幼兒園教科研工作計劃002

1、第 第 頁幼兒園教科研工作計劃幼兒園教科研工作計劃(范文一)一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育綱要為行動指南，強化“教育科研是教育進展的生產(chǎn)力”的理念，教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能，以課題為載體，以科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊伍建設(shè)的對接為落點，結(jié)合幼兒園園務(wù)中心工作和幼兒園實際狀況，挖掘自身優(yōu)勢，堅持走內(nèi)涵進展之路，務(wù)實進取，不斷提高我園教科研質(zhì)量，推動幼兒園的可持續(xù)進展。二、工作重點1、發(fā)揮教科研工作網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，突出教科研的理念引領(lǐng)、服務(wù)教學(xué)的功能。2、以教科研為手段，解決本園教育教學(xué)中遇到的問題，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量;滿意老師專業(yè)進展的需要，促進老師的專業(yè)成長。3、以課題為口，加強園本課程建設(shè)，進

2、一步形成我園的辦園特色。4、抓好兩個區(qū)級立項課題的過程性實施管理工作。5、小班組的課題擬定工作。6、積極宣揚和推廣課題成果，爭取有肯定數(shù)量有的論文、隨筆在各級刊物發(fā)表。三、主要工作與措施(一)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，顯教科研導(dǎo)向、服務(wù)功能。幾年來，我園以逐步形成“園長教科室教研組老師”的工作網(wǎng)絡(luò)，通過分層管理，層層落實，已為我們帶來肯定的教科研成效。本學(xué)期要更好地利用教科研工作網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進一步發(fā)揮教科研的導(dǎo)向、服務(wù)功能。園長、教科室主任要引導(dǎo)老師深刻認識教研與科研相輔相成的道理，鼓舞老師作“討論型老師”，養(yǎng)成帶著問題去教學(xué)的作風(fēng)，實時發(fā)覺教學(xué)中有價值的問題升入討論。教科組要繼續(xù)發(fā)揮“小、實、活”的風(fēng)格，努力

3、為老師搭建理論學(xué)習(xí)與閱歷溝通的平臺，敏捷多樣的開展研討溝通活動，實時分析并解決課題討論中的問題。 規(guī)范、完善各類討論資料，做好兩個區(qū)級立項課題的開題論證和實施階段的管理之道工作。(二)推行梯度培訓(xùn)，全面提升老師科研水平。幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度進展的一個重要因素。要建設(shè)一支高素養(yǎng)、具備較高科研技能的老師隊伍，需要加強老師的全方位培訓(xùn)?？紤]到目前我園師資隊伍的實際狀況，我們本著“因人而異”的務(wù)實要讀，從老師進展需要出發(fā)，推行“梯度培訓(xùn)”的模式，即，第一梯度：加強面對全體老師的園本培訓(xùn)力度;第二梯度：鼓舞年輕老師參與學(xué)歷進修;第三梯度：推舉骨干老師積極參加教科研專業(yè)培訓(xùn)

4、。努力讓每一位老師達到自己的“最近進展區(qū)”，把教科研與教學(xué)討論、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，通過“多閱讀、多傾聽、多反思、多實踐”四個多的途徑切實提高老師的科研水平與業(yè)務(wù)水平，加快老師隊伍的專業(yè)化成長。(三)制定科研制度，規(guī)范課題討論過程管理。1、規(guī)范過程討論。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，我們將在課題承受者中開展“六個一”討論制度：(1)期初制訂好課題討論階段計劃。(2)每月召開一次教科研例會，小結(jié)并匯報自己的課題討論狀況。(3)每月完成一篇較高質(zhì)量的教育隨筆或案例。(4)每學(xué)期圍繞自己承受的課題上好實踐課，并進行自我評價。(5)期末寫好課題階段小結(jié)及論文。(6)寫好幼兒觀測記

5、錄，期末形成個案報告。2、推廣科研成果我們將繼續(xù)以學(xué)校網(wǎng)為宣揚窗口，鼓舞老師實時撰寫信息及文章，發(fā)布于學(xué)校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站;積極利用小報、宣揚欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣揚我園的教科研成果。同時將著力組織老師參與各級個各類征文、論文競賽;選送一批文章、案例、隨筆、活動設(shè)計等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有肯定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣揚力度，展示我園教育改革與進展的成果。四、每月工作安排九月：1、制定園教科研計劃2、召開教科室工作例會3、區(qū)級立項課題開題論證4、每月教育案例溝通十月：1、科研培訓(xùn)2、課題組例會3、檢查九月課題活動資料4、觀摩課題相關(guān)研討課5、教育案例溝通十一

6、月：1、觀摩課題相關(guān)研討活動2、科研室工作例會，溝通前一階段科研討論狀況3、教育案例溝通4、預(yù)備課題的結(jié)題預(yù)備十二、一月份1、觀摩課題討論的研討課2、各課題承受者完成階段性討論報告、個案報告、論文等3、老師完成一份教學(xué)隨筆4、幼兒園教科研工作計小結(jié)5、整理各課題討論資料幼兒園教科研工作計劃(范文二)一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，深刻把握綱要精髓，高舉素養(yǎng)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認知和尊敬幼兒生命特性，遵循幼兒身心進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，自覺制造與生命相和諧、與個體生命相全都的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程討論總原那么下，突顯語言特色，堅持課程與課題討論整合相融求效益，不

7、斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深進展。二、工作目標(biāo)1、立足實際，深入課改，把綱要精神轉(zhuǎn)化為實際的、科學(xué)的教育實踐技能，促進老師專業(yè)化成長。2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。3、開拓教育資源，在有目的、有預(yù)備的生活實踐中提高幼兒語言交往技能。三、詳細內(nèi)容及措施(一)立足實際，在課改中促進老師的專業(yè)化成長以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具勸服力和生命力的，腳踏實地討論課程的過程本身就是一個促進老師專業(yè)化成長的過程。1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實實踐基礎(chǔ)隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們需要依據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價值取向，在社

8、會和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清楚地把握幼教的實踐方向。要求老師依據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來端詳和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。學(xué)習(xí)重點：從理念到行為幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動指南、兒童的一百種語言解讀、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。學(xué)習(xí)形式：自學(xué)小組研討園部主題性“頭腦風(fēng)暴”教育實例2、反思總結(jié)，制造性實施課程以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一貫運用南師大與信誼基金出版社共同出版的幼兒園活動整合課程，這一課程是援助我們更好落實新綱要精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐閱歷的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活閱歷;各領(lǐng)域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，的是要求家長援助提供物化的東西，不留意將家長作為教育資源等。在實施過程中，我們還要做到以下幾點：一是要帶著新觀念實施課程，不流于形式，不浮于表面;二是要依據(jù)幼兒愛好和需要制造性實施