海底世界教案優(yōu)秀3篇

1、Word 海底世界教案優(yōu)秀3篇 作為一無名無私奉獻的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！我為小伙伴們共享了海底世界教案優(yōu)秀3篇，盼望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔幸稽c關(guān)心。 海底世界教案 篇一 活動預備 與同伴協(xié)商，分工，進行角色安排。 選擇幼兒寵愛和相宜的工作內(nèi)容進行預備。 活動目標 情愿將自己的學習成果展現(xiàn)給大家看，共同共享勝利的喜悅。 能樂觀設計和籌備展現(xiàn)會的主要活動內(nèi)容。 活動過程 1、激發(fā)幼兒舉辦“展現(xiàn)會”的樂觀愿望，情愿將自己的學習成果與父母、弟妹一起共享。 提問：這一段時間以來，我們參與了很多活動，學到了許多的本事，怎樣讓關(guān)懷我們的爸爸媽

2、媽也來共享我們的歡樂呢？（開展現(xiàn)會） 2、爭論：怎么來開“展現(xiàn)會”。 （1）你預備邀請誰來參與展現(xiàn)會？（父母、弟妹、老師等） （2）舉辦哪些活動？（幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎(chǔ)上，協(xié)商出以下主要活動：看海豚表演，介紹環(huán)境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂嬉戲等。） （3）需要做哪些預備？ a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。 b、搭建海豚館。 c、商議 海豚表演內(nèi)容，預備節(jié)目。 d、制作請柬，邀請父母和弟妹。 e、預備小禮品（以折紙為主）。 f、籌備海鮮館。 3、幼兒依據(jù)力量和愛好選擇寵愛的“工作”，以小組或個人的方式進行預備。 海底世界教案 篇二 一、復習導入

3、通過上節(jié)課的學習，你認為海底世界是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富） 二、播放視頻 想不想到這樣的海底看一看？（播放視頻）看完視頻，你想說什么？ 老師和你們一樣意猶未盡，這樣吧，我們一起到書中去感受一下這奇異的海底世界。 三、學習課文第2自然段 1、請大家用自己喜愛的方式讀讀課文的第2自然段，你可以大聲的朗讀，也可以小聲的讀，邊讀邊想，你從哪兒可以感受到海底景色奇異，用畫下來。（第一句） 2、波濤洶涌是怎樣的情景？（波浪大，水流很急）安靜呢？（很安靜，沒有聲音） 3、海面波濤洶涌，海底卻是一片安靜，這動中有靜的海底真是太奇異了。誰能把這種景象讀出來？（指名讀、齊讀） 4、那么海底是否沒有一

4、點兒聲音呢？（不是）你怎么知道的？（由于動物經(jīng)常竊竊私語）竊竊私語是什么意思？（小聲說話）你們會竊竊私語嗎？你能用竊竊私語說一句話嗎？ 5、讓我們用上特制的聽音器，聽一聽它們都發(fā)出哪些聲音？ 你都聽到了什么聲音？ 6、想不到，看似安靜的海底竟然有各種各樣的聲音，多么奇異??！誰能用最美的聲音把這些聲音的奇異表現(xiàn)出來？（你用奇妙的嗓音讀出了這么奇異的聲音，真棒?。┻€有誰也想讀讀？你們覺得他讀得怎樣？（同學評）我們也來讀一讀，感受海底各種聲音的奇異。 7、多么好玩，多么奇妙?。∵@里的省略號是說？或許有的像小雞一樣有的像小貓有的像。而且，即使是同一種動物，它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃

5、東西的時候行進的時候遇到危急的時候所以課文中用一個詞語來形容海底的這許很多多的聲音。（各種各樣） 8、多么神奇而好玩啊，波濤洶涌的海面下是安靜的海底，安靜的海底中竟有動物在竊竊私語，靜中有聲，難怪說海底真是（指板書）景色奇異。我們再來體會一下這海底的奇異。（板書：聲音） 四、學習第三自然段 1、海底世界的動物發(fā)出的聲音是如此奇妙，已經(jīng)深深地吸引了我們，想不想去探究一下，這些動物是怎樣活動的？我們來看課文的第三自然段。 2、自讀第3自然段，想想這一段寫了什么？圍繞哪句話寫的，用“”畫出來。（板書：動物）都向我們介紹了哪些動物？ 3、下面請你細細地去讀，看看這些動物都有什么活動特點？你喜愛哪種動物

