新人教版二年級觀察物體教案

1、觀察物體教學內(nèi)容：教科書第 68 頁 及一做。教學目標：知識與技能： 正辨別從不同置（正面、側面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。 知在不同位置，觀察到的物體的形狀是不同的。過程與方法：借助動手操作，發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。情感態(tài)度與價值觀： 聯(lián)生活實際，學生體會到數(shù)學知識來源于生活。 幫學生樹立從仔細觀察事物，認真思考的好習慣。 培學生仔細觀，多角度認識物體的本領。教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學難點：辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學準備：實物，不同角度觀

2、察到的圖片教學方法：小組合作，自主探究。教學過程：一、創(chuàng)設情境 激趣知1 同們，聽過盲人摸象的故事嗎？課件出示故事，思考為什么會這樣？橫看成嶺側成峰也是這個道理。引入新課。師：（出示熊貓）這是什么？（這是我們的國寶熊貓）要求師為每一組也準備了一只熊貓個同學仔細觀察看了這只熊貓的哪一面， 是什么樣子？（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍攝的熊貓照片。）提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？師：同學們觀察的真仔細，老師想統(tǒng)計一下人數(shù)到熊貓正面的同學站起來看到側面 的同學也站起來。沒有站起來的同學，你們看到的是哪一面？二、激發(fā)興趣，合作求知構新知。（）位觀察 2換位觀察：要求：聽老師口

3、令，全體起立。請每組同學按照順時針的方向（教師做手勢表示）走到本組 的下一張位子上去現(xiàn)在看的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的那一 面？生 1：我看到了側面，剛才看到了前面。生 2：我看到了背面，剛才看到了側面。質疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？小結：對！原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形 狀也不一樣了。（）面觀察師學想不想自己找一個位觀察熊貓？好你想到哪個位置就到哪個位置去觀察 吧！提問：你到哪個位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？師：我們要想認識一個物體就要全面的進行觀察，不能只看到一部分就早早的下結論 ,所以 我們觀察物體要全面有序。（

4、）一連（成教材第 頁做一”） （）一做練習，請學生自行完成，說一說四位小朋友看到的分是哪一幅圖？（）習十六一題，第三題完成說一說，連一連。?。簬熖靷儗W會了從不同位置察物體道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是 不一樣的。四、課堂總結師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？第四課時認識線段學習內(nèi)： 材第 5 頁、第 6 頁（例 6、例 7）做一做及練習一的第 6、7 題。課標要：合生活實際經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程能估測一些物 體的長度，并進行測量。學習目：1、通過觀察、操作、動手畫一畫等活動，初步認識線段，知道線段的特征。、 會用尺子量線段和按要求畫整厘米的線段。任務評：1、同桌互相說一說

5、線段有什么特征？檢測目標 的達成情況。2、在練習本上按要求畫線段，檢測目標 2 的達成情況。學習重： 察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。 學習難： 會量線段、畫線段的方法。教具準： 尺、毛線、各種直、彎的實物若干。學習過：一、創(chuàng)情境，導入課星期天，小明要到小紅家去玩，走哪條路最近呢？（課件出示）生回答（走紅色 的那條路最近。為什么？通過這節(jié)課的學習，大家就明白了。二、自探究，學習知1學習例 6（認識線段）。(l)師手拿一根用過的毛線，問：這根毛線是直的嗎？（不是。）怎樣才能把它變直呢？預設 1：用兩只手把它拉緊。預測 2:把毛線的一頭固定在黑板上，另一頭拉緊。師點撥：拉緊的一段

6、線，可以看作一條線段。（板書課題。）(2)認識線段是直的。老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？（不是，彎彎的不是線段。拉 直，現(xiàn)在呢？（是線段。）把線段斜拉，豎拉，不同方向拉，問：是線段嗎？（是）線段有什么特征？指明回答。小結：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段是直的，有兩個端點。 (3)練習：判斷下列圖形哪些是線段，哪些不是。（見課件）（4）找線段。請你找一找，我們身邊有沒有線段？摸一摸書本的邊說一說線段的兩個端點在哪里（指名說還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊等都可以看成線段。 （強調物體的邊可以看成線段。）(5)量線段。線段是直的可以量出

7、長度開教材第 頁量一量這些線段的長度（把尺的刻度 0 對準線段的一個端點，另一個端點對準刻度幾就是幾厘米。） 2學習例 7（畫線段）。(1)學畫線段。畫一條長 3 厘米的線段。課件演示畫線段的方法。（2）生在練習本上學畫線段，師巡視指導。（3）說一說你是怎么畫的呢？（學生邊畫邊口述）（4）練一練：按要求畫線段畫一條長 4 厘米的線段畫一條比 5 厘米少 2 厘米的線段設疑果尺子壞了小的刻度是 還能畫出長 3 厘米的線段嗎？怎么畫？點撥：從刻度 2 開始，畫到刻度 5 地方，也可以從刻度 開始，畫到刻度 8 的地方。(5)做一做。教材第 6 也有一條線段，現(xiàn)在請你畫一條和它同樣長的線段，說說怎樣

8、才能和它同樣長先量一量這條線段的長度畫一條二樣長的線段）強調：畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。畫出的線段一定要 直。要在線段的兩端標上端點。三、鞏練習：1完成教材第 5 頁“做一做”的第 1 題。同學們真聰明，現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們有沒有火眼金睛。指名說說哪些是線段。（強調線段的特征，說出原因。）2完成教材第 5 頁“做一做”的第 2 題。連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段，說說畫出的是什么圖形。學生獨立練習，集體交流。四、課總結。同桌互相說一說這節(jié)課的收獲。五、課檢測：（見課件）下面每個圖形是由幾條線段組成的？作業(yè)設：1、完成教材第 6 頁“做一做”的第 2 題。出示題目，讓學生讀題，按要求完成：在距離紅 3 厘米處畫一朵花。5 厘米處 畫一棵樹，10 厘米處畫一個氣球。2、完成教材“練習一”的第 6 題。