二月《小學(xué)教師資格證考試》筆試綜合測(cè)試卷含答案

1、二月小學(xué)教師資格證考試筆試綜合測(cè)試卷含答案1、優(yōu)秀教師的最高層次是（）。A、合格教師B、教育教學(xué)能手C、專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師D、教育家型教師【參考答案】：D【解析】：優(yōu)秀教師的前提是合格教師，優(yōu)秀教師的初級(jí)層次是教育教學(xué)能手，優(yōu)秀教師的高級(jí)層次是專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師，優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師。2、北魏賈思勰撰寫(xiě)的我國(guó)現(xiàn)存第一部?jī)?nèi)容完整的農(nóng)書(shū)是（）。A、水經(jīng)注B、齊民要術(shù)C、天工開(kāi)物D、本草綱目【參考答案】：B【解析】：齊民要術(shù)是北魏時(shí)期的中國(guó)杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書(shū)，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專(zhuān)著之一，是中國(guó)現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書(shū)。3、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握

2、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B、促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)【參考答案】：A【解析】：教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。4、烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)進(jìn)行思維的。這種觀(guān)點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀(guān)性原則C、因材施教原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】：B【解析】：直觀(guān)性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)幼兒觀(guān)察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)幼兒形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。故選B。5、巴金愛(ài)情三部曲指的是（）?A、新生萌芽滅亡B、霧雷電C、

3、霧雨電D、雨電雷【參考答案】：C【解析】：巴金的愛(ài)情三部曲包括霧雨電三部作品。6、你剛接手一個(gè)新班，學(xué)生很疏遠(yuǎn)你怎么辦？【參考答案】：略7、我國(guó)首次頒布中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為（）。A、1982年B、1986年C、2000年D、2006年【參考答案】：B【解析】：?1986年通過(guò)的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育。8、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類(lèi)識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。A、精細(xì)加工策略B、資源管理策略C、組織策略D、復(fù)述策略【參考答案】：C【解析】：本題考查的是認(rèn)知策略，組織策略即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序分類(lèi)、整

4、理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。因而答案為C。9、李清照聲聲慢：“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”中的“將息”是指（）。A、喘息B、停止C、睡眠D、保養(yǎng)身體【參考答案】：D【解析】：“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”這句話(huà)的意思是天氣變化無(wú)常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體。10、如果你的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但是非常自負(fù)，不愿意與同學(xué)交往也很少參加班級(jí)活動(dòng)，你該怎么辦？【參考答案】：略11、下列哪一項(xiàng)不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?（）A、發(fā)展性研究B、應(yīng)用性研究C、預(yù)測(cè)性研究D、評(píng)價(jià)性研究【參考答案】：B【解析】：根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和預(yù)測(cè)性研究。按研究的目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性

5、研究。12、小紅為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭?。她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為（）。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、求知欲【參考答案】：C【解析】：附屬的內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來(lái)的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多為附屬內(nèi)驅(qū)力。小紅是為了得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為附屬內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。13、歐幾里得把所有古代數(shù)學(xué)知識(shí)，加以發(fā)展和系統(tǒng)化，并且用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问秸沓鰜?lái)，編寫(xiě)了著名的（）。A、幾何原本B、化學(xué)原本C、數(shù)學(xué)原本D、代數(shù)原本【參考答案】：A【解析】：歐幾里得，古希臘數(shù)學(xué)家，被稱(chēng)為“幾何之父”，最著名的著作幾何原本是歐

6、洲數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，被廣泛地認(rèn)為是歷史上最成功的教科書(shū)。14、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？【參考答案】：（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實(shí)屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之，對(duì)于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極的進(jìn)行干預(yù)。（具體措施）作為班主任，我會(huì)讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀(guān)的講述事實(shí)，然后我找到欺負(fù)自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說(shuō)明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果欺負(fù)是雙方矛盾促成，則盡力地解決矛盾，進(jìn)行說(shuō)服教育并彼此道歉和好。如果是簡(jiǎn)單的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對(duì)大同學(xué)進(jìn)行說(shuō)服教育，必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其家