6、就多讀讀寫它的句子，等會給大家介紹。 （1）海參 生讀 A每小時只能前進4米，4米有多長？4米對于我們來說幾秒就可以跨越，可是它卻能爬上一個小時，說明什么？（速度慢）老師把這個句子變一下，請你們讀一讀，看哪個句子更好？ B如：海參靠肌肉伸縮爬行，速度很慢。 你覺得哪個句子更好？為什么？（通過這些數(shù)字能讓我們更詳細地了解它的速度究竟有多慢。） C這樣用數(shù)字來詳細說明某樣事物的說明方法，就叫列數(shù)據(jù)。 你看，用了列數(shù)據(jù)的方法就讓我們更詳細更清晰的了解了海參爬行的速度有多慢。 D下面誰情愿再讀一讀這句話，把它的特點讀出來。 （2）梭子魚 1、除了海參，還有哪種動物在描寫的時候也用了列數(shù)據(jù)的方法？（出示

7、梭子魚的句子） 2、“游幾千米”從這兒能感受到什么？（速度快）還從哪兒感受到速度快？（攻擊其他動物的時候比一般火車還快） 坐過火車嗎？給你什么感覺？（快） 3、這梭子魚的速度真是讓人贊嘆，堪稱是一位游泳健將了。能通過你的朗讀讓我們來感受梭子魚的速度快嗎？自讀，齊讀。 （3）烏賊和章魚 其他動物呢？（生讀）真是好玩的動物，還有誰想讀？（指名讀、男生讀） （4）貝類 誰來介紹一下貝類的活動方式？“巴”是什么意思？（貼、吸）貝類自己不動，緊緊地貼在船底，就能跟著輪船周游世界啦，既省力有不用買船票，多聰慧??！你艷羨它們嗎？誰想讀讀這一句？（指名讀） （5）深水魚 深水魚呢？想不想看一看這能發(fā)光的深水魚

8、？（圖片）你覺得這一大群發(fā)光的深水魚在海里的景象怎樣？（就像閃耀的星星）有了這發(fā)光的深水魚，讓原本就漂亮奇異的海底更加絢麗更加燦爛。讓我們一起美美的讀一讀，感受一下這美麗的畫面。 4、除了除了書上介紹的海底動物，你還知道哪些海底動物的活動特點，能介紹一下嗎？（你知道的真多，你的課外學問真豐富，讓我們觀賞到了這么奇妙的海洋世界，感謝） 5、同學們，留意了，有許多海洋動物向我們游來了，跟他們打個招呼吧?。ǚ艅游飯D片） 6、到目前為止，已經(jīng)知道的海底動物大約有二十萬種，它們的活動方式也各有特點，真可謂是活動各異，難怪人們說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 7、海底動物的活動方式太好玩了，真讓我們大

9、開眼界，現(xiàn)在我們一起用朗讀把我們的收獲與大家共享。（齊讀第3自然段） 五、學習第5自然段 1、熟悉了那些奇怪的動物，海底世界還有奇異的植物呢，我們來觀賞一下。你覺得這些植物怎么樣？ 2、是啊，它們究竟有什么差異呢？默讀第4自然段、 3、溝通。顏色差異和形態(tài)差異。 4、海底植物的顏色怎樣？（多種多樣）有紅色的，褐色的這個省略號告知我們？（還有許多顏色）哪個詞最能體現(xiàn)植物的顏色多種多樣？（五彩繽紛、顏色斑斕）除了顏色多種多樣，它們的形態(tài)也各不相同。文中給我們舉了一個例子海藻，這些海藻有的有的其中巨藻就有八千多種。八千多種說明白什么？（多）是啊，這八千多種巨藻它們的形態(tài)也各不相同。 5、海底有這么多

