲狀真菌，具發(fā)達的白色菌絲。腐乳制作過程中需要加鹵湯。鹵湯直接關(guān)系到腐乳的色、香、味。鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的。鹵湯中的酒可以選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等，含量一般控制在12左右。加鹽主要是為了析出豆腐中的水分以及抑制微生物生長防止豆腐腐敗變質(zhì)，A項錯誤：加料酒主要為了使腐乳具有獨特的香味，B項錯誤；發(fā)酵過程中起主要作用的是毛霉，C項錯誤；實驗室制作的腐乳可能滅菌不徹底，不宜直接食用，D項正確。 19下列哪一項可簡便而且準確地判斷貯存的小麥種子的細胞呼吸方式( )A.有無酒精生成20某同學(xué)將液體培養(yǎng)基中的酵母菌接種到固體平板上，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后菌落分布如下圖，正確的是（

13、 ）。A.接種采用的是劃線法B.培養(yǎng)基沒有嚴格滅菌C.菌落接種前濃度高D.菌落接種涂布不均勻 答案：D解析：知識點:微生物常用的接種方法的相關(guān)知識。圖中發(fā)現(xiàn)菌落分布不均勻，可能是接種時涂布不均勻造成的。D項正確。A項：劃線法是區(qū)域劃線的方法進行，所以最終呈現(xiàn)的應(yīng)該是線條狀，錯誤。與題干不符，排除。B項：該圖無法看出培養(yǎng)基是否嚴格滅菌，錯誤。與題干不符，排除。 C項：菌落接種前的濃度無法看出，錯誤。與題干不符，排除。 21如圖1所示，b是由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成的化合物。下列敘述正確的是（ ）。A.若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸B.在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種

14、C.人體細胞質(zhì)中b只有4種D.若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種 答案：D解析：a為核糖或脫氧核糖，b為核糖核苷酸或脫氧核糖核苷酸。若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤脫氧核苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸，A項錯誤。禽流感病原體為病毒，其體內(nèi)的b有4種；幽門螺桿菌為原核生物，細胞中的b有8種，B項錯誤。人體細胞質(zhì)中存在DNA和RNA，所以b有8種，C項錯誤。若a為脫氧核糖，則b為脫氧核苷酸，由脫氧核苷酸構(gòu)成的DNA完全水解能得到A、T、C、G四種堿基，磷酸和脫氧核糖，D項正確。 22圖3為一學(xué)生進行某實驗的基本操作步驟，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。A.圖中B步驟主要觀察細胞質(zhì)的大小

15、以及細胞壁的位置B.圖中E步驟滴加的是清水C.該實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原D.本實驗不需要設(shè)立對照實驗，在時間上形成了前后自身對照 答案：A解析：圖中所示是觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗。C步驟滴加蔗糖溶液后可觀察到質(zhì)壁分離，E步驟滴加清水后可觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原。隨著實驗的進行，在時間上形成了前后自身對照，故不需要設(shè)立對照實驗。B步驟主要是觀察原生質(zhì)體的大小以及細胞壁的位置。故本題選A。 23根據(jù)動物細胞有絲分裂圖像(如圖5)判斷，下列敘述錯誤的是( )。A.甲存在于動物細胞和低等植物細胞中B.乙的成分主要含有DNA和蛋白質(zhì)C.丙能牽引均分后的染色體移向兩極D.最終細胞中央出現(xiàn)

16、細胞板將細胞質(zhì)一分為二 答案：D解析：甲是中心粒，乙是染色體，丙是星射線，故A、B、C三項正確，圖中所示細胞為動物細胞，沒有細胞壁，不會在中央形成細胞板，故D項錯誤。 24將成熟胡楊細胞放在三種不同培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)三天，結(jié)果如下表，下列敘述正確的是( )。注：“+”表不有添加,“一”表示無添加 A.為實驗組B.茉莉酸為無關(guān)變量C.NaCl為因變量D.茉莉酸可抑制質(zhì)壁分離 答案：D解析：實驗的自變量為是否加入NaCl和茉莉酸，因變量是細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的情況，為對照組由表數(shù)據(jù)可知茉莉酸有抑制質(zhì)壁分離的作用。 25圖1是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者(圖中)，這兩個家庭由于某

17、種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子是( )。A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，根據(jù)選項判斷選C。 26果蠅正常體細胞中含8條染色體，表示一個染色體組的是（ ）。答案：C解析：知識點:染色體數(shù)目的變異。細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)、共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫作一個染色體組。因此該題中，需選擇不含同源染色體的圖，故本題選