7、長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。（總結(jié)15、教學(xué)評(píng)價(jià)是指以（）為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值上的判斷，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)活動(dòng)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)材料【參考答案】：A【解析】：評(píng)價(jià)以目標(biāo)為依據(jù)。16、法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。A、復(fù)雜性B、延續(xù)性C、創(chuàng)造性D、示范性【參考答案】：B【解析】：教師對(duì)學(xué)生的影響不會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，教師為學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面打下的基礎(chǔ)，往往影響學(xué)生的一生，成為他們終身發(fā)展的財(cái)富。17、我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等

8、級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)體制，說(shuō)明了政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）。A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、教育發(fā)展的規(guī)模和速度C、受教育權(quán)的分配D、教育目的【參考答案】：C【解析】：唐朝官學(xué)，號(hào)稱(chēng)“六學(xué)二館”，六學(xué)是指國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門(mén)學(xué)、律學(xué)、書(shū)學(xué)、算學(xué)，隸屬?lài)?guó)子監(jiān)，二館指的是弘文館、崇文館。這是唐朝的最高學(xué)府。從題目的描述來(lái)看，“六學(xué)二館”具有等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)體制，從此可以看出并不是所有的人都可以接受相關(guān)的教育，這是受教育權(quán)的問(wèn)題。18、在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開(kāi)教室。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A、在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告校長(zhǎng)B、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找C、立刻把他帶回教室，但不要太關(guān)注他D、事后和他進(jìn)

9、行談話(huà)，嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)清楚不經(jīng)許可不能擅自離開(kāi)教室【參考答案】：B【解析】：該題旨在考察教師對(duì)偶發(fā)事件的處理能力，或者說(shuō)教師的教學(xué)機(jī)智，學(xué)生未經(jīng)許可離開(kāi)教室的常見(jiàn)原因：心情不愉快；想尋找愉悅地環(huán)境；引起老師的注意等，老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他，如果未能及時(shí)找到，應(yīng)該通過(guò)內(nèi)線(xiàn)電話(huà)告知辦公室或叫一個(gè)學(xué)生報(bào)告校長(zhǎng)，切忌驚擾全班同學(xué)。19、現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第一條是（）。A、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”B、“為人師表”C、“愛(ài)崗敬業(yè)”D、“愛(ài)國(guó)守法”【參考答案】：D【解析】：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第一條為：愛(ài)國(guó)守法，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自

10、覺(jué)遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。20、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?【參考答案】：(1)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性。個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。(3)個(gè)性身心發(fā)展的階段性。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。身心發(fā)展的互補(bǔ)性是指不同的機(jī)體能力

11、可以互相補(bǔ)償?shù)奶匦裕缙鞴倩パa(bǔ)，智力、【解析】：考查個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。21、根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的參照指標(biāo)，可分為（）。A、內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【參考答案】：D【解析】：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的參照指標(biāo)，可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。22、“農(nóng)民出身的麥家和莫言都是當(dāng)代著名的作家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是（）。A、農(nóng)民都是作家B、有的農(nóng)民是作家C、作家都是農(nóng)民D、作家都不是農(nóng)民【參考答案】：B【解析】：麥家和莫言既是農(nóng)民，又是作家，說(shuō)明有的農(nóng)民是作家。故選B。23、對(duì)教師追究其教育法律責(zé)任的形式主

12、要有（）。A、扣押教師資格B、通報(bào)批評(píng)C、降職或撤職D、行政處分或者解聘【參考答案】：D【解析】：中華人民共和國(guó)教師法第三十七條規(guī)定：教師凡有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)24、如指導(dǎo)五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚褐R(shí)與技能：通過(guò)探究“正方體涂色”的問(wèn)題，進(jìn)一步理解和鞏固正方體的特征，發(fā)展空間想象能力。過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、列表、想象等活動(dòng)經(jīng)歷“找規(guī)律”的全過(guò)程，獲得“化繁為簡(jiǎn)”的解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì)分類(lèi)、數(shù)形結(jié)合、歸納推理、模型等數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

