觀舞記教案設(shè)計《觀舞記》教案

1、第12頁 共12頁觀舞記教案設(shè)計【觀舞記教案】觀舞記教案由好會員“ztcztc”投稿推薦，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。觀舞記是冰心寫于五十年代后期的一篇散文,當時中印關(guān)系正處于蜜月時期。 觀舞記教案范文一教學目的1.積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。?2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。?3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和才能。?4.鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。?(本文是當代散文中以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學生不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音

2、、形，故確立第一、二個教學目的。新課標要求關(guān)注每個學生的開展，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，因此，老師要努力改良課堂教學的形式，要以開展學生主體的自主合作學習才能為宗旨，故確立第三個教學目的。外國優(yōu)秀的文化是人類進步、文明的精神財富。應(yīng)鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個教學目的。)?教學重難點?重點：欣賞優(yōu)美生動的描寫舞蹈藝術(shù)的語言。?難點：通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，形成自己的審美觀、價值觀。?教學準備1.預(yù)習課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。?2.師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)

3、可準備錄音機、磁帶(輕音樂)、錄像機(帶)、投影儀。?設(shè)計思路新課標非常重視培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)、才能，而初一正是學生開場形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞才能還是很有限的，老師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學生的心理特征和才能，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入?(利用多媒體播放楊麗萍的孔雀舞。)?師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。(學生自由發(fā)言，老師適當鼓勵。)動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語

4、言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的觀舞記，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。?(能否開個好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學生的閱讀欲望：冰心會用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學生就能以積極主動的心態(tài)開場本課的學習。)?二、配樂朗讀，整體感知(學生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。)朗讀后談初讀體會，各抒己見，老師不要作硬性評定。?考慮問題：此文是寫給誰的?作者為何要送給他們由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。觀舞記教案范文二教學目的1、知識與技能：積累字詞，

5、有感情地朗讀課文;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。2、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容。3、情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，形成自己的審美觀、價值觀。教學重點：欣賞優(yōu)美、生動的舞蹈藝術(shù)描寫。教學難點：1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，形成自己的審美觀、價值觀。教學方法：情境導(dǎo)入法，誦讀教學法，自主、合作、探究法教具：多媒體。課前準備：初讀課文，理解內(nèi)容，數(shù)段標序自學生字詞，讀準字音，理解詞義教學過程：(一)、以舞導(dǎo)入同學們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國風情的舞蹈，請大家用心欣

6、賞這段舞蹈，看后說說你觀后的感受。(多媒體播放，學生談感受)(出示幻燈片)印度是一個舞蹈的國度，無論在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來。假如用一個詞來形容印度的舞蹈，那就是“會說話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達自己內(nèi)心的感受。今天，我們一起來學習冰心的一篇散文觀舞記。相信學習此文后，你會有所收獲。(板書課題，出示學習目的)(出示幻燈片)(二)、檢查預(yù)習(出示幻燈片)1、為以下詞語注音：(出示幻燈片)2.解釋以下詞語(出示幻燈片)3.作者簡介：關(guān)于冰心，你都知道哪些?(出示幻燈片)(學生搶答，師生共同糾正。老師適時

7、予以鼓勵)(三)、整體感知感受美(出示幻燈片)1.學生有感情地快速朗讀課文，考慮并答復(fù)：“你能給大家談?wù)勀愠踝x的體會嗎?”(學生談體會，暢所欲言)2.卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強烈的感受是什么?(從文段中找出一個詞語答復(fù)) (學生齊答，出示幻燈片)(四)研讀賞析品讀美(出示幻燈片)聽朗讀，小組合作探究：(出示幻燈片)1.作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動的美”的?(出示幻燈片)(學生快速答復(fù))2.文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的?(出示幻燈片)(學生從文中找出相關(guān)語句進展答復(fù))觀舞記教案范文三【教材分析p 】本冊第四單元選入的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不

8、同方面，其中觀舞記一文用精彩的文字再現(xiàn)了印度著名舞蹈家卡拉瑪姐妹精妙絕倫的舞蹈表演，在文字背后蘊涵的更是作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的考慮和認識。通過閱讀，我們不但可以進步自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操，更可以借鑒作家用生動優(yōu)美的語言來寫視覺感受的描寫手法，進步自己的寫作才能?！緦W生分析p 】七年級下的學生經(jīng)過三個學期的培養(yǎng)，在班級中已經(jīng)可以初步形成合作、交流、研究、討論解決問題的良好學風。而相較于安塞腰鼓，觀舞記敘事性較強，里面的描寫較容易理解，學生可以在老師的指導(dǎo)下，主要針對文章中的語言藝術(shù)、修辭手法嘗試自己鑒賞文章;再加上這一年齡段的學生有爭強好勝、不甘人后的特點，很在乎別人對自

