生態(tài)縣創(chuàng)建工作實(shí)施方案2022

1、第12頁(yè)共12頁(yè)生態(tài)縣創(chuàng)建工作實(shí)施方案2022為加快我縣推進(jìn)生態(tài)縣創(chuàng)建工作，著力改善生態(tài)環(huán)境，根據(jù)縣生態(tài)縣建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，結(jié)合衛(wèi)生系統(tǒng)工作實(shí)際，特制定衛(wèi)生局_年創(chuàng)建生態(tài)縣工作安排。一、指導(dǎo)思想以_為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委“生態(tài)縣建設(shè)”戰(zhàn)略部署，按照縣委、縣政府下達(dá)我局的各項(xiàng)工作任務(wù)，履行本部門(mén)工作職責(zé)，狠抓工作落實(shí)，確保我縣創(chuàng)建生態(tài)縣的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。二、主要工作任務(wù)1、_年安排創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村生活飲用水衛(wèi)生合格率大于_%；2、結(jié)合衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)、衛(wèi)生村創(chuàng)建，配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)不斷改善農(nóng)村衛(wèi)生狀況，提高衛(wèi)生廁所普及率，確保農(nóng)村衛(wèi)生廁所普及率在_%以上。3、加強(qiáng)全縣醫(yī)療廢物管理，探索醫(yī)療廢物處置途徑，確

2、保全縣各醫(yī)院醫(yī)療廢物處置率達(dá)_%。4、加大宣傳力度，結(jié)合本系統(tǒng)特點(diǎn)，積極開(kāi)展形式多樣的生態(tài)縣創(chuàng)建宣教活動(dòng)，在系統(tǒng)內(nèi)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍。5、積極開(kāi)展生態(tài)縣建設(shè)信息報(bào)送和優(yōu)秀圖片選送工作。三、主要工作措施(一)農(nóng)村飲用水衛(wèi)生監(jiān)測(cè)工作1、縣疾控中心根據(jù)甘肅省農(nóng)村應(yīng)用水水質(zhì)衛(wèi)生檢測(cè)實(shí)施方案，加強(qiáng)農(nóng)村飲用水衛(wèi)生監(jiān)測(cè)工作，提高農(nóng)村飲用水監(jiān)測(cè)的覆蓋率。2、加強(qiáng)農(nóng)村生活飲用水衛(wèi)生狀況信息收集，做好全縣農(nóng)村集中式供水工程和部分分散式供水點(diǎn)供水方式等基本情況的調(diào)查摸底工作，詳細(xì)掌握全縣農(nóng)村供水有關(guān)數(shù)據(jù)資料。3、結(jié)合生態(tài)縣創(chuàng)建工作要求，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村供水工程水質(zhì)的日常監(jiān)測(cè)和技術(shù)指導(dǎo)工作，并及時(shí)對(duì)所監(jiān)測(cè)到

3、的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析匯總，對(duì)水樣監(jiān)測(cè)不合格的供水單位，提出整改意見(jiàn)，限期整改，確保_年安排創(chuàng)建生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村生活飲用水衛(wèi)生合格率大于_%。(二)農(nóng)村衛(wèi)生廁所整治工作1、今年是我縣連續(xù)實(shí)施中央農(nóng)村改廁項(xiàng)目的第四年，縣愛(ài)衛(wèi)辦要在認(rèn)真總結(jié)前三年項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合中央項(xiàng)目督導(dǎo)組專(zhuān)家的意見(jiàn)，重點(diǎn)把好中央項(xiàng)目村的落實(shí)、項(xiàng)目村相關(guān)人員的培訓(xùn)和改廁健康教育三個(gè)關(guān)，進(jìn)一步提高項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)能力，確保中央項(xiàng)目質(zhì)量。2、普及全縣農(nóng)村的公廁、戶(hù)廁無(wú)害化改造工作，積極扶持中心村的改廁工作，在中心村全面清除簡(jiǎn)易廁所、露天糞缸，按人口比例規(guī)劃建造無(wú)害化公共廁所，確保農(nóng)村無(wú)害化廁所普及率在_%以上。(三)醫(yī)療廢物管理工作1、認(rèn)真

4、落實(shí)_醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例，把醫(yī)療廢物集中處置工作擺上重要議事日程，切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任、措施“三到位”。2、縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位要按照_進(jìn)一步加強(qiáng)全縣危險(xiǎn)廢物和醫(yī)療廢物監(jiān)管工作_文件精神,積極配合環(huán)保部門(mén)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展醫(yī)療廢物規(guī)范化管理，并按照要求全面開(kāi)展考核，同時(shí)督促各醫(yī)療單位將醫(yī)療廢物按規(guī)定統(tǒng)一收集，并交由市醫(yī)療廢物集中處理中心處理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和個(gè)體診所等偏遠(yuǎn)地區(qū)必須達(dá)到醫(yī)療廢物處置管理?xiàng)l例規(guī)定的基本要求，經(jīng)縣環(huán)保局和衛(wèi)生局同意后方可就地進(jìn)行處置，其他任何單位和個(gè)人不得擅自處置。3、衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所要依照醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法，強(qiáng)化對(duì)轄區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療廢物集中處置工作的監(jiān)

