《防治病蟲害》教案教學設計

1、 1 / 7害教案教學設計1、知道三種以上常見的防治病蟲害的方法。2、生疏農藥防治病蟲害的好處和弊端。3、會用簡潔的方法去處殘留在蔬菜和水果中的農藥。4、意識到農藥的危害，初步形成生物防治病蟲害的現代農 業(yè)思想。5、能依據已有學問，提出一種利用自然的力氣防治病蟲害的建議。教學預備防治病蟲害的圖片和資料。方法進展歸類，生疏使用農藥防治病蟲害的好處和弊端。一、引入學習里觀察哪些動物？有沒有觀察蟲子在吃大棚里的蔬菜？觀看時要留意深入，觀看更多的內容。二、生疏病蟲害對農作物生長的影響么后果？教師可以引導學生思考，然后溝通自己的想法。一般說來，嚴峻損失。物的生長有不利的影響？學生可能知道一些農作物還會“

2、生病”。除了被一些小動物吃引導學生生疏這些病蟲害分別對農作物的生長有哪些影響。三、了解人們常用的防治病蟲害的方法們承受了哪些方法來防治病蟲害？教師可以組織學生就自己所了解的防治病蟲害的方法進展溝通，一般狀況下，學生應當知道使用農藥來消滅害蟲，也有一指導學生生疏人們防治病蟲害的方法及其原理。蟲害的？在這些方法中，除了使用農藥、誘殺昆蟲、進展植物檢疫之學生生疏什么是“自然的力氣”。深耕是把土壤翻開，利用夏季陽治蚜蟲等。 四、研討使用農藥防治病蟲害的好處和弊端農藥使用便利，省時省力，效果較好，農藥防治病蟲害成為農業(yè)生產的潮流。成全都的意見。五、思考與拓展問題其次課時力氣防治病蟲害的建議。一、學會一些

3、簡潔的去除殘留農藥的方法1、農藥的使用很普遍，聽說過農藥中毒的事情嗎？生對處理殘留農藥的關注。局部學生知道用流水沖洗能去除殘留在蔬菜和水果上的農藥，也還有很多學生并不了解。教師可以引導學生相互溝通，以獲得更多的方法。形成的生疏。二、了解生物防治的方法用什么方法？你知道哪些生物防治的方法？教師組織學生就生物防治開放溝通。在學生溝通的根底上，教師有針對性地出示一些生物防治病蟲害的資料。2、寫出自己知道的生物防治病蟲害的方法。方法，把這些方法寫下來，可以加深學生的生疏。三、提出一種生物防治病蟲害的建議1、教師可以給學生供給一些危害農作物的害蟲和其他生物生物防治。病蟲害的建議。自由爭辯教學目標1、能依

4、據植物生長所需要的條件設計并制作一個簡易的大棚。2、能堅持對大棚里花卉的生長狀況進展記錄。3、能依據大棚種植的事實分析大棚種植的效果。教學預備11米的土地，一張記錄表，幾株反季節(jié)花卉。教學過程一、引導學生回憶以前所學的大棚的學問1、談話：還記得我們考察大棚的活動嗎？2、大棚對農作物的生長有哪些優(yōu)勢？溫喜濕的農作物生長格外有利。二、設計一個大棚1、觀看試驗材料。棚？2、每個學生自己在紙上試著畫或者寫出大棚設計方案。3、小組內爭辯、溝通設計方案。的意見和建議。三、動手搭建一個大棚1、各小組依據設計的方案搭建大棚。2、種植花卉。3、進展觀看記錄。四、整理事實建議在種植花卉 2 周后進展1、學生溝通匯報種植狀況。五、總價拓展1、總結：對于我們自己建筑大棚進展試驗，同學們有什么感想？科學求實的態(tài)度進展