13、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在相互交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，及時(shí)自我修正、自我反思，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。25、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”體現(xiàn)的是（）教學(xué)原則。A、科學(xué)性與教育性相結(jié)合B、理論聯(lián)系實(shí)際C、啟發(fā)性D、量力性【參考答案】：B【解析】：本題考查的是教學(xué)原則。讀萬(wàn)卷書(shū)是學(xué)習(xí)理論的過(guò)程，行萬(wàn)里路是實(shí)踐的過(guò)程，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。故本題選B。26、受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）。A、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)B、積極參加社會(huì)實(shí)踐C、遵守學(xué)生行為規(guī)范D、遵守校紀(jì)校規(guī)【參考答案】：A【解析】：本題是對(duì)學(xué)生受教育權(quán)的考查。27、魯迅（1881-1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，

14、創(chuàng)造性的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作代表作家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表狂人日記時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)代表作：（）（1918年發(fā)表，中國(guó)第一篇現(xiàn)代白話(huà)小說(shuō)）藥孔乙己故鄉(xiāng)阿Q正傳祝福孤獨(dú)者傷逝等。A、上海B、狂人日記C、寒灰集D、親愛(ài)的丈夫【參考答案】：B【解析】：魯迅（1881-1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造性的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作代表作家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表狂人日記時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)代表作：狂人日記（1918年發(fā)表，中國(guó)第一篇現(xiàn)代白話(huà)小說(shuō)）藥孔乙己故鄉(xiāng)阿Q正傳祝福孤獨(dú)者傷逝等。28、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚含F(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)是教學(xué)設(shè)計(jì)由經(jīng)驗(yàn)層次上升到理性、

15、科學(xué)層次的一個(gè)基本前提。(一)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法運(yùn)用系統(tǒng)方法分析課堂教學(xué)系統(tǒng)中各因素的地位和作用，使各因素得到最緊密的、最佳的組合，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本特征，同時(shí)也是教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵所在。(二)教學(xué)的實(shí)際需要教學(xué)設(shè)計(jì)的全部意義就在于滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，在于為實(shí)現(xiàn)這種需要提供最優(yōu)的行動(dòng)方案。(三)學(xué)生的需要和特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征之一是它既關(guān)心“教”，又關(guān)心“學(xué)”。教是為了學(xué)，學(xué)是教的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，教師的教必須通【解析】：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)的內(nèi)容。29、教育科學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法是（）。A、觀(guān)察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案法【參考答案】：A【解析】

16、：教育科學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法是觀(guān)察法。30、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售()。A、食品B、煙酒C、生活用品D、書(shū)本【參考答案】：B【解析】：根據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第十五條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售煙酒。31、有人說(shuō)，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持沒(méi)有顏色的態(tài)度。假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色的知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推

17、動(dòng)力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。這段文字中“有顏色的力量”指的是（）。A、研究態(tài)度B、價(jià)值取向C、道德水準(zhǔn)D、興趣愛(ài)好【參考答案】：B【解析】：“只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色”意思是任何一個(gè)人對(duì)事物都有自己的判斷，有自己的選擇及取向，再聯(lián)系后文的“方向與成果”，B項(xiàng)“價(jià)值取向”最符合文意。32、(1)請(qǐng)對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)(2)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程種預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系【參考答案】：(1)李老師面對(duì)學(xué)生的突然“發(fā)難”。能夠正確、靈活、民主的處理。體現(xiàn)了李老師本身的教學(xué)機(jī)智。在課堂中存在很多預(yù)想之外的情況，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)與機(jī)遇

18、并存，在偶發(fā)事件中，既有不利于正常教學(xué)的一面，也有有利于正常教學(xué)的一面。只要掌握教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用策略，就能使偶發(fā)事件經(jīng)過(guò)教師及時(shí)、巧妙、靈活的處理，對(duì)教學(xué)起到烘托、補(bǔ)充和增效的作用。材料中，李老師剛開(kāi)始很生氣，但冷靜下來(lái)后，正確對(duì)待學(xué)生的這一反駁，表?yè)P(yáng)并激發(fā)了更多學(xué)生說(shuō)出自己的想法，使比喻增加了多樣性和趣味性。促進(jìn)了課程資源的生成【解析】：本題考查兩個(gè)方面的知識(shí)一個(gè)是對(duì)教師做法的評(píng)價(jià)，一個(gè)是教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容，把握住兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系課本知識(shí)和材料內(nèi)容做大就可以。33、(1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)本文的題目是“春天的夢(mèng)”，文中又多處將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者為