5、督管理，定期開(kāi)展醫(yī)療廢物集中處置專(zhuān)項(xiàng)檢查，要將醫(yī)療廢物處置工作納入責(zé)任目標(biāo)考核內(nèi)容，確保全縣各醫(yī)院醫(yī)療廢物處置率達(dá)_%。四、工作要求(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)創(chuàng)建生態(tài)縣是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐_，全面提升我縣生態(tài)文明和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體水平的有效載體和內(nèi)在要求。各醫(yī)療衛(wèi)生單位要充分認(rèn)識(shí)生態(tài)創(chuàng)建工作的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)，做到思想認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)統(tǒng)一到位，宣傳服務(wù)到位，措施落實(shí)到位，確保各項(xiàng)工作任務(wù)如期完成。(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任生態(tài)縣創(chuàng)建是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，各相關(guān)責(zé)任單位要根據(jù)生態(tài)縣建設(shè)工作任務(wù)分解表要求，制定專(zhuān)項(xiàng)工作方案和詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好各項(xiàng)工作措施，高標(biāo)準(zhǔn)、高

6、效能地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。縣衛(wèi)生局將成立生態(tài)縣建設(shè)督查考核組，定期或不定期對(duì)創(chuàng)建工作開(kāi)展督導(dǎo)，對(duì)未完成任務(wù)的單位，予以通報(bào)，并追究相關(guān)人員責(zé)任。(三)重點(diǎn)突破，確保達(dá)標(biāo)要按照農(nóng)村飲用水水質(zhì)衛(wèi)生監(jiān)測(cè)實(shí)施方案要求，完善工作部署，突出做好農(nóng)村飲用水供水水質(zhì)衛(wèi)生監(jiān)測(cè)；要充分發(fā)揮新農(nóng)村建設(shè)農(nóng)村衛(wèi)生改廁項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，提高群眾對(duì)改廁工作重要性認(rèn)識(shí)，教育和引導(dǎo)農(nóng)民群眾樹(shù)立良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康文明的生產(chǎn)生活方式，引導(dǎo)農(nóng)民積極參與改廁，加快實(shí)施中央農(nóng)村改廁項(xiàng)目；要深入貫徹_進(jìn)一步加強(qiáng)全縣危險(xiǎn)廢物和醫(yī)療廢物監(jiān)管工作_，認(rèn)真實(shí)施醫(yī)療廢物集中處置工作，加強(qiáng)全縣醫(yī)療廢物管理。生態(tài)縣創(chuàng)建工作實(shí)施方案2022（二）一、研究性學(xué)習(xí)的

7、指導(dǎo)思想為了切實(shí)貫徹_深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定精神，落實(shí)普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南條例和教育部頒發(fā)的全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”五到位：課程落實(shí)到位，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生組織到位，活動(dòng)實(shí)施到位，過(guò)程管理到位。特?cái)M定本實(shí)施方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動(dòng)。二、開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的及組織原則研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會(huì)生產(chǎn)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息

8、、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力;培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，多元研究問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)道德;學(xué)會(huì)分享和合作;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和教學(xué)方式，從過(guò)去單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強(qiáng)學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)面，改善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立了終身求學(xué)的學(xué)習(xí)觀(guān)念。通過(guò)過(guò)程性的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從另外一個(gè)角度了解與觀(guān)察學(xué)生，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)

9、中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)多元智能發(fā)展，培養(yǎng)了自身的科研能力。研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)原則：研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生圍繞著解決問(wèn)題共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程，因此具有開(kāi)放性原則、自主性原則和實(shí)踐性原則。研究性學(xué)習(xí)小組是在老師的指導(dǎo)下，以_人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的作用，重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造力。三、階段目標(biāo)高一年級(jí)：以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問(wèn)題意識(shí)”為核心，以學(xué)科內(nèi)知識(shí)為載體，組織

10、問(wèn)題的背景材料研究與學(xué)習(xí)。年級(jí)以主題講座、組織參觀(guān)、專(zhuān)家訪(fǎng)問(wèn)、現(xiàn)象觀(guān)察、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)資料收集等開(kāi)放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中思考與分析社會(huì)、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，發(fā)掘問(wèn)題，提出問(wèn)題。體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，注重學(xué)科內(nèi)綜合為主。高二年級(jí)：以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設(shè)計(jì)與進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)生自主探索與實(shí)踐，確定研究課題，進(jìn)行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學(xué)生了解問(wèn)題研究的方法與過(guò)程，了解社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。體現(xiàn)科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。四、研究性學(xué)習(xí)課程的