18、擇C選項。 27圖2表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖。下列對圖示的分析正確的是（ ）。A.A中肯定含有S元素B.過程是利用細胞中的原料合成的C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因 答案：B解析：組成蛋白質(zhì)的化學(xué)元素有C、H、O、N，大多數(shù)還含有S，A項錯誤。過程是利用細胞中的氨基酸合成多肽的過程，發(fā)生在核糖體中，B正確。一條多肽中B的數(shù)目比C的數(shù)目多1。C項錯誤。細胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，D項錯誤。 28下圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O：分解條件而獲得的實驗結(jié)果，相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。A.圖一可以得出酶具有高效性B.圖一bc段產(chǎn)

19、生的原因可能是底物數(shù)量（濃度）有限C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限D(zhuǎn).圖三可以得出pH越小或越大。酶活性越高 答案：D解析：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和。圖一中，加入過氧化氫酶，O2產(chǎn)生速率明顯升高，體現(xiàn)了酶的高效性，A正確。圖一、二中，bc段的O2生成速率達到最大穩(wěn)定值。因為反應(yīng)速率受底物濃度和酶濃度制約，B、C正確。圖三中，酶的活性隨pH值增加而增加，到達最適pH后，酶的活性隨pH值增加而降低，pH過大或過小都可能使酶失活，D錯誤。 29“增強學(xué)生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)他們的探索精神和

20、創(chuàng)新精神”是哪一方面的生物學(xué)課程目標 （） A知識方面的目標 B能力方面的目標C情感態(tài)度價值觀方面的目標D方法方面的目標 答案：C解析：本題考查的是生物學(xué)課程目標。題干中的內(nèi)容屬于情感態(tài)度價值觀目標，故本題選C。二、問答題30卡爾文用小球藻進行實驗，將其裝在一個透明的密閉容器中，通過一個帶有開關(guān)的通氣管向容器中通入CO2，密閉容器周圍有光源，通過電源開關(guān)來控制光照。(1)實驗一：向密閉容器中通人14CO2，反應(yīng)進行5 s時，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中。將反應(yīng)時間縮短到05 s時，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中，這說明CO2中C可能的轉(zhuǎn)移路徑是_。在該實驗中，

21、自變量是_。(2)實驗二：在研究固定CO2的化合物時，停止CO2供應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此可推測出_。(3)實驗三：在探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系時，停止光照后，在一定時間內(nèi)進行檢測。利用得到的數(shù)據(jù)繪制成示意圖，最可能為_(填示意圖對應(yīng)的字母)。(4)實驗四：將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70的酒精中，使酶失去活性，將化合物固定在某一狀態(tài)，隨后利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物，這種分離方法被稱為_。 解析：(1)反應(yīng)時間(2)固定C02的物質(zhì)是C5(3)A(4)紙層析法解析：(1)向密閉容器中通人14CO2，當(dāng)反應(yīng)進行到05 s時，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)

22、中，當(dāng)反應(yīng)進到5 s時，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是從CO2轉(zhuǎn)移到碳化合物(C3)，再轉(zhuǎn)移到五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)。根據(jù)題意可知，上述實驗中卡爾文是通過控制反時間來探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的。(2)在研究固定CO2的化合物時，停止CO2供應(yīng)結(jié)果發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此可推出固定CO2的物是C5。(3)題干中說到“容器周圍有光源，通過電源開關(guān)來控制光照的有無”可知，卡爾文通過停止光照來探究反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系。光照直接影響光反應(yīng)，而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和H(NADPH)，停止光照后，光應(yīng)提供的ATP和H減少，影響

23、C3的還原，而CO2的固定還在進行，導(dǎo)致短時間內(nèi)C3含量升高，而C5含量降低之后達到一種穩(wěn)定狀態(tài)，即示意圖A。(4)這種利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物的方法是紙層析法。 31某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為1020，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示表中能量數(shù)值的單位相同。問題：(1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)_。(3分)(2)甲和乙的種間關(guān)系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的_。(6分)(3)一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括_、_，此外還具有信息傳

24、遞等功能。(6分) 解析：(1)(2)捕食；消費者(3)物質(zhì)循環(huán)；能量流動解析：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)知識。(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點是逐級遞減，所以應(yīng)該是(2)甲以乙為食，為捕食關(guān)系。戊在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者，其他生物乙、丙、甲、丁為消費者。(3)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞，主要是物質(zhì)循環(huán)和能量流動。物質(zhì)循環(huán)就是指組成生物體的元素如C、H、O、N、P、S在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)流動。 三、簡答題32某一質(zhì)粒載體如圖6所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI

25、酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌。問題：（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有_（答出兩點即可）。而作為基因表達載體，除滿足上述基本條件外，還需具有_。（6分）（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述三種大腸桿菌細胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細胞是不能區(qū)分的，其原因是_；并且含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的細胞也是不能區(qū)分的，其原因是_。（6分）（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來自。（3分） 答案：解析：（1）能夠自我復(fù)制、具有標記基因、具有一個至多