熱門版高中物理教學工作計劃范文5篇

1、第 第 頁熱門版高中物理教學工作計劃范文5篇 高中物理教學工作計劃范文1 一、指導(dǎo)思想 新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的一般高中物理課程標準(試驗)，認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計的基本思路。通過學習物理課程總目標和詳細目標，使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化、詳細化。仔細學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行運用的教材做好調(diào)整。學習有關(guān)教育改革和教學改革理論和閱歷，從提高同學全面素養(yǎng)、對每一個同學負責的基本點出發(fā),依據(jù)各校、各班同學的詳細狀況，制定恰當?shù)慕逃虒W計劃與目標要求，使每一個同學在高中階段都能得到進展

2、和進步。 二、本學期教材分析 必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運用，也是會考要求的教學內(nèi)容之一。故對同學的基礎(chǔ)要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學的難度與重點。 三、同學狀況分析 依據(jù)上學期的期未成果分析，同學基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對必修1內(nèi)容掌控比較好的同學不多。同學基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。同學學習方法欠缺。故需在必修2教學中著重基礎(chǔ)知識回顧。加強基礎(chǔ)教學及學習方法的指導(dǎo)。同學對物理的愛好不高，普遍認為物理難學，部分同學開始有排斥感。需引導(dǎo)同學轉(zhuǎn)變思想認識，在教學中激發(fā)同學的愛好，激發(fā)同學的學習積極性。 四、教學目標 通過新課教學

3、，使同學掌控物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使同學理解它的含義，了解概念之間的區(qū)分和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要留意通過實例、試驗和分析推理過程引出，應(yīng)使同學掌控物理定律的表達形式和適用范圍。使同學更深層次地掌控物理的基本概念和基本規(guī)律，提高同學的綜合技能和思維技能，為達到高考要求打下堅實的基礎(chǔ)。 五、詳細教學做法 1、以“本”為本，以“綱”為綱 “本”指課本，“綱”指考試說明。在物理基礎(chǔ)教學中需要分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關(guān)鍵。 2、因材施教，“生動活潑” 在教學中，為使同學都能生動活潑地主動地學習，應(yīng)對不同的同學提出不同的要求。對學習有困難的同學，要針對他們的詳細狀

4、況導(dǎo)以耐煩的輔導(dǎo)，作業(yè)進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的同學，要鼓舞和援助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平?？傊?，要使同學更深層次地掌控物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種技能，做到每個知識點都掌控的扎扎實實。 3、集思廣益，精益求精 發(fā)揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班同學，詳細做法是： (1)堅持集體備課，集思廣益。 (2)每章要有單元測驗，閱卷完后，依據(jù)同學答題狀況，逐題分析，特別“究錯”題。 (3)對同學要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，援助他們解決學習中的困難。 4、加強訓練，提高技能 要求同學答題需要嚴謹、規(guī)范和完善，為此，我們在平常講解習題時自身

5、做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對同學的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，著重答題的要點和文字表達的規(guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的精確。 同時，要求同學在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練同學在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡同學在考試時思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規(guī)范”。每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓同學們熟識，以便提高同學高考答題的質(zhì)量。 5、重視復(fù)習，溫故知新 學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習更是如此。復(fù)習過的內(nèi)容要多次見面，同學才記憶

6、得堅固、理解得精確、運用得自如。 六、新課教學時間及授課按排: 1、(1套單元測試卷)了解同學，做好初高中的連接 2課時 2、第一章、力(共9課時) 第一節(jié)、緒論 1課時 第二節(jié)、力，重力。 1課時 第三節(jié)、彈力 1課時 第四節(jié)、摩擦力 1課時 第五節(jié)、力的合成 1課時 第六節(jié)、力的分解 1課時 第七節(jié)、補充受力分析 1課時 章節(jié)綜合講解 1課時 試卷講評 1課時 3、第四章、物體的平衡(共7課時) 第一節(jié)、共點力作用下物體的平衡條件 1課時 第二節(jié)、平衡 條件的應(yīng)用 1課時 第三節(jié)、補充正交分解法的思想 1課時 第四節(jié)、補充多個物體平衡的實例 (隔離法、整體法) 2課時 章節(jié)綜合講解 1課時

