廣東省創(chuàng)新杯說課比賽優(yōu)秀課件LED流水燈的設計教學設計方案

1、LED單片機原理與應用(LED流水燈的設計)教學設計方案-(LED流水燈的設計)1單片機原理與應用(LED流水燈的設計)教學設計方案教學設計方案課程名稱 單片機原理與應用 授課類型 理實一體化 課題名稱 LED流水燈的設計 授課課時 8學時授課班級 11電子3班授課時間 2013. 4 目標群體 中職電子系二年級學生本課內(nèi)容選自高等教育出版社王凱旋主編單片機原理與應用的第三章項目二LED流水燈的設計，本課掌握匯編程序延時、IO端口驅(qū)動LED顯示、RLRR教材分析 左移右移指令使用，并能進行仿真、軟件測試、硬件制作內(nèi)容，對學習后面項目訓練起著重要的作用。授課對象為電子專業(yè)中職學生，全班男生，調(diào)皮

2、好動，不喜歡傳統(tǒng)的理論課，但他們好奇心強，對于動手操作有較高的積極性，渴望獲得老師和同學的認同。學情分析 因此講課時把理論和實踐有機結合，輔以多媒體手段，讓學生在“做中學、學中做”，激發(fā)學生學習新知識的強烈愿望。1， 掌握流水燈實現(xiàn)的工作原理認知目標 2， 掌握項目中延時的應用及實現(xiàn)3， 理解RLRR左移右移功能指令1，通過聽講解、看演示、分組討論實驗，培養(yǎng)學生的觀察、教學目標 技能目標 思考、動手和團隊協(xié)作能力，將仿真到硬件調(diào)試驗證，最后焊接完成實物教師在“做中教”，學生在“做中學”，讓他們體驗學習樂趣，情感目標 培養(yǎng)學生嚴謹細致一絲不茍，實事求是科學態(tài)度和探索精神本著項目課堂以教師為主導、

3、學生為主體的教學原則。結合課程改革強調(diào)以職業(yè)實踐為主線，強調(diào)“做中學”，按“導學、精講、勤實踐”的教學模式，主教學策略 要采用理實一體化教學法，教師演示實驗及多媒體課件，學生分組進行討論、合作探究，教師引領現(xiàn)場教學，小組競賽，師生共同學習等策略。營造課堂氛圍，激活學生思維。重點 LED流水燈顯示工作過程重難點 難點 protues仿真實現(xiàn)轉化為硬件的調(diào)試完成關鍵點 關鍵點 繪制電路圖-編寫軟件-軟件仿真-YL-236硬件測試-焊接完成實物教學方法 問題引導法 互動式教學法 直觀演示法 分組討論 現(xiàn)場教學教具準備:多媒體投影設備、仿真軟件PROTUES、編程軟件偉福VW 課前準備單片機控制裝置模

4、塊、仿真器編程器、電烙鐵、焊錫、元器件分組準備:將學生分成十組，每組3人，選好組長教學情境 創(chuàng)造理實一體化的教學情景2單片機原理與應用(LED流水燈的設計)教學設計方案教學方教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 師生活動 設計意圖 法課堂組織 學生起立，師生相互問候 學生進入上課狀態(tài)教學方教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 師生活動 設計意圖 法一、情境創(chuàng)設創(chuàng)設情境 1， 展示生活中LED多樣的廣告燈和節(jié)(教師)通演示法 展示圖片、播導入新課 日高樓懸掛的彩燈，播放視頻:這些過圖片、問題引放小視頻，激裝置如何實現(xiàn)LED點亮不同樣式, 視頻，提導法 發(fā)學生學習知出問題，識的興趣。引入新課。討論法(學生)2，解答:這些裝置都可以通

5、過單片機實觀看圖現(xiàn)控制，從而引出本節(jié)課所要完成的項片，思考目(LED流水燈的設計) 問題，積極發(fā)言。視頻演示 播放本項目完成后的實驗視頻，思考如(教師)演示法 視頻演示實何工作的, 通過視頻問題引驗，進一步激演示項目導法 發(fā)學生學習興模擬實趣驗，進一步激發(fā)學習興趣。(學生)分組觀看視頻討論法操作、演示，思考實驗過程鋪墊知識 1， 匯編延時程序的講解 (教師)問題引理實一體化課引出實現(xiàn)導法 程，必須在實流水燈編踐前講透理程的關論，教師引導，鍵，總結 學生分組自主思考探究， 培(學生)分組 養(yǎng)自學能力及2， RL，RR移位指令的用法 按組根據(jù)討論法 團隊協(xié)作精神3單片機原理與應用(LED流水燈的設

