雨的四季教學(xué)反思

1、雨的四季教學(xué)反思（通用3篇）雨的四季教學(xué)反思1這次制作的微課內(nèi)容是最新教材七年級上冊第三課雨的四季一個重點內(nèi)容。這次制作，可謂是大費周章，從一開始的教學(xué)設(shè)計、課件制作、錄像、錄音、剪輯，整個的工作量是非常大的，三位老師共同參與，制作中間有不斷地修改，不斷重來，前后共費時一周，可謂是“大制作”了。以往我們制作的微課形式主要是錄屏，或者手機(jī)錄制紙質(zhì)材料。的優(yōu)點外，還增加了學(xué)生的分析、回答，使觀看微課的學(xué)生在學(xué)習(xí)時要好很多。式微課時專心;二是視頻中有學(xué)生在思考，在回答，觀看微課的學(xué)生反而不能自主思考。的研究開啟了一扇新的窗戶。雨的四季教學(xué)反思2季是開學(xué)來的第一堂課所講授的課文，這是一篇散文，在語文新

2、課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生的獨特的個學(xué)生個性化表達(dá)的過程，教師要尊重學(xué)生的獨特的感受。揮，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美得能力。我基于新課標(biāo)的要求，同時了閱讀完之后檢測學(xué)生對這篇文章的生字詞掌握情況，并對一些易錯、難懂的字詞進(jìn)行講解。其次，讓學(xué)生帶著問題二讀文章，“這篇寫得是雨的四季，那么雨在四季有什么特點呢?”設(shè)計這個問題是為了學(xué)生從整體上去把握這篇文章的內(nèi)容，很多學(xué)生會從文中圈畫出雨的.夏、秋、冬季的特點，但對于雨在春季的特點不知道如何去總結(jié)。我在這點做得不太好，沒有遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，由易到難、由淺所從，在今

3、后的教學(xué)過程中，我會注意學(xué)生自身的特點，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。再次讓學(xué)生三讀文章，感受散文的美，在這個環(huán)節(jié)中我主要讓面下手。對于這些不足，在今后的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行專項練習(xí)加以鞏固。最后，再讓學(xué)生四讀課文，體會作者在文中滲透的感情。算清晰，但是還有很多不足的地方，如讓學(xué)生個性化讀的時間少;在鑒賞課文美的時候，對學(xué)生的引導(dǎo)不到位;課堂中語言不夠簡練，造己、改善自己、虛心學(xué)習(xí)、不斷提升自己。雨的四季教學(xué)反思3這是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者抓住視覺、嗅覺、聽覺等不同的感覺器官，運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法描繪了四季雨的不同特點，把四季的雨寫得多姿多彩，富有情味，讓人感動，給人帶來美好的回憶，四季的雨的可愛躍然紙上，讓人與作者產(chǎn)生共鳴，由衷地?zé)釔塾?，熱愛自然、這種熱愛更升華為對生命的熱愛。給學(xué)生，讓學(xué)生和文本多次深入的接觸，書讀百遍，其義自現(xiàn)，在閱讀的過程中，孩子們自然感受到雨的美，雨的可愛，感受到作者對生命的贊美。文中，作者將很多事物擬人化，使自然景物可親可感，新穎別致讀者的眼前，這樣的嬌媚多情的雨，只有