19、什么要這樣寫(xiě)?！緟⒖即鸢浮浚?1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，但是充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)色彩，給人帶來(lái)希望的。(2)作者將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個(gè)夢(mèng)，她給人以溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)的變革、人間的真情是充滿(mǎn)春天氣息的夢(mèng)，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。專(zhuān)家點(diǎn)撥在做閱讀題時(shí)，考生需要掌握以下幾個(gè)規(guī)律：第一，要讀懂文章，養(yǎng)成一邊讀一邊劃出關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞的習(xí)慣；第二，要審清楚題，理解詞句一定要與上下文、【解析】：本題考查理解閱讀材料中重要概念的含義的知識(shí)。34、國(guó)家建

20、立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A、初級(jí)B、一級(jí)C、二級(jí)D、講師【參考答案】：A【解析】：教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。35、簡(jiǎn)述英語(yǔ)游戲教學(xué)的作用?！緟⒖即鸢浮浚海?）游戲教學(xué)能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。（2）游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，減輕負(fù)擔(dān)游戲可為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有課堂壓力，在愉快的活動(dòng)中，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不必?fù)?dān)心在游戲中犯錯(cuò)，從容面對(duì)一切。（3）游戲教學(xué)促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展心理學(xué)上認(rèn)為，人在精神亢奮時(shí)

21、，對(duì)外界的刺激體驗(yàn)最強(qiáng)烈，對(duì)外部信息的接受也是最快的。而游戲教學(xué)有使知識(shí)形象化，增強(qiáng)記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展等特點(diǎn)。【解析】：本題考查英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)。36、不屬于綜合課程的類(lèi)型的是（）。A、學(xué)科本位B、社會(huì)本位C、兒童本位D、教師本位【參考答案】：D【解析】：綜合課程的類(lèi)型包括學(xué)科本位課程、社會(huì)本位課程、兒童本位課程，教師本位課程不屬于綜合課程的類(lèi)型，所以選D。37、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（）。A、多維思維B、思維的可逆性C、具體邏輯推理D、守恒觀(guān)念形成【參考答案】：D【解析】：具體運(yùn)算階段形成的標(biāo)志是守恒觀(guān)念的形成。38、教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程

22、中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力是（）。A、教師的義務(wù)B、教師的責(zé)任C、教師的良心D、教師的能力【參考答案】：C【解析】：良心是對(duì)是非的正確認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)約束人們行為的正確意識(shí)。教師的良心是指教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。39、國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（）。A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教案D、教科書(shū)【參考答案】：B【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。40、朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？【參考答案】：對(duì)于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之間要相互了解，相

23、互信任；而普通的看法是要言而有信，要講信用?！窘馕觥浚悍治鑫亩慰芍?，朋友知道的“信”，作者認(rèn)為是朋友之間要互相了解、相互信任；普通的看法中的“信”是要言而有信，講信用。在回答題目時(shí)，把兩種概念分別羅列，二者的區(qū)別便一目了然。41、一般來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于（）。A、超常B、弱智C、中下D、中等【參考答案】：D【解析】：一般的，IQ大于l40為天才，l30140智力超常，120130智力秀，110120智力中上，90Il0智力中等，8090智力中下，7080臨界狀態(tài)，小于70智力低下。42、啟動(dòng)Excel后，Excel將自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為（）的工作簿。A、文檔1B、s

24、heet1C、book1?D、excel1【參考答案】：C【解析】：?jiǎn)?dòng)Exce1后，就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為“book1”的工作簿。43、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行（）。A、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制B、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制D、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制【參考答案】：B【解析】：義務(wù)教育法第三章第二十六條規(guī)定：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。44、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)?【參考答案】：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義；(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；(4)運(yùn)用組塊

25、化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘，復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：及時(shí)復(fù)習(xí)，識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生；合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過(guò)于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾；分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；復(fù)習(xí)方法多樣化，單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果【解析】：本題考查2個(gè)方面，1是對(duì)遺忘規(guī)律的認(rèn)識(shí)；2是解決問(wèn)題的策略。45、一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）。A、盧梭的愛(ài)彌兒B、斯賓塞的教育論C、赫爾巴特的普通教育學(xué)D、夸美紐斯的大教學(xué)論【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯的

