高三英語復(fù)習(xí)備考方案

1、20XX 屆高三英語復(fù)習(xí)備考方案科學(xué)復(fù)習(xí) 提高質(zhì)量一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)本屆高三英語復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為：把握英語教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和近三年全國和全國II 卷考試說明和高考試題，深刻領(lǐng)會雙綱精神，明確高考要求，以考試說明為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識為中心，以培養(yǎng)讀寫能力為重點(diǎn)，反對低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，以“學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔”為方法，認(rèn)真做好高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)，努力提高平均分和上線人數(shù)。堅(jiān)持 “重視基礎(chǔ)、突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際 ”的原則，以課本為依托，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以讀和寫為重點(diǎn)，側(cè)重閱；讀能

2、力的英語綜合運(yùn)用能力的提高；以語言運(yùn)用能力為主導(dǎo)，重視對知識與技能、情感與態(tài)度、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo)，把握語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，以一個中心（閱讀），兩個基本點(diǎn)（知識和技能）為主線，實(shí)施三輪次復(fù)習(xí)，四線并進(jìn)（閱讀、寫作、語法、詞匯）的策略。二、主要措施樹立 “四為主 ”意識。沒有思想，就沒有行動；沒有正確和先進(jìn)的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴(yán)重的失誤。我們要有強(qiáng)烈的“四為主 ”意識，即：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻。不僅要考慮復(fù)習(xí)什么、怎么復(fù)習(xí)，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué)，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。在備課、上課、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命

3、題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。及時，認(rèn)真做好小組備課，根據(jù)不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）內(nèi)容、不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）階段，制訂不同的教法和學(xué)法，根據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。樹立正確的英語教材觀。對現(xiàn)行教材和復(fù)習(xí)材料要精心選擇，刪除重復(fù)和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要及時供應(yīng)、不間斷。要充分認(rèn)識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯的能力，使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門語言。認(rèn)真貫徹執(zhí)行年級要求，服從安排聽指揮三統(tǒng)一：復(fù)習(xí)材料統(tǒng)一；教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一；知識檢測統(tǒng)一。“四精四必”?！八木保壕x精講精煉精批； “四必”：有發(fā)必收，有收必批，有批必改，

4、有改必講。研究綱題，明確方向2011 試題題量適中，試卷總長度與往年基本持平，選材豐富，內(nèi)容有時代感，知識覆蓋面廣，重點(diǎn)較突出，以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，突破教材版本限制，體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性原則和拓展性原則,對教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)有良好的導(dǎo)向作用。研究高考題，要把近三年高考題的軌跡和20XX 年高考的要求結(jié)合起來，熟悉和研究每個題型的考查內(nèi)容、特點(diǎn)、命題思路，從而找到解題思路和復(fù)習(xí)思路。要做到不但對近幾年高考題爛熟于心而且要找出高考規(guī)律。確立強(qiáng)烈的“語篇 ”意識：近三年高考考題主要是以“語篇 ”形式考查學(xué)生的語用能力，閱讀能力和簡單的寫作能力。 其中完形填空30 分、 閱讀 40

5、分， 短文改錯15， 書面表達(dá)30 分， 這樣語篇總分為115分。我們要確立強(qiáng)烈的“語篇 ”意識，進(jìn)行以“語篇 ”為中心的教學(xué)，以 “語篇 ”為單位進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的語言實(shí)踐訓(xùn)練。師生要克服和改正不要進(jìn)行語篇訓(xùn)練的錯誤認(rèn)識和懶惰行為。三、復(fù)習(xí)計劃（第一輪）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)和專題突破相結(jié)合（ 1 ） 重視高三教材（ 8 月 28 9 月 6 日） ： 高三課本的教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重要組成部分。教學(xué)的原則是：重點(diǎn)教學(xué)詞匯表中的動詞、名詞、形容詞和副詞的用法；通過課文理解培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和閱讀表達(dá)的能力；以新帶舊。該冊重點(diǎn)是進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量（重點(diǎn)掌握常用的動詞、名詞、形容詞和派生詞），通過課文