7、 試卷講評 1課時 4、第二章、直線運動(共14課時) 第一節(jié)、機械運動、質(zhì)點、時間、時刻、位移、路程 1課時 第二節(jié)、勻速直線運動位移-時間圖象 1課時 第三節(jié)、平均速度、瞬時速度、 勻速直線運動的速度-時間圖象 1課時 第四節(jié)、加速度 1課時 第五節(jié)、勻變速直線運動的速度-時間圖象、公式 1課時 第六節(jié)、勻變速直線運動的位移-時間公式 1課時 第七節(jié)、勻變速直線運動的兩個推論及應(yīng)用 1課時 第八節(jié)、勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用、二級結(jié)論的推導(dǎo) 2課時 第九節(jié)、自由落體運動 1課時 第十節(jié)、補充豎直上拋運動 1課時 章節(jié)綜合講解 2課時 試卷講評 1課時 期中考試 5、第三章、牛頓運動定律(共1

8、1課時) 第一節(jié)、牛頓第一運動定律、物體運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變 1課時 第二節(jié)、牛頓第二運動定律 1課時 第三節(jié)、牛頓第三運動定律 1課時 第四節(jié)、牛頓定律的應(yīng)用 2課時 第五節(jié)、超重與失重 1課時 第六節(jié)、力學單位制、牛頓定律的適用范圍 1課時 章節(jié)綜合講解(連接體問題) 2課時 試卷講評 2課時 6、第五章、曲線運動(共11課時) 第一節(jié)、曲線運動的速度方向 1課時 第二節(jié)、運動的合成與分解 1課時 第三節(jié)、平拋運動及規(guī)律的應(yīng)用 2課時 第四節(jié)、描述勻速圓周運動的物理量 1課時 第五節(jié)、勻速圓周運動向心力的計算 2課時 章節(jié)綜合講解 2課時 試卷講評 2課時 7、期末考試復(fù)習 6課時。 高中物理教

9、學工作計劃范文2 一、精講精練 為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學理解、聽懂，同學只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育技能。 1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)須要清。為此應(yīng)當對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應(yīng)留意： 明確概念引入的須要性和事實依據(jù)。 只有明確、掌控概念的定義，才可能明確掌控被定義的概念。 了解概念的種類矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等，以便用比較法教學。假設(shè)這種概

10、念屬首次學習，就需要著重使同學明確抽象概括的方法。 理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。 定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應(yīng)當相同。 留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不任意增加難度。2。精練：本學期的習題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其表達在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓同學仔細認真的完成，決不盲目圖多。 二、實時的反饋 本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的同學要與之

11、溝通，從中了解問題所在，以便實時改進。對于學習有困難的同學要常常溝通。 三、對于學習最困難同學的詳細措施 肯定要讓這些同學都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)覺問題馬上援助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，清除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌控隨著認識技能的提高螺旋式上升。 四、師生關(guān)系： 良好的師生關(guān)系可以援助我上好每一堂課；維持同學積極的學習立場；使同學保持對物理學科的學習愛好。但是余要吸取過去一年的教訓，與同學搞好關(guān)系決不是與一部分同學親切無間，而是要去關(guān)懷每一個同學特別是學習有困難的同學。 五、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合 1。課堂教學改革與創(chuàng)新“同學主動式互動教學”，教學

12、的過程不再是老師講授，同學聽講的單一過程，而是同學主動獲得學習經(jīng)受的過程，老師以一個溝通者甚至不是指導(dǎo)者的身份涌現(xiàn)在課堂上。老師以話題的形式引入教學內(nèi)容，與同學一起爭論，讓同學主動發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名同學在講臺前探討，也可以讓同學自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)同學的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會糜費掉大量的時間。 2。與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合 信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的

13、板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把試驗演示的栩栩如生，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡約的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。 新的開始，新的面貌，期盼新的成果。 高中物理教學工作計劃范文3 一、教學要求： 1 培育同學對中學物理基礎(chǔ)知識基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等的了解、理解、掌控及應(yīng)用。 2 培育同學的觀測、試驗技能;思維技能包括理解技能、判斷技能、分析綜合技能;獵取、處理信息的技能;運用物理知識解決簡約的實際問題的技能以及運用科學方法討論物理問題、形成物理概念、探尋物理

14、規(guī)律的技能。 二、教學復(fù)習指導(dǎo)思想 為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學理解、聽懂，同學只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育技能。 1、精講精練： 精講：首先，概念的引入和講解務(wù)須要清。為此應(yīng)當對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應(yīng)留意：明確概念引入的須要性和事實依據(jù)。只有明確、掌控概念的定義，才可能明確掌控被定義的概念。了解概念的種類矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等，以便用比較法教學。