26、大教學(xué)論被認(rèn)為成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。46、在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類(lèi)型普遍受學(xué)生歡迎?（）A、對(duì)立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型【參考答案】：B【解析】：師生關(guān)系的基本類(lèi)型分為專(zhuān)制型、放任型、民主型三種，民主型關(guān)系中，師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，是最受歡迎的師生關(guān)系類(lèi)型。47、被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。A、鄧稼先B、錢(qián)學(xué)森C、袁隆平D、吳階平【參考答案】：A【解析】：鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和實(shí)驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重

27、大原理突破和研制實(shí)驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者，其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)家一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住薄?8、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)?！緟⒖即鸢浮浚?1)根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。(2)根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。(3)根據(jù)評(píng)價(jià)主體可分為自找評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。(4)根據(jù)評(píng)價(jià)的方法可分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。(5)根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)涉及的層次與范圍可分為宏觀(guān)評(píng)價(jià)、中觀(guān)評(píng)價(jià)和微觀(guān)評(píng)價(jià)。【解析】：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)。49、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是（）。

28、A、循序漸進(jìn)原則B、直觀(guān)性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則【參考答案】：C【解析】：本題考查教學(xué)原則。這句話(huà)的意思是君子的教化是善于曉喻，讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人服從，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格，但并不抑制其個(gè)性發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤(pán)托出，這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。故本題選C。50、下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（）。A、九三年B、悲慘世界C、雙城記D、巴黎圣母院【參考答案】：C【解析】：雨果是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的代表作家，代表作有巴黎圣母院悲慘世界和九三年等。雙城記是由英國(guó)作家狄更斯的著作。故選C。51、下列說(shuō)法或做法中不符合現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”

29、規(guī)定和要求的是（）。A、尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對(duì)待全體學(xué)生B、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開(kāi)展因材施教D、讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)【參考答案】：D【解析】：D項(xiàng)做法違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”規(guī)定和要求。52、設(shè)計(jì)本文導(dǎo)入和新授生字部分的教學(xué)流程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！緟⒖即鸢浮浚阂弧⒂螒?qū)胝缴险n前。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話(huà)。是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的

30、。我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。自讀課文，想想題目中的“一分鐘”在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?設(shè)計(jì)理由學(xué)生通【解析】：本題考查教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。53、在教學(xué)上，把哲學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀(guān)念移用過(guò)來(lái)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須使學(xué)生在接受新知識(shí)（觀(guān)念）的時(shí)候，喚起心中已有的知識(shí)（觀(guān)念），并強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、盧梭D、杜威【參考答案】：B【解析】：統(tǒng)覺(jué)是赫爾巴特教育思想中的一個(gè)最基本的心理學(xué)理

31、論，他提出了教學(xué)過(guò)程的三個(gè)中心，即教師中心、書(shū)本中心、課堂中心。赫爾巴特注重學(xué)科的知識(shí)體系和教師的主導(dǎo)地位。54、一個(gè)身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)。根據(jù)以上陳述，可作出下列哪項(xiàng)判斷？()A、這個(gè)人一定是該市場(chǎng)的管理人員B、這個(gè)人一定是上級(jí)派來(lái)的檢查人員C、這個(gè)人一定是來(lái)買(mǎi)東西的市場(chǎng)管理人員D、這個(gè)人可能是其他市場(chǎng)的管理人員【參考答案】：D【解析】：題干給出的信息，只有“穿著工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)”，根據(jù)這一信息，不能準(zhǔn)確判斷這個(gè)人是來(lái)集貿(mào)市場(chǎng)做什么的。55、我國(guó)科舉考試有連中三元之說(shuō)“三元”指（）。A、秀才舉人進(jìn)士B、狀元榜眼探花C、解元會(huì)元狀元D、鄉(xiāng)試會(huì)試殿試【參考

32、答案】：C【解析】：科舉考試以名列第一者為元，凡在鄉(xiāng)、會(huì)、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱(chēng)為“連中三元”。連中三元之說(shuō)“三元”是解元、會(huì)元、狀元。56、調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑是（）。A、道德評(píng)價(jià)B、道德水準(zhǔn)C、道德理想D、教師職業(yè)道德【參考答案】：D【解析】：師德是教師素質(zhì)之魂，是教師做人從教的基礎(chǔ)。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的準(zhǔn)繩和潤(rùn)滑劑。57、試著確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)【參考答案】：教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Im.教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)Im的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性