6、提高閱讀能力（重點(diǎn)是長難句分析和閱讀表達(dá)）。每單元四課時，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況酌情刪減部分篇目。復(fù)讀班則在此期間歸納梳理初中知識學(xué)案清單后提前進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)。（ 2）知識點(diǎn)考點(diǎn)梳理（9 月 7 日 20XX 年 4 月 15 日 ）：一輪復(fù)習(xí)以本為本，以雙綱為綱；以高考題為導(dǎo)向，以學(xué)案及優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)材料為輔助，對高考內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，使零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；訓(xùn)練問題化。力求知識到邊到沿，重點(diǎn)突出，注重落實(shí)，為能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。方法是： 學(xué)生自學(xué) 教師點(diǎn)拔 學(xué)生練習(xí) 師生歸納， 形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)原則是：扎扎實(shí)實(shí)，步步為營。以自制的學(xué)案為把手，讓學(xué)生吃透教材， 過好單詞關(guān)和語法關(guān)。第一

7、輪復(fù)習(xí)要注意基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與題型專項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合，并適時穿插綜合套題以檢查復(fù)習(xí)效果，此輪要精心研究自訂的一輪復(fù)習(xí)資料的使用。要在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能；要采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的戰(zhàn)略要求，為二輪乃至后期復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)和初步的能力素養(yǎng)。一輪復(fù)習(xí)采用學(xué)案教學(xué)的模式。將簡練實(shí)用的學(xué)案與高一、高二課本共四冊教材結(jié)合二輪復(fù)習(xí)用書五年高考三年模擬按照教材順序全面復(fù)習(xí)。四冊教材共42 個單元，每周復(fù)習(xí)兩個單元結(jié)合該單元練習(xí)題及一項(xiàng)語法模塊。按照課本編排順序進(jìn)行滾雪球式的復(fù)習(xí)，編寫并印發(fā)單元知識清單，發(fā)給學(xué)生讓其自主復(fù)習(xí)，并落實(shí)檢查其背誦記憶情況。（第二輪）回顧模擬，提高綜合能力（4 月 1 日

8、 5 月 15 日 ）專題訓(xùn)練含閱讀、語法、 詞匯等。 這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照 20XX年考綱中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強(qiáng)化各種高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成高三第二輪英語復(fù)習(xí)資料。本輪原則：回扣知識，綜合模擬，查缺補(bǔ)漏，應(yīng)試能力。本輪復(fù)習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘嚴(yán)重，特別是3000 詞匯和重點(diǎn)語法知識有可能成為能力提高的瓶頸，所以回顧知識尤為必要，學(xué)生看筆記本，建立本學(xué)科的知識體系，看錯題集，將查缺補(bǔ)漏環(huán)節(jié)落到實(shí)處，提高復(fù)習(xí)的針對性和效率。、 （第三輪）綜合模擬練兵（20XX年 5月 16日 6月 1 日前為綜合訓(xùn)練階段）以考試說明為依據(jù)，以高考樣題和近幾年高考題為向?qū)?/p>

9、，選編幾套高質(zhì)量的模擬題，模擬練兵，規(guī)范答題，注重調(diào)整試題難度和應(yīng)試心理培養(yǎng)。及時歸納總結(jié)學(xué)生在套題訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，并研究補(bǔ)救措施。方法是練 評 補(bǔ)。回歸課本，落實(shí)基礎(chǔ)，控制好學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度和頻率，做到練 思 練的良性循環(huán)，達(dá)到既提高應(yīng)試技能又彌補(bǔ)完善知識的雙重效果；廣泛收集各地模擬訓(xùn)練題，進(jìn)行針對性的借鑒和訓(xùn)練；做好高三學(xué)生沖刺心理輔導(dǎo)；通過進(jìn)行全真模擬考試，調(diào)整學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)和心理狀態(tài)，讓學(xué)生在高考考場上達(dá)到最佳狀態(tài)。三、 教師備考要求（ 1）研究課型，提高效率。高三復(fù)習(xí)主要是三種課型：復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課和講評課。我們應(yīng)上好這三種課型，努力提高課堂效益，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。復(fù)習(xí)課提倡學(xué)案教學(xué)，先將

