幼兒園中三班下學(xué)期班級工作計劃

1、第 第 頁幼兒園中三班下學(xué)期班級工作計劃 幼兒園中三班下學(xué)期班級工作計劃 虎步騰空去，悄然兔耳聽春步。踏著輕快的腳步，我們邁入辛卯兔年，在這十二五的頭一年，在這中班的又一新學(xué)期，我們展望即將開始新的征程，借鑒以往閱歷，分析班級師幼以及家長的實際狀況，對新學(xué)期工作做統(tǒng)籌計劃，以便我們更有目的有針對性的開展新學(xué)期的工作。一、班級狀況分析幼兒狀況分析：本學(xué)期我班共有幼兒36名，男生21名，女生15名，男女生的比例有些懸殊。本學(xué)期有兩名孩子轉(zhuǎn)校有兩名新進的插班生。經(jīng)過小班和中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子性格活潑樂觀，遇事主動積極，有較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：陳靖、周雨馨等小伙伴，生活上獨立自主，自我服務(wù)

2、技能強，學(xué)習(xí)上好學(xué)向上，上課、游戲常規(guī)好，課上常能看見她們高舉小手積極發(fā)言，游戲中也樂于互動，主動創(chuàng)意的玩。一部分孩子的語言表達技能和自我表現(xiàn)技能強，情愿和同伴老師溝通，發(fā)表自己的個人見解，上學(xué)期貝貝小伙伴參與禮儀故事競賽獲得二等獎，沈子涵、施涵晨、錢垚燁等小伙伴表演的古詩吟唱也獲得了較好的成果。經(jīng)過縱向比較，我們還發(fā)覺有許多孩子較小班有很大的提高和進步，生活上孩子們不用老師多操勞就能很輕松的自我服務(wù)，學(xué)習(xí)上，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也提高了，如：唐夢佳、楊晨假設(shè)溪等小伙伴的數(shù)學(xué)技能提高了，張?zhí)扃?、趙凌笑等小伙伴的作業(yè)速度加快了。孩子們的進步正呈現(xiàn)一種良性的循環(huán)效應(yīng)。同時我們也發(fā)覺，孩子們同伴之間的

3、習(xí)慣和技能上有了一些明顯的差距，有些孩子還是會在放了長假后哭鬧著不愿來園，表現(xiàn)出了較弱的適應(yīng)技能和獨立技能，個別孩子的依靠性也比較明顯，把在家的任性刁蠻帶到幼兒園，吃飯時嚴(yán)子雄、沈科成等孩子挑食，進餐速度很慢，不愿聽老師的勸解，愛耍賴，甚至犟著不愿吃菜。午睡時，朱妍菲、楊子涵等小伙伴喜愛翻來覆去，一時很難入睡。課間胡天浩等小伙伴喜愛追趕吵鬧，老師提示了只能臨時寧靜一會兒。學(xué)習(xí)上，張浩斌等小伙伴不愿主動學(xué)習(xí)，作業(yè)緩慢拖拉。依據(jù)這些實際狀況，我們會繼續(xù)留意培育幼兒良好的常規(guī)意識和行為習(xí)慣，逐步形成穩(wěn)定的班風(fēng)特色，加強班級文化建設(shè)，提高全體幼兒的生活學(xué)習(xí)技能。老師狀況分析：我們班有兩位老師和一名保育

4、員阿姨，經(jīng)過中班上學(xué)期的合作與磨合，兩位老師在思想上保持全都，和諧的處理班級的各項事務(wù)。閱歷方面我略勝一籌，但章老師的年輕熱忱也時刻感染著我，影響著每個孩子。在平常工作中，我們能堅持全都共同致力于孩子的常規(guī)教育和生活技能的培育，章老師耐煩細致，游戲中成為孩子的好玩伴，在課堂教學(xué)工作中，致力于數(shù)學(xué)、美術(shù)等的教學(xué)，我擔(dān)負(fù)語言、音樂等的教學(xué)，我們相互總結(jié)相互切磋，共同提高。在孩子的活動中我們協(xié)作默契，也能實時總結(jié)閱歷，查找問題實時解決，和家長互動溝通，努力做好本職工作。家長狀況分析：分析家長的實際狀況，我們發(fā)覺對于孩子的成長，大部分家長都非常關(guān)注，和幼兒園實時親密聯(lián)系，共同對孩子盡心教育。但是，據(jù)觀

5、測，我們也發(fā)覺有一部分家長本身文化素養(yǎng)較低、平常工作繁忙，無暇顧及孩子的教育，再加上班里新市民人數(shù)較多，經(jīng)常會涌現(xiàn)孩子來園很晚，孩子的學(xué)習(xí)用品不帶，或者生活習(xí)慣較差等現(xiàn)象。所以，本學(xué)期我們將投入更大的精力進行家長工作，讓全部家長用更科學(xué)的方法來教育自己的孩子。二、指導(dǎo)思想：以幼兒園的規(guī)程為中心，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指針，以幼兒園園務(wù)工作為主要思想指導(dǎo)，牢牢把握班級組工作的方向，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，開展班級文化建設(shè)，著重環(huán)境文化、常規(guī)文化、教育教同學(xué)活特色文化等方面的建設(shè)。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，繼續(xù)著重生活特色和游戲活動的組織，促使每個孩子在原有水平上都有不同程度的提高。三、目標(biāo)與

6、措施一環(huán)境文化建設(shè)目標(biāo)環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。環(huán)境包括外部環(huán)境和心理環(huán)境，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒進行生動、直觀、形象的教育，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒徑直得到一種情感和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面進展。在環(huán)境的美化、互動性與動態(tài)化上下功夫。創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的班級軟環(huán)境，讓孩子在暖和、開心的氛圍中學(xué)習(xí)新本事，掌控新技能，習(xí)得良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細措施：1、創(chuàng)設(shè)符合主題與季節(jié)特點的主題環(huán)境和自然角環(huán)境，讓環(huán)境呈現(xiàn)主題活動的進程，讓自然角成為大自然的縮影，為孩子提供探究、觀測的場所。2、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)生活實踐區(qū)特色環(huán)境，讓孩子在對游戲材料的操作中提高自理技能和生活技能。3、營造和諧愉悅的語言環(huán)境和細膩的心理環(huán)境，讓孩子們有生活在歡樂大家庭的暖和感覺，讓孩子們開心得度過在園的每一天