33、。58、根據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為（）。A、內(nèi)向與外向B、順從與獨(dú)立C、理智、情感與意志D、A型與B型【參考答案】：A【解析】：根據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為內(nèi)向型與外向型。59、以下觀(guān)點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是()。A、考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的B、應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C、素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D、應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背【參考答案】：A【解析】：A項(xiàng)觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，說(shuō)法過(guò)于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對(duì)考試的內(nèi)容、方法以及對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促

34、進(jìn)教師不斷提高素質(zhì)和不斷促進(jìn)課程、教材、教學(xué)改革的評(píng)價(jià)體系。只要正確地、科學(xué)地實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時(shí)，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，投入到學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。60、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了（）。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注自我階段C、關(guān)注他人階段D、關(guān)注學(xué)生階段【參考答案】：A【解析】：根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的

35、問(wèn)題。61、小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。【參考答案】：1、全民性，在社會(huì)主義新時(shí)期，我國(guó)的小學(xué)教育是全民教育，真是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，使全國(guó)各族各民族的所有兒童都接受社會(huì)主義教育的需求。2、義務(wù)性，面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族民族性別膚色語(yǔ)言社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差異，只要達(dá)到一定的年齡6-7就必須接受小學(xué)教育。3、全面性，小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德志體美全面發(fā)展的教育?！窘馕觥浚罕绢}主要考查對(duì)小學(xué)教育基本特點(diǎn)的全面掌握。62、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過(guò)課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)（）。A、均衡性B、綜合性C

36、、選擇性D、統(tǒng)一性【參考答案】：A【解析】：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過(guò)課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)均衡性。63、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、建立學(xué)生檔案C、了解學(xué)生D、操行評(píng)定【參考答案】：A【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。64、屈原的九歌一共包括11首詩(shī)歌,下列不屬于其中的一項(xiàng)是（）。A、湘夫人B、天問(wèn)C、國(guó)殤D、山鬼【參考答案】：B【解析】：九歌共十一篇：東皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命東君河伯山鬼國(guó)殤禮魂。不包括天問(wèn)。65、如果你是班主任，有同學(xué)說(shuō)你壞話(huà)，她同桌下課來(lái)打小報(bào)告你怎

37、么辦？【參考答案】：略66、“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了（）。A、素質(zhì)教育B、非學(xué)歷教育C、終身教育D、非制度化教育【參考答案】：C【解析】：現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿(mǎn)足不同年齡段的受教育者的教育需求?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。67、目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”課程屬于（）。A、活動(dòng)課程B、綜合課程C、學(xué)科課程D、融合課程【參考答案】：C【解析】：學(xué)科課程也稱(chēng)分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取知識(shí)，根據(jù)教育教學(xué)需要分科編排課

38、程,進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等都是設(shè)置的學(xué)科，因而答案為C。68、在一次聯(lián)歡晚會(huì)上，小李登臺(tái)表演了一段越劇，博得滿(mǎn)堂喝彩。老張道：“小李的越劇唱得這么好，一定是南方人?！币韵履捻?xiàng)是老張的話(huà)所不包含的意思（）。A、不是南方人，越劇不可能唱得那么好B、只有越劇唱得好，才是南方人C、只要越劇唱得像小李那樣好，就是南方人D、除非小李是南方人，否則她的越劇不可能唱得那么好【參考答案】：B【解析】：?69、以下關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的要求，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、培養(yǎng)的學(xué)生要具有良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)B、培養(yǎng)的學(xué)生要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C、培養(yǎng)的學(xué)生要具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)D、培養(yǎng)的學(xué)生要具有良好的

39、應(yīng)試能力【參考答案】：D【解析】：D選項(xiàng)為應(yīng)試教育下對(duì)培養(yǎng)的學(xué)生的要求。70、（）是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。A、教學(xué)B、教育C、自學(xué)D、智育【參考答案】：A【解析】：教學(xué)是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。71、一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和（）。A、反饋B、行為C、實(shí)行D、內(nèi)化【參考答案】：D【解析】：一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和內(nèi)化。品德的學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷了依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。依從是態(tài)度與品德建立的開(kāi)端環(huán)節(jié)；認(rèn)同更深入一層，行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性；內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具