中二班班級總結(jié)

1、第 頁中二班班級總結(jié)從加德納的多元智力理論來看本班幼兒在這學(xué)期的教育教學(xué)的進(jìn)步。從語言智能來看幼兒的進(jìn)步，中班孩子在這學(xué)期中我們給孩子們 我們發(fā)覺小伙伴現(xiàn)在不僅能聽懂一般話而且也會說一般話，在班級規(guī)定的故事大王時(shí)間里小伙伴們基本上都會積極舉手，有的能大致講出大略，雖然有的只能講一兩句，但語言表達(dá)的還是比較流暢的。同時(shí)也有幾件特別讓我們興奮的事如：李亦農(nóng)小伙伴，從一開始他的媽媽告知我們孩子不愿說話說話不清晰有結(jié)巴的小毛病到現(xiàn)在的大膽舉手積極發(fā)言，并口齒清晰聲音洪亮。從人際交往來看，由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女加上父母長輩的百般寵愛，以至于從小養(yǎng)成了以“我”為中心的性格，遇到什么事都要去搶去爭，因此

2、在學(xué)期的開始常發(fā)生咬傷、抓傷的現(xiàn)象。而現(xiàn)在他們懂的了小伙伴要友好相處，有事用嘴說，也涌現(xiàn)了一些好兆頭如：倒開水大家排隊(duì)，上廁所不推擠，在草地上玩過后還會相互拍打留在剩在衣服上的干草。特別是管云韜小伙伴從一開始的拳腳相見到現(xiàn)在的以理服人。還有小伙伴在禮儀上也進(jìn)步不少都會主動的向同伴老師問好，還會同客人打招呼呢。另外通過每天早上的區(qū)域活動，我們還發(fā)覺孩子在長久力、動手技能上度有很大的提高，在空間智能音樂智能上也進(jìn)步了不少。在行為習(xí)慣上他們也慢慢養(yǎng)成了智能飯前便后洗手，吃飯保持三凈，進(jìn)午睡室輕輕的等等。同時(shí)我們也發(fā)覺了本學(xué)期的不足.像數(shù)理規(guī)律方面是本班的弱相，那為什么會這樣，我們?nèi)焕蠋熞策M(jìn)行了爭論

3、，發(fā)覺由于對各智能有偏重輕現(xiàn)象所產(chǎn)生。因此在下學(xué)期中我門初步打算不僅在平常的教學(xué)中留意，還要在區(qū)域活動中加強(qiáng)。由于是新班，老師與家長的溝通都是從零開始的，為了讓家長更快的了解我們同我們協(xié)作，我們采用了多方面措施如：開設(shè)家園聯(lián)系欄、每周發(fā)放家園聯(lián)系冊、定期與不定期的家訪電訪，另外為了更好的開展班級活動我們還開設(shè)了提看法小信箱。使家長理解我們的教育工作，從中取得的家園的更好協(xié)作，在與家長溝通時(shí)我們發(fā)覺好多家長都有心急現(xiàn)象他們特別盼望自己的孩子到了幼兒園后有很快的進(jìn)步，特別是丁興洋的媽媽他盼望孩子每天都有進(jìn)步，父母的心情我們是特別理解的于是我們爭取每天與他溝通同她講孩子一天的表現(xiàn)并暗中引導(dǎo)他漸漸來別焦急孩子每次的小進(jìn)步會在有一天匯成大改變，并給她找一些有關(guān)的資料?，F(xiàn)在她的心態(tài)比以前好了許多會試著鼓舞表揚(yáng)孩子。現(xiàn)在讓我來講講本班老師的配和，我們班的三位老師同班級一樣也是新組合的，在一開始可能是由于剛開始我們?nèi)齻€(gè)老涌現(xiàn)重疊現(xiàn)象如：兩人都去接待家長，三人都上廁所幫孩子拉褲子等，當(dāng)意識到這一現(xiàn)象好我們開了班級會議，在經(jīng)過爭論后我們制定了周密的協(xié)作計(jì)劃，于是在也沒有涌現(xiàn)重疊現(xiàn)象。但好景不長當(dāng)我們能默契相處時(shí)李老師因各方面緣由離開了幼兒園，接下來又來了朱老師由于有