11、組織(略)五、研究性學(xué)習(xí)課程管理的具體分工1.研究性學(xué)習(xí)管理小組日常管理研究性學(xué)習(xí)管理小組主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的制訂，檢查和落實(shí)。對(duì)全校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的管理，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年級(jí)和班主任對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動(dòng)提供有效的保障。負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的考核評(píng)價(jià)與管理。2.教學(xué)管理處與學(xué)生工作處組織與具體實(shí)施教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施和組織，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開(kāi)題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負(fù)責(zé)對(duì)全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。生態(tài)縣創(chuàng)建工作實(shí)施方案2022（三）

12、為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，特制定如下實(shí)施方案：(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方法。在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容

13、是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出;可以由教師提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結(jié)論。(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引

14、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。一、選題研究性學(xué)習(xí)的第一步是選題。從眾多未被認(rèn)識(shí)和需要研究的問(wèn)題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無(wú)研究可能”等問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)的選題過(guò)程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究?jī)?nèi)容等環(huán)節(jié)。概括起來(lái)說(shuō)，這些環(huán)節(jié)要圍繞兩項(xiàng)任務(wù)展開(kāi)，那就是提出問(wèn)題和確立課題。研究興趣、基礎(chǔ)知識(shí)、合作伙伴、指導(dǎo)教師、研究時(shí)間二、設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)選題階段，明確了“研究什么”和“為什么研究”，接下來(lái)就是通過(guò)研究方案的

15、設(shè)計(jì)回答“怎樣研究”的問(wèn)題。是對(duì)研究?jī)?nèi)容的推敲和界定;是對(duì)研究過(guò)程的分析和設(shè)計(jì);是對(duì)研究過(guò)程中可能遇到的困難問(wèn)題的預(yù)測(cè)和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調(diào)查法、試驗(yàn)法、觀(guān)察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動(dòng)步驟三、過(guò)程注意事項(xiàng)：避免兩個(gè)錯(cuò)誤傾向。一是先驗(yàn)論，頭腦里先有一個(gè)鐵定的結(jié)論，調(diào)查知識(shí)為了搜集符合結(jié)論的材料。另一種傾向是指羅列現(xiàn)象，寫(xiě)了一大堆龐雜的材料，但沒(méi)有分析歸納，這樣的報(bào)告毫無(wú)意義。收集材料要實(shí)事求是，力求全面、充分。四、成果研究性學(xué)習(xí)的方式是多樣的，成果是多樣的，所以研究性學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式也就是多種多樣的了?？梢允切x論文、展示課件、演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、展示發(fā)明、課本劇等。多用數(shù)

16、字圖表，少用模糊語(yǔ)言。能量化的量化，盡量用圖表顯示，給人清晰、明確的印象。研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)：研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。1、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過(guò)程中要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息

17、、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師必須通過(guò)多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。3、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。4、教師可以根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀(guān)條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決總是的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等等。生態(tài)縣創(chuàng)建工作實(shí)施方案2022（四）研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指

18、導(dǎo)下，選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)最根本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一種新型的教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，改變學(xué)生以單純接受教師知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)1、激發(fā)觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣小學(xué)生要通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì),對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀(guān)察和思考,并通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐,品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅,獲得問(wèn)題探究的初步

19、經(jīng)驗(yàn),激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)問(wèn)題探究的興趣,初步養(yǎng)成好觀(guān)察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。2、初步學(xué)會(huì)觀(guān)察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問(wèn)題的能力通過(guò)研究性學(xué)習(xí),小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會(huì)用不同的方法觀(guān)察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并發(fā)展對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究的能力。包括：針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀(guān)察并且提出問(wèn)題;針對(duì)所探究問(wèn)題，形成簡(jiǎn)單的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究;學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)，運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單但合理的解釋或回答;用明白的話(huà)語(yǔ)與同伴交流觀(guān)察、思考、探究的過(guò)程與心得，展示成果。3、形成合作與分享的初步意識(shí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要樂(lè)于與伙伴互相幫助，既分工又合作;克服依賴(lài)心理或驕傲心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成任務(wù)的自覺(jué)性;形成人際溝通的初步能力;熱愛(ài)集體，樂(lè)于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。4、形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度在研究性學(xué)習(xí)中，耍初步形成尊重客觀(guān)規(guī)律的意識(shí)、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究;不怕困難與挫折，不輕易放棄探究;能進(jìn)行初步的反思和自我評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)等。二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、研究方法。這是研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，主要從教師的教學(xué)和學(xué)生的研究過(guò)程中獲得。2、在研究過(guò)程中所積累的各種知識(shí)和技能，是隨著研究發(fā)展的需