10、顏色多種多樣，形態(tài)各不相同的植物，這是多么豐富的植物資源啊，我們不得不說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，讓我們再讀這段話，感受海底植物的巨大差異。男生讀前兩句，女生讀最終一句。 六、學習第5自然段 1、剛才我們一起領(lǐng)會了海底世界動物、植物的奇異，那里的地形也會讓你感到驚異，請一位同學讀一讀第5自然段，想一想，從這段話中你知道了什么？ 2、生溝通 3、海底不僅有奇異的地形還為人類供應了豐富的礦產(chǎn)資源，難怪我們會說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 七、總結(jié)全文，升華情感 1、（課件出示）各種動物奇怪的活動方式，植物的多種顏色，還早的大小懸殊，都是那樣奇怪。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占

11、地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的很多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，是有儲量是陸地儲量的3被。讓我們再次由衷的贊美，海底真是個齊讀最終一段。 2、面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，你想說什么？ 3、通過今日的學習，老師信任你們對海底世界肯定有了更深化的了解和熟悉，關(guān)于大海，還有很多的神秘等著我們?nèi)ヌ骄?。請同學們依據(jù)你查找的資料，加入自己的想象，畫一幅你眼中將來的海底世界圖，并配上合適的文字，好嗎？ 海底世界教案 篇三 學習目標： 1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學喜愛大自然、探究大自然神秘的愛好； 2、默讀課文第3

12、自然段，留意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句； 3、能有感情地朗讀課文。 學習重點： 如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)同學喜愛大自然、探究大自然的愛好。 教學預備： 1、設計多媒體課件。 2、同學課收集有關(guān)海底的資料。 教學過程： 一、復習導入： 1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音） 2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭） 你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依舊再大的風浪，也只能（引說） 二、研讀課文其次自然段 1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是） 你從哪兒知道的？ 2、讀讀課文其次自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什

13、么？ 3、同學自讀其次自然段。 指名說（除了書上的也可以說） 出示句子： 有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕 多么奇妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。 引讀：它們吃東西的時候行進的時候遇到危急的時候 三、研讀課文3-5自然段 1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，信任你肯定會有新的發(fā)覺。 2、選取自己最喜愛的段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。 3、你最想先了解什么？（動物） 大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，仔細讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)覺了什么有愛好的動物？ （1）你看到的好玩的

14、動物先說給同學聽聽，它們好玩在哪兒？ （2）集體溝通：說說你寵愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家寵愛。 *我喜愛海參?！昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進4米?！?從同學的讀中你知道了什么？ 假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。 多么驚奇的活動方式呀，我們一起來試試。 靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？ 能把海參好玩的活動特點讀出來嗎？ *我對梭子魚感愛好。（同學讀句子，說理由） 聽了他的讀你明白了什么？ 出示多媒體：梭子魚 這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。 喜愛梭子魚的同學來試試看。 *我對烏賊和章魚感受愛好。（讀句子，說理由） 什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應

15、當怎么活動？（同學做動作） 這么好玩的動物，誰想讀？ *我喜愛貝類。（說說理由） 你看，它們多么聰慧呀，你也做只聰慧的貝類吧。 *深水魚也很好玩。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體） 同學邊看畫面邊有感情地朗讀。 （3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)覺了什么動物的活動方式？ 快看，這些動物你熟悉嗎？（多媒體：海底動物） （4）小結(jié)：海底有這么多好玩的動物，而且引讀第一句。 4、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？ （1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你認真觀看） （2）它給你留下了什么印象？ 植物顏色多種多樣，有，有，有，有； 植物形態(tài)各不相同，大的，小的，有的像，有的像，有的像。 （2）你喜愛這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你共享。 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！ 5、了解海底隱藏的礦產(chǎn)資源。 多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有稀有金屬?！?讀了這一段你想說什么？ 用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。 6、厚厚的海水攔住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清晰地了解它的面貌。自回聲測深儀創(chuàng)造以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世