人教版二年級下冊數(shù)學(xué) 平均分的概念 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用第1課時 平均分的概念教學(xué)內(nèi)容教材第8頁。課時目標(biāo)1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和概括能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：牢記平均分的概念。難點(diǎn)：平均分概念的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：（出示準(zhǔn)備出游食品主題圖）看，向陽小學(xué)二（1）班的同學(xué)明天要去參觀科技園，老師和家長們準(zhǔn)備了一些食品，你能說一說，都準(zhǔn)備了什么？師：這么多的食品，要怎么處理？你有什么建議？師：把這些食品分給同學(xué)們，你有什么分東西的建議呢？師：請你認(rèn)真觀察，圖上的同學(xué)分東西時有什么特點(diǎn)？（設(shè)計意

2、圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助出游一起分東西的情境，既貼近學(xué)生的生活，又為引進(jìn)“平均分”做了鋪墊，同時又積累了分東西的經(jīng)驗(yàn)。）二、問題探究1.師：把這些糖分成了3份，你有哪些不同的分法？拿出你的糖果分一分。學(xué)生擺糖果，動手分。全班交流，學(xué)生演示。師總結(jié)：剛才同學(xué)們都把這6塊糖分成了3份，讓我們一起來看看分的結(jié)果。（出示教材示例圖）師：這3種分法，哪一種最公平？師：這種分法，為什么公平？師：像這種，每一份都分得同樣多，叫做平均分。師：你還能把你手中的6塊糖果進(jìn)行平均公嗎？學(xué)生動手?jǐn)[。師：誰來說一說，你把手中的6塊糖果，平均分成了幾份，每份是幾塊？學(xué)生匯報展示。師：剛才同學(xué)們有的把6塊糖平均分成了2份，每份

3、有3塊，有的平均分成了6份，每份有1塊。大家判斷兩種分法都是平均分嗎？為什么？師：對比把6塊糖進(jìn)行平均分的三種情況，誰再來完整地說一說，把幾塊糖平均分成了幾份？每份有幾塊？師：雖然分的結(jié)果不同，但這三種分法都有什么相同的地方？師：對，每種分法分得的結(jié)果中每份分得同樣多，都是平均分。（板書：每份分得同樣多，叫平均分）鞏固練習(xí)教材第8頁“做一做”第1題。（判斷哪些分法是平均分）請學(xué)生說出是平均分或不是的理由，明確每份分得同樣多是平均分，每份分得不是同樣多，就不是平均分。2.教材第8頁“做一做”第2題。這些楓葉都是分好的，這樣的圖學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法時非常熟悉，注意讓學(xué)生觀察，并且把平均分的結(jié)果完整的用數(shù)學(xué)語言說一說。四、課堂小結(jié)師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計平均分把每份分的同樣多，叫作平均分。教學(xué)反思本節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計了各種生活情境，先通過觀察初步感受“每份同樣多”，引出“平均分”，再放手讓學(xué)生動手分一分，從而建立“平均分”的概念，為今后學(xué)習(xí)除法打