教師職業(yè)道德講義李趙宏市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、 第三章 教師職業(yè)道德范圍 主講：李趙宏第1頁第1頁課程內(nèi)容第一節(jié) 教師良心第二節(jié) 教師公正第三節(jié) 教師義務(wù)第四節(jié) 教師榮譽(yù)第五節(jié) 教師威信第2頁第2頁第一節(jié) 教師良心社會(huì)基礎(chǔ)教師良心是一個(gè)道德意義上理性結(jié)識(shí)，它指導(dǎo)、約束、調(diào)整著教師教育、教學(xué)活動(dòng)，是由教師知識(shí)和教師所有生活方式來決定，它有著客觀社會(huì)基礎(chǔ)，詳細(xì)說： 第一、它是伴隨社會(huì)生活發(fā)展而形成 第二、它是對(duì)教師道德關(guān)系自覺反應(yīng) 第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)產(chǎn)物。第3頁第3頁第一節(jié) 教師良心在教師職業(yè)道德行為過程中作用 第一、教師良心對(duì)教師行為選擇起指導(dǎo)作用； 第二、教師良心對(duì)教師行為過程起監(jiān)控作用； 第三、教師良心對(duì)教

2、師行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用。第4頁第4頁第二節(jié) 教師公正含義 教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理地看待和評(píng)價(jià)全體合作者。 外部來看，主要是教師同社會(huì)各界關(guān)系；內(nèi)部來看，主要是教師個(gè)人同領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生關(guān)系。第5頁第5頁第二節(jié) 教師公正范疇確立教師公正受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)目的制約教師公正取決于教師對(duì)教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況結(jié)識(shí)水平教師公正確立取決于教師覺悟提高第6頁第6頁第二節(jié) 教師公正作用第一、有助于形成良好教育教學(xué)環(huán)境，確保教育任務(wù)順利完畢；第二、有助于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；第三、有助于教師威信形成；第四、給學(xué)生道德心靈以良好影響。第7頁第7頁第三節(jié) 教師義務(wù)含義

3、一是指社會(huì)向教師提出在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵守道德要求總和；二是指教師在教育勞動(dòng)中自覺意識(shí)到社會(huì)對(duì)教師提出各種道德要求合理性，把遵循教師職業(yè)道德規(guī)范和要求，看作是個(gè)人內(nèi)在道德需要，是對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)應(yīng)盡使命和責(zé)任。教師義務(wù)是人民教師一種社會(huì)屬性，其特點(diǎn)是善于從對(duì)社會(huì)教育事業(yè)有益或有害觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)自己行為。第8頁第8頁第三節(jié) 教師義務(wù)社會(huì)基礎(chǔ)第一、教師義務(wù)本源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義教育勞動(dòng)內(nèi)在關(guān)系。第二、教育義務(wù)內(nèi)容，是由社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定。第9頁第9頁第三節(jié) 教師義務(wù)作用教師義務(wù)范圍所包括社會(huì)內(nèi)容，是由教師道德規(guī)范所要求，是教師道德規(guī)范信念化、內(nèi)化。第一、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中

4、“沖突情勢”，確保教育勞動(dòng)順利進(jìn)行。第二、履行教師義務(wù)，能夠使教師在教育勞動(dòng)中自覺進(jìn)行道德上綜合判斷，選擇正確教育行為。第三、履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺培養(yǎng)崇高師德品質(zhì)。第10頁第10頁第四節(jié) 教師榮譽(yù)含義教師榮譽(yù)，即社會(huì)對(duì)教師道德行為價(jià)值所做出公正客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為價(jià)值自我意識(shí)。內(nèi)容第一、光榮角色稱號(hào)（傳授文化科學(xué)知識(shí)藝術(shù)家）第二、無私職業(yè)特性第三、崇高人格形象第四、豐厚勞動(dòng)回報(bào)第11頁第11頁第四節(jié) 教師榮譽(yù)正確看待教師榮譽(yù)要求要處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)關(guān)系 集體榮譽(yù)是個(gè)人榮譽(yù)基礎(chǔ)和歸宿，個(gè)人榮譽(yù)是集體榮譽(yù)表達(dá)和構(gòu)成原因。個(gè)人應(yīng)當(dāng)把自己榮譽(yù)歸功于集體，看做是社會(huì)和集體對(duì)自己

5、勉勵(lì)和更高要求。要處理好自尊和謙遜關(guān)系第12頁第12頁第五節(jié) 教師威信 教育威信，廣義而言，是指教育行業(yè)特別是整體學(xué)校教育在社會(huì)生活中道德信譽(yù)；狹義而言，是指教師在職業(yè)活動(dòng)中建立起來眾所共仰道德聲望。 內(nèi)涵 一方面，教師道德威信，是教師人性光輝，是教師人格力量，是教師能力整合。 另一方面，它是社會(huì)，尤其是教育環(huán)境中人，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到地位、道德影響力自覺承認(rèn)、褒揚(yáng)、贊賞，是教師社會(huì)價(jià)值表征。 教育威信意味著學(xué)生對(duì)教師信賴和尊重，是學(xué)生愿意去親近教師，喜歡教師，并對(duì)教師懷有欽佩、敬佩之情，是學(xué)生對(duì)教師一種心態(tài)。第13頁第13頁第五節(jié) 教師威信意義教育威信是教師開展教育教學(xué)工作道德基礎(chǔ)