15、假設(shè)這種概念屬首次學習，就需要著重使同學明確抽象概括的方法。理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應(yīng)當相同。留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不任意增加難度。 精練：本學期的習題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其表達在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓同學仔細認真的完成，決不盲目圖多。 2、實時的反饋 三、教學目標與任務(wù) 加強和利用知識點的復(fù)習，盡快援助同學把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的

16、狀態(tài)，掌控物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。詳細地說： 1、知識方面，應(yīng)達到嫻熟掌控每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清晰， 2、技能方面，主要是進一步培育同學分析問題和解決問題的技能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求同學嫻熟掌控基本的解題方法，從而提高同學的解題速度。 3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)同學形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使同學在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。 四、方法與措施 1、面對全體，分類指導(dǎo)。從同學的全面素養(yǎng)提高，對每一位同學

17、負責的基本點出發(fā)，依據(jù)各層次同學詳細狀況，制定恰當?shù)慕虒W目標，滿腔熱忱地使每一位同學在高三階段都能得到進展和進步。 2、抓好基礎(chǔ)，培育技能。仔細學習新的課程標準與高考大綱，討論高考理綜技能測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習教學更具有計對性，在教學中應(yīng)強調(diào)理解。掌控好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法。同時，也要留意培育同學獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的技能。 3、討論教法、改進教學、教學相長。仔細討論同學學習過程，掌控不同同學的學習主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學方案，要特別留意調(diào)動學習的積極性、盡可能把同學應(yīng)當自己完成的學習任務(wù)交給同學自己獨立完成

18、。細心設(shè)計教學提高課堂教學效率，減輕同學負擔。 高中物理教學工作計劃范文4 1、針對不同同學，提出不同要求分層作業(yè) 一輪復(fù)習將完，在進入高三復(fù)習沖刺階段時，同學的個體差異還是相當明顯。針對我校采納的A、B班制而言，依據(jù)不同同學群體的知識儲備和技能狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學習目標，課堂教學內(nèi)容與訓練體系應(yīng)立足中等同學，適當照看兩極。對于基礎(chǔ)較差的B班同學防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有時間消化鞏固復(fù)習基本知識，甚至對高考丟失信心。對于這樣的同學，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們的復(fù)習目標定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力

19、和充分的信心去實現(xiàn)他們的目標。對于A班同學，首先應(yīng)提示他們防止滋生驕傲心情，由于一些競賽得過獎的同學在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和仔細聽好課外，還可以給他們增加一些技能型題目和易錯題目的訓練，尤其對于北清班的同學，讓他們在復(fù)習中多一些敏捷性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。 2、細心編制講義，提高訓練質(zhì)量 第二輪復(fù)習的練習應(yīng)以綜合訓練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成假設(shè)干個專題，加強知識橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓練，使同學能漸漸適應(yīng)高考試題中知識點的跳躍性。第三輪復(fù)習的訓練應(yīng)著重其回來性與總結(jié)性，可以選擇一些前面訓練中失誤率高的題目反復(fù)訓練，或回到基本知識

20、與基本技能訓練上去，適當做一些查漏補缺，使整個復(fù)習疏而不漏。 3、重視知識積累，培育遷移技能 高考物理試題歷來既重視知識，又重視技能。尤其近年來，為了適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，更是把對技能的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習中既要重視知識積累，又要留意培育技能。近幾年的高考題都是特別留意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟識的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄盼望于找許多許多這樣的題目，熟識了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，由于這類案例太多了。最關(guān)鍵的是，老師適當選擇一些典型例子教會同學怎樣去分析、建立合適的物理模型、依據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告知同學有好多時候，前面給出的一些信息，

21、許多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核試驗等等的，大家不要可怕，耐煩地把這個題讀下去，漸漸你就會發(fā)覺你自己熟識的物理模型就在后面，只要學會繁復(fù)問題簡約化分解;實際問題模型化建模，還是根據(jù)自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。 關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它肯定程度上代表了將來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為以下幾種題型：觀測想象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運用規(guī)律的試驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓同學涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報。總之我們應(yīng)當依據(jù)自己的時間狀況，適當?shù)奈∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習工作。

22、4、建立備忘錄和錯題集，提高復(fù)習質(zhì)量 備忘錄：做上心人，實時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進入良性學習循環(huán)。首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡茉S多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很簡單看出其中的規(guī)律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結(jié)之后。其次，許多學習比較浮躁的同學滿意于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他立刻重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到總分值，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡約地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析涌現(xiàn)錯誤的緣由和預(yù)防類似錯誤涌現(xiàn)的方法。這是一個自身漸漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