部編四年級上冊第四單元義務(wù)教育階段學(xué)生單元分層作業(yè)設(shè)計模板

1、咸寧市義務(wù)教育階段學(xué)生單元作業(yè)設(shè)計基本信息姓名學(xué)校聯(lián)系電話學(xué)段小學(xué)學(xué)科語文教材模塊、單元、章節(jié)四年級上冊 第四單元 神話單元作業(yè)目標(biāo)基礎(chǔ)性作業(yè)重在基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固積累基礎(chǔ)字詞。拓展性作業(yè)鍛煉學(xué)生詞句運用能力和表達(dá)能力，同時感受神話的神奇。題型題量共（5）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）小題，拓展性作業(yè)（2）小題時長總時長（2） 分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（10）分鐘，拓展性作業(yè)（15）分鐘第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容1（1）題目及答案看拼音寫詞語。fn shn wi kng bi cn mo m （翻 身） （違 抗） （悲 慘） （貌 似） xu y z rn zh mng jng pe（血

2、液） （滋 潤） （著 名） （敬 佩）（2）題目來源：創(chuàng)編自部編版四年級上冊語文教材詞語表第四單元重點詞語。（3）設(shè)計意圖：讀寫重點詞語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。（4）學(xué)科素養(yǎng)：讀寫重點詞語，鞏固夯實字詞基礎(chǔ)。（5）能力維度：識記2（1）題目及答案讀一讀，給加點字選擇正確的讀音。 炎帝之少（sho sho）女。 鷲鷹用尖利的嘴巴啄食普羅米修斯的肝臟（zng zng）。 溺（n ru）而不返。 我一定請求他饒恕（sh n）你（2）題目來源：創(chuàng)編自部編版四年級上冊語文教材詞語表第四單元課文。（3）設(shè)計意圖：認(rèn)讀易錯字，鞏固多音字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。（

3、4）學(xué)科素養(yǎng)：認(rèn)讀易錯字，鞏固夯實字詞基礎(chǔ)。（5）能力維度：識記3（1）題目及答案詞語綜合練習(xí)。（1）給加點字詞選擇正確的解釋。故為精衛(wèi)（ B ）A.原因 B.因此以堙于東海（ A ）A.填塞 B.裝滿；裝載（2）先把詞語補充完整，再選詞填空。 挽弓（搭）箭 氣（急）敗壞 風(fēng)（吹）雨淋 憤憤不（平）這件事處理得不公平，他為此感到（憤憤不平）。湖北皮影藝術(shù)團(tuán)的工作者不畏嚴(yán)寒酷暑，不怕（風(fēng)吹雨淋），把皮影藝術(shù)表演送進(jìn)每一個村鎮(zhèn)。（2）題目來源：改編自狀元成才路創(chuàng)優(yōu)作業(yè)（3）設(shè)計意圖：理解字詞，加深對課文的理解，學(xué)會運用詞語。（4）學(xué)科素養(yǎng)：積累重點字詞，為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（5）能力維度：識記第二部

4、分 拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容1（1）題目及答案課外閱讀哪吒鬧海東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。小哪吒帶上他的兩件法寶混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便欣起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。龍王聽說夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪

5、吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪?”說著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死現(xiàn)出了原形原來是條小白龍。從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。根據(jù)意思找出文中的詞語。 （1）不顧法紀(jì)或輿論，任意行動。（胡作非為） （2）比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動。（興風(fēng)作浪）2、哪吒鬧海的原因是東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。3、哪吒有兩件法寶，是混天綾和乾坤圈。我喜歡乾坤圈，它的神力表現(xiàn)在看著小，其實很

6、重，威力很大。4、你知道哪吒鬧海出自哪一本古代神話小說嗎？你喜歡哪吒嗎？理由是什么？ 封神演義。喜歡。因為他機(jī)靈勇敢，充滿正義感。（答案不唯一）（2）題目來源：改編自網(wǎng)絡(luò)（3）設(shè)計意圖：神話充滿了神奇的想象，讀這樣的文章，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀文字，一邊在腦海里想象畫面，感受哪吒鬧海的過程，感受哪吒充滿正義感的形象。（4）學(xué)科素養(yǎng)：正確理解和運用語言，學(xué)會表達(dá)。（5）能力維度：理解詞語，分析文章，表達(dá)應(yīng)用。（6）創(chuàng)新點角度：鼓勵學(xué)生自主積累語言，創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)生活，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。2（1）題目及答案小練筆他的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲請你發(fā)揮想象，按這樣的格式補寫幾

7、句。例：他的鼻子變成了巨大的山洞；他的牙齒變成了奇形怪狀的巖石；他的腳趾變成了各種各樣的小動物。（2）題目來源：改編自網(wǎng)絡(luò)（3）設(shè)計意圖：想象盤古化為萬物的神奇畫面，并描繪自己想象到的畫面，真正讓學(xué)生感受到神話中神奇的想象。（4）學(xué)科素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的寫作能力，學(xué)會表達(dá)。（5）能力維度：表達(dá)應(yīng)用。（6）創(chuàng)新點角度：鼓勵學(xué)生自主積累語言，創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)生活，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。作業(yè)評價與改進(jìn)學(xué)生完成情況、亮點、不足及改進(jìn)：基礎(chǔ)性作業(yè)大部分學(xué)生能完成，拓展性作業(yè)基礎(chǔ)牢固的學(xué)生完成情況較好。作業(yè)設(shè)計形式較靈活，有一定的開放性，讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地，例如學(xué)生在小練筆部分能發(fā)揮想象，完整的表達(dá)，能感受到想象的神奇。不足之處是對作業(yè)資源的開發(fā)利用力度不足，導(dǎo)致語作業(yè)內(nèi)容主要來源于日常的教材、教輔材料。在教育教學(xué)實踐中，教師對作業(yè)資源的挖掘力度不夠，缺乏對教材教輔必要的分析與整合，不利于激發(fā)學(xué)生的作業(yè)積極性。新理念下的語文作業(yè)設(shè)計，要以學(xué)生的發(fā)展為本