黃埔小學(xué)語訴

1、樂觀積極是我的心態(tài)微笑是我的色彩我喜歡課堂喜歡孩子們的笑臉聲聲慢路漫漫我是小學(xué)語文老師劉曼曼漫畫作文寫作與延伸漫畫作文、看圖作文、讀后感什么是漫畫 漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。 截錯(cuò)了漫畫的構(gòu)成標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。提示語提示（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。畫面：各“因素”構(gòu)成的情景；標(biāo)題畫面 每一幅漫畫都有自己要反映的主題和寓意,很多漫畫面不一樣，但是主題卻是相同的。第一組漫畫童年童心泯滅令揠苗新傳 家長望子成龍，加重了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪了孩子休息

2、的時(shí)間，壓制了孩子的成長！呼吁家長體諒孩子！第二組漫畫 對環(huán)境保護(hù)有著深刻的認(rèn)識(shí)，突出保護(hù)地球環(huán)境的緊迫性、重要性文明只差一步寫作要求 自己觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義。 今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡單，卻讓我的感觸很深。1、開頭引入，簡明扼要。2、仔細(xì)觀察，描寫畫面。 抓住漫畫題目或者是抓住對話的內(nèi)容，圍繞圖畫要反映的重點(diǎn)問題，有選擇地描寫畫面上主體內(nèi)容，適當(dāng)展開合理想象，非主要的內(nèi)容可以不寫。3、針對內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論。 每一幅漫畫都有自己要反映的主

3、題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么。 就事論事，根據(jù)漫畫反映的不良現(xiàn)象，進(jìn)行分析，發(fā)表評(píng)論。4、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。 1、聯(lián)系自己的行為。2、聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。3、聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。5、 總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。 例：這幅漫畫帶給我們深深的思考：一步之差，往往會(huì)讓我們與目標(biāo)失之交臂，與成功擦肩而過。所以，以后我們一定要有講文明，做有道德之人的意識(shí)。2、仔細(xì)觀察，描寫畫面。3、針對寓意，發(fā)表評(píng)論。4、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。 1、開頭引入，簡明扼要。5、總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。 引描評(píng)聯(lián)總漫畫作文和看圖作文 看圖作文一般都適用于低中段年級(jí)的學(xué)生，尤其是低段學(xué)生，因?yàn)樗麄兊淖R(shí)字量少、語言不連貫、敘事的本領(lǐng)不強(qiáng)，所以要借助一定的圖畫，先讓學(xué)生觀察圖畫，再說說圖畫的意思，然后將觀察到的、說到的寫下來，寫幾句話也行，寫一段話也好。共同點(diǎn) 提供了圖畫材料，而不是文字，要求作者從圖畫入手，讀懂圖畫、緊扣圖意，以圖畫為準(zhǔn)繩，進(jìn)行觀察、想象、思考和作文，離開了圖畫就什么都不是了。不同點(diǎn)看圖作文：看圖編故事漫畫作文：看圖談感受、明寓意漫畫作文和讀后感讀后感 漫畫作文1、開頭引入，簡明扼要。（引） 1、開頭引入，簡明扼要。（引）2、簡要介紹，書籍內(nèi)容。（寫） 2、仔細(xì)觀察，描寫畫面。（描）3、針對書籍，發(fā)表評(píng)論。（評(píng)） 3、針對寓意，發(fā)表評(píng)論。（評(píng)）