6、計)教學設計方案RL A ;寄存器A數(shù)據(jù)循環(huán)左移 老師引導RR A ;寄存器A數(shù)據(jù)循環(huán)右移 思考、相互討論交流二、任務實施布置任務 (教師)小組之間相互按組實踐 小組3成員團結合作，共同完成任務 明確任分組 競爭，激發(fā)學步驟一:編寫程序通過編譯 務，按步實驗法 生完成完項目驟要求求，共同步驟二:protues軟件仿真完成相應任務巡回步驟三:YL-236型號單片機硬件測試指導 巡回步驟四:按照電路圖焊接制作實物 指導(學生)按步驟完成任務三、理實提升1， 總結各組各任務完成情況 (教師) 以實析理 2， 在學生完成步驟三時，結合YL-236提出前面結合實踐遇到鞏固新知 電路講解LED流水燈工作過

7、程 三個步驟問題再次分析3， 根據(jù)電路圖，檢查元件包內(nèi)元件數(shù)出現(xiàn)的問互動教理論有助于實量，逐個檢查元件好壞，區(qū)分二極管題、講解 學 現(xiàn)從理論到實的極性，元件布局-焊接-剪腳-焊線-(學生)踐升華， 師生檢查-測試 思考理解 互動，提問，發(fā)散思維，主動學習(教師)小組成員結合老師講解，理清任務理巡回觀察教師邊示范邊完成任務 論到實踐過程，每個小組完成整個項目，指導 實驗法 講解，有助于做出實物作品 (學生)進一步加深單組長負責記錄組員完成情況 按組成員片機印象及激完成整個發(fā)興趣任務四、總結評價課程小結 課程小結: (教師) 拓展延伸 想一想此次課程學習了哪些知識, 提出問4單片機原理與應用(LE

8、D流水燈的設計)教學設計方案1， 項目中延時的應用及實現(xiàn) 題 引導法 鞏固知識2， RLRR左移右移功能指令應用 (學生)3， LED流水燈的顯示設計 歸納小結，回答問題課堂評價 課堂評價: (教師)1、教師根據(jù)項目完成情況對各小評價 教學效果、反組評定2、各組員相互評價，3、學生(學生)饋教學本人根據(jù)步驟完成情況進行自評 自評、互評、布置作業(yè) 作業(yè):畫出16個流水燈的控制電路圖、編寫程序進行仿真 培養(yǎng)學生成良好的職業(yè)素養(yǎng)整理器材:請學生整理實訓裝置模塊、培養(yǎng)創(chuàng)新能力整理器材 電烙鐵、焊錫等工具教學反思1、 教學設計上按理論-實踐-完成教學任務，體現(xiàn)了“做中學，學中做”的教學理念 2、 靈活運

9、用多種教學法;采用分組，共同完成工作任務，調(diào)動學生了學習積極性 3、 從任務完成情況來看，組之間差距較大;課前準備較繁瑣，教學設計仍需完善5單片機原理與應用(LED流水燈的設計)教學設計方案考 核 評 價 標 準小班組得 級 成分員考小小教綜核配組組師合考核要求 評分標準 內(nèi)分 自互評評容 評 評 價 價編延時，移、右 10 移指令編寫 分 寫編寫延時時程序、RL、RR指程正確編譯，產(chǎn)生10令功能實現(xiàn);編譯得到代碼 序 代碼 分仿元器件的擺置合10元器件是否接線正確、布局合 真理、繪制正確 分 理，整體美觀繪能加載代碼，并10加載代碼到單片機并能仿真 圖 得到仿真效果 分 出結果YL- 正確連線、下載23630正確連線、成功加載代碼、調(diào)程序代碼，并調(diào) 調(diào)分 試成功、實現(xiàn)效果 試實現(xiàn)功能 試元件安裝 按照電路圖安裝元件實 焊接 是否漏焊、虛焊 物30焊通電檢測 功能調(diào)試實現(xiàn) 分 接安全文明 安全用電、擺放工具成 績 合計注: 自評*