10、知識點(diǎn)及能力要求明確，發(fā)動學(xué)生自學(xué)，老師根據(jù)學(xué)情精巧點(diǎn)撥，學(xué)生再經(jīng)過訓(xùn)練，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這種課型點(diǎn)撥要“精 ”，要根據(jù)學(xué)情把握好“度 ”。訓(xùn)練課，明確要求，限時訓(xùn)練，講規(guī)范，方法指導(dǎo)及時，重在培養(yǎng)專項(xiàng)能力和綜合能力。講評課，要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必矯，有矯必補(bǔ)，有講有練。講評的針對性和目的性要強(qiáng)，要講命題思路，出錯原因、解題方法和命題趨勢。每課型要處理好講練關(guān)系，師生關(guān)系和知能關(guān)系，即精講多練，以教師為指導(dǎo)學(xué)生為主體進(jìn)行講練，知識和能力并重?；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)課為主，專題復(fù)習(xí)以訓(xùn)練課為主，后期復(fù)習(xí)以講評課為主。三種課型交叉使用，落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的能動性，最大限度地

11、提高課堂效益。（ 2）研究教情和學(xué)情，及時捕捉高考信息。要抓教情和學(xué)情就必須嚴(yán)把單元過關(guān)和階段性測試。單元測試是調(diào)控教學(xué)、提高教學(xué)（復(fù)習(xí)）質(zhì)量的重要一環(huán)。我們認(rèn)真組織好單測和階段性測試。命題根據(jù)雙綱、教情和學(xué)情，難度、容量適中。嚴(yán)格控制時間、閱卷、講評和矯補(bǔ)?？荚嚭笾匾暦答佇畔虒W(xué)的反撥作用。要研究大型考試得到的信息，找到解決問題提高成績的方法。（ 3）研究知識積累和落實(shí)。知識積累落實(shí)一輪重要，二三輪同樣不能丟，要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生在晨讀、課上和課下落實(shí)知識，做好復(fù)習(xí)與回顧，絕不能讓知識成為能力培養(yǎng)的瓶頸。詞匯的復(fù)習(xí)要落實(shí)好，排查知識疏漏點(diǎn)、空白點(diǎn)、師生重視。背誦單詞、課文和范文，教不會寫的單

12、詞。整理好試卷和錯題集。每人一支紅筆，錯題多思考。建立典題集。教師和學(xué)生都要建立典型例題和錯題集，并要定期進(jìn)行反饋性診斷和變式訓(xùn)練，以彌補(bǔ)學(xué)生該項(xiàng)的缺陷性，強(qiáng)化技能與方法的形成和掌握。高三英語備課組高三英語備課組二一一年九月附：復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表2011 英語高考復(fù)習(xí)進(jìn)度表時間內(nèi)容/擬用材料課型備注20XX 年 8 月28-結(jié)束9 月 5 日輪復(fù)習(xí)高三部分，初中學(xué)案）（新授）BOOK3 （配套習(xí)題：一新授課側(cè)重雙基，提高能力的保證階段。9月 6日20XX 年 4 月 復(fù)習(xí)完高一15 日（上、下）以及語法專題（一輪）（上，下） ，高二基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課側(cè)重基礎(chǔ)，關(guān)注后進(jìn)生與邊緣生的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)。專題復(fù)習(xí)做到：整體把握，局部歸類，突出重點(diǎn)，講清規(guī)律，矯正補(bǔ)救。4月 16日 -5 月訓(xùn)練（16日年模擬）（二輪）70%），綜合30%） （五年高考三側(cè)重讀、寫能力水平及解題的提高5 月17-6 月 1綜合（ 日（ （考感訓(xùn)練）70%）與專題（30%）。1