6、教育威信高下直接影響教育勞動(dòng)效果教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取積極精神原因第14頁第14頁第五節(jié) 教師威信教育威信形成條件客觀（不以教師意志為轉(zhuǎn)移外部原因，他對(duì)教育威信形成含有重大影響。）首先，教師在全社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)地位、全民族道德文化素養(yǎng)和尊師重教良好社會(huì)風(fēng)氣是教育威信形成主要條件另一方面，教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作信任、關(guān)懷和支持是提升教育威信另一個(gè)主要條件。另外，家長對(duì)教師態(tài)度也是影響教育威信原因。主觀（本身素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、評(píng)價(jià)手段、師生關(guān)系）第15頁第15頁第五節(jié) 教師威信教育威信形成路徑學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)日常師生交往第一印象建立 教育威信并不是一成不變，而是處于

7、不斷改變之中，也許不斷提升，也也許逐步下降。第16頁第16頁一、法學(xué)視角上學(xué)校概念是什么？學(xué)校法律地位如何？1、法學(xué)視角上學(xué)校概念 學(xué)校是法律調(diào)整對(duì)象； 必須經(jīng)主管機(jī)關(guān)同意設(shè)置和登記注冊(cè)，不然不能成立； 學(xué)校一經(jīng)批注和登記注冊(cè)，就享受自己權(quán)利和義務(wù)。第17頁第17頁2、我國學(xué)校法律地位 從我國現(xiàn)行行政法、民法視角出發(fā)，我們認(rèn)為，學(xué)校含有三種不同身份與地位，即法律、法規(guī)授權(quán)行政主體；法人；行政相對(duì)人。第18頁第18頁 學(xué)校是法律、法規(guī)授權(quán)組織；學(xué)校是享受國家權(quán)力法律、法規(guī)授權(quán)組織；學(xué)校能以自己名義行使行政職權(quán)；學(xué)校能獨(dú)立承擔(dān)行政法律責(zé)任。 學(xué)校含有民法上法人地位； 學(xué)校是行政相對(duì)人。學(xué)校作為行政

8、相對(duì)人含有下列權(quán)利：排除違法行政請(qǐng)求權(quán)和行政介入權(quán)；參與指定教育法規(guī)或計(jì)劃權(quán)利；聽證權(quán)利。第19頁第19頁二、學(xué)校有哪些權(quán)利和義務(wù)？二、學(xué)校有哪些權(quán)利和義務(wù)？答：1、學(xué)校權(quán)利 按照章程自主管理； 組織實(shí)行教育教學(xué)活動(dòng)； 招收學(xué)生或者其它受教育者； 對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)或者處分； 對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)學(xué)業(yè)證書； 聘用教師或其它員工，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)或者處分； 管理、使用本單位設(shè)施和經(jīng)費(fèi)； 回絕任何組織或個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)非法干涉 法律、法規(guī)要求其它權(quán)利。第20頁第20頁2、學(xué)校義務(wù) 恪守法律法規(guī)； 落實(shí)教育方針、教育教學(xué)原則，確保教育教學(xué)質(zhì)量； 維護(hù)受教育者、教師及其它職員合法權(quán)益； 為受教育

9、者及其監(jiān)護(hù)人理解情況提供便利； 遵循國家相關(guān)要求收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目； 依法接受監(jiān)督。第21頁第21頁三、學(xué)生法律地位確實(shí)立對(duì)保障學(xué)生權(quán)利含有哪些作用？答：學(xué)生法律地位確實(shí)立1、社會(huì)進(jìn)步引起學(xué)生地位變遷；2、學(xué)生觀轉(zhuǎn)變；3、學(xué)生本身法律意識(shí)提升；4、通過立法擬定學(xué)生法律地位。第22頁第22頁四、學(xué)生依法享受權(quán)利和義務(wù)有哪些？1、學(xué)生權(quán)利 學(xué)生基本權(quán)利有參與教育活動(dòng)并使用教育資源權(quán)利；享有國家予以物質(zhì)幫助權(quán)利；享有公正評(píng)價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書權(quán)利；享有申訴權(quán)；享有些人身權(quán)。 一些特殊學(xué)生群體享有特殊教育權(quán)利女生；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；殘疾人。第23頁第23頁2、學(xué)生義務(wù) 恪守法律、法規(guī)； 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德和行