9、己的看法，利用小組教學能很好的調(diào)動學生的積極性，促使學生在合作的根底上主動積極地考慮問題、解決問題?！窘虒W理念】新課標非常重視培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)、才能。七年級是學生開場形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞才能還是很有限的，老師的引導(dǎo)很有必要。因此我在課前引導(dǎo)學生進展自主學習，課堂中利用多媒體創(chuàng)造教學情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而進步自己的審美素養(yǎng)和審美才能。在整個學習過程中，我注重培養(yǎng)學生協(xié)作的精神，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，讓學生多想、多說、多做，以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸理論

10、貫穿課堂始終。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悅，對學好語文更有信心?！窘虒W目的】1、知識目的、(1)、積累字詞佳句。(2)、能正確、流利、有感情地朗讀課文;(3)、理解印度舞蹈的特點。2、才能目的(1)體會文章精妙的語言 魅力 ，學習運用比喻、排比等修辭手法;(2)感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，進步藝術(shù)欣賞才能。3、情感 目的：引導(dǎo)學生廣泛接觸吸收外國 優(yōu)秀 文化，開闊視野，陶冶性情。 初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，形成自己的審美觀、價值觀?！窘虒W重、難點】：(1)、教學重點“學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句?！?2)、教學難點：“如何感受美，

11、形成自己的審美觀。【教學方法】：(1)自主、合作、探究(2)品讀感悟法?！窘虒W準備】1、預(yù)習課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。【教學課時】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入今天我給大家?guī)砹艘环菪《Y物，不知你們是否喜歡。我看有的同學已經(jīng)按捺不住好奇的心情想知道是什么了?它就是一段美輪美奐的印度舞蹈。1、請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。(引導(dǎo)觀察舞蹈演員的動作、服裝等方面)(學生自由發(fā)言，老師適當鼓勵。)生：這種舞蹈的動作非常優(yōu)美、歡快，活力四射。生：演員的動作整齊，非常和諧。生：手臂非常靈敏。時而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出一種柔和;時而剛毅有

12、力，表現(xiàn)出一種活力。生：身上的服飾很華美，穿在身上顯得無比動人。2、過渡：同學們講得都很好，剛剛老師給大家播放的這段舞蹈就是印度古典舞蹈中最古老的婆羅多舞檸檬樹。印度舞終究有哪些特點呢?請看大屏幕(幻燈片)。但是假如我們沒有看過這段舞蹈而單憑同學們的描繪，我們還是很難想象出印度舞終究是什么樣的，我們的語言在這樣的舞蹈面前顯得匱乏空洞。但大家別急，如今，就讓我們一起追隨作家冰心，去用心感受舞蹈藝術(shù)的無窮魅力，看看作家冰心會用怎樣的語言描繪她所觀看的印度舞蹈藝術(shù)的。相信通過本文的學習，大家會有許多收獲。(板書課題)二、自主學習整體感知。1、自由輕聲速讀課文。(限時2分鐘)2、2分鐘后檢查一下大家的

13、預(yù)習情況。(字詞及文學常識)a.考考你的識字：(見幻燈片)b.你對冰心有哪些理解?(見幻燈片)3、在介紹寫作背景的根底上引出本文的主要內(nèi)容。師：冰心曾觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈，深深地被姐妹倆的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把這種美用文字的形式傳達給世人。你們在文中找到這種美了嗎?它是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?出示幻燈片(試從文章中找出 集中描寫印度舞蹈之美的語句，并用一個精辟的詞語進展概括)(飛動的美。)三、品讀課文，賞析揣摩1、品讀賞析16、17、18三個自然段。可設(shè)問：這種美在文中哪些詳細語段得到生動的描繪?(16、17、18自然段)(根據(jù)學生的答復(fù)，直接過渡

14、到品讀賞析的環(huán)節(jié))a.師配樂示范朗讀16自然段。(師：在歌聲中，卡拉瑪開場舞蹈了，帶著幾分欣賞、贊美、驚喜、感動用歡快抒情的語調(diào)來讀。)b.分小組自由誦讀。c.在自由誦讀的根底上推薦小組代表進展競賽朗讀。(初一學生有很強的表現(xiàn)欲望，自由誦讀和競賽朗讀能激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語感。在這里可充分發(fā)揮“小組擂臺積分榜、老師的語言”進展軟件評價。全班同學可以在小組代表精彩朗讀后為該小組鼓掌。老師根據(jù)小組積分及學生的個體差異和實際情況，給予形式多樣的語言評價，增強學生自信心，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛力。如“太好了，你的表現(xiàn)很出色”、“你的朗讀很精彩，只要在地方改一改那不是更完美嗎?”，并每人加上五分以示鼓勵，表達在班級管理量化月考核中。這樣可以充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。)2、在學生情緒激昂的情況下師自然而問：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?(注意體會各段的語言特點和修辭手法的運用)a.進展小組研討，各小組推薦代表在全班交流生：我最喜歡文中16自然段。“她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上