幼小銜接我們在行動心得體會

1、第 第 頁幼小銜接我們在行動心得體會幼小連接我們在行動心得體會1幼兒園與學(xué)校的連接對幼兒和學(xué)校生的進(jìn)展都具有重要意義。幼小不連接造成了幼兒入學(xué)后各方面的問題，這些問題如不能很好解決，不僅會嚴(yán)峻影響初入學(xué)兒童身心的健康進(jìn)展，而且還會對其今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響。通過學(xué)習(xí)這次中國學(xué)前教育討論會這次講座公益講座，傾聽各位園長的共享，結(jié)合我們幼兒園的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒身心進(jìn)展現(xiàn)狀和家長重視程度、協(xié)作程度，我園對原有的計劃進(jìn)行了一些調(diào)整。期望我們的連接工作既有利于兒童入學(xué)前后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，也為學(xué)校生在中高班級以及以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，更為順當(dāng)實施九年義務(wù)教育、解決同學(xué)中涌現(xiàn)的厭學(xué)、輟學(xué)等問題，

2、進(jìn)步提高教育質(zhì)量提供保障因此。一長期性而非突擊性我們不應(yīng)當(dāng)把幼小連接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校只是幼兒園教育的近期目標(biāo)而已，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個組成部分。要以兒童的長遠(yuǎn)進(jìn)展為目標(biāo)，對兒童進(jìn)行全面的素養(yǎng)教育。在時間上，要把幼小連接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上，要涉及幼兒進(jìn)展的各個方面而不僅僅是如識預(yù)備；在人員上，要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人而不僅僅是大班老師。對學(xué)校來講，也不能僅僅把連接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循緊質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童進(jìn)展的教育形式、方

3、法等?？傊?，雙方都應(yīng)當(dāng)立足于兒童的終身發(fā)吸勢動小街接工作，為兒童適應(yīng)終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二整體性而非單項性幼小連接工作應(yīng)當(dāng)是體、智、德、美全方位的素養(yǎng)教育使幼兒在全面進(jìn)展中順當(dāng)過渡、面決不能搞單項突破上或后面進(jìn)展三培育入學(xué)的適應(yīng)性而非學(xué)?；覀円龑?dǎo)幼兒適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法和一日流程，而不是一味地灌輸學(xué)校知識。提前組織幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校的教材和用學(xué)校的組織形式與方法對待幼兒嚴(yán)峻違抗了幼兒的身心進(jìn)展特點，是造成幼兒厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要緣由。幼小連接我們在行動心得體會2時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我家兒子進(jìn)入學(xué)校學(xué)校已經(jīng)1個月了，仔細(xì)傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上學(xué)校的孩子有著或多或少的學(xué)習(xí)壓力與人

4、際交往壓力，假如沒有合適的疏導(dǎo)，有些孩子甚至難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，涌現(xiàn)抗拒心理，涌現(xiàn)的“厭學(xué)”心情。因此做好幼小連接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小連接呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行：一、家長首先心理定位需要精確。每個孩子的學(xué)習(xí)技能和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)猶如參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣。每個孩子都有自己超卓的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學(xué)習(xí)的壓力，不如讓孩子主動的體會學(xué)習(xí)的歡樂。二、培育孩子的時間觀念以及生活自理技能學(xué)校的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、

5、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培育就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作那么，由于現(xiàn)在孩子還小明辨是非的技能不強，還處于一個懵懂期，被動的認(rèn)為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要涌現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是把我們回到家里需要做的事情立刻處理，這樣孩子就會知道放學(xué)回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學(xué)樣的“葛優(yōu)躺”了; 家長有意識地培育孩子什么時間應(yīng)當(dāng)做什么事，并肯定要堅持做完。寫作業(yè)時肯定要仔細(xì)寫，寫完后書包整理好才能去看電視和玩。給孩子肯定的時間自己去支配。孩子需要有自理技能時，沒有予以適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會丟失做人的一種

6、技能，無法站在已有的閱歷高度上體會對他人的責(zé)任心，適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鳇c家務(wù)， 在做事的過程中，難免會涌現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲處孩子，而應(yīng)首先鼓舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析緣由，找到問題所在。孩子年齡小，認(rèn)識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要的是孩子學(xué)習(xí)的過程，并不需要結(jié)果。三、培育孩子交際技能。人是群居動物，有人比方成豪豬，冬天為了取暖，他們需要離得近一些，但是由于距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培育還是需要一個比較完善的交際技能去維系。對于孩子交際技能的

7、培育我給與孩子的就是幾句話：虛心、不驕不躁，去發(fā)覺他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。四、培育孩子的學(xué)習(xí)技能。說到培育孩子的學(xué)習(xí)技能，不如是說來加強家長的知識面。當(dāng)今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學(xué)前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己需要知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀技能，我并不贊成讓孩子睡前看書，由于看書是

8、一種有意識活動，睡前大腦應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思索狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感愛好的書，這樣既讓孩子加強了閱讀技能還熬煉了孩子的朗誦技能。 總之，老師和家長相互協(xié)作，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，孩子缺少自主學(xué)習(xí)技能，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并汲取所學(xué)習(xí)到的知識。、共同努力做好幼小連接工作。幫助孩子形成良好的習(xí)慣，掌控豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子情愿上學(xué)，喜愛上學(xué)，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

9、幼小連接我們在行動心得體會3時間荏苒，我們的寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。能否很快完成由幼兒到學(xué)校生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)學(xué)校生活，幼小連接那么是關(guān)鍵所在。如何做好幼小連接呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行：一、加強對環(huán)境的適應(yīng)技能。從幼兒園到學(xué)校，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小伙伴不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同。這許很多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，簡單導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)愛好低落，影響學(xué)習(xí)成果，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什

10、么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減削孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入學(xué)校后，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反應(yīng)，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、開心地完成。孩子入學(xué)后，也就比較簡單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。二、培育幼兒與他人的交往技能。孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新伙伴。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)親睦相處，那么有賴于肯定的與人交往的技能。交往技能強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

11、反之，交往技能差的，就簡單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，假設(shè)處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長應(yīng)特別著重培育幼兒的交往技能。培育幼兒的交往技能應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的.氛圍，有利于加強孩子們的交往技能。三、培育幼兒的聽讀寫技能。漸漸培育幼兒講解并描述故事、復(fù)述故事的技能，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。提高孩子的閱讀技能，可依據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感愛好的讀物，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐煩指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀技能。家長應(yīng)每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀愛好。再就

12、是讓孩子多玩些寧靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當(dāng)減削游戲時間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡約的詞匯，每天做幾道算術(shù)題和簡約應(yīng)用題。幼小連接我們在行動心得體會4時間匆忙，我們的寶寶就要結(jié)束了幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。有否很快完成由幼兒到學(xué)校生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)學(xué)校生活，是我們每個家長擔(dān)憂焦慮的事情。如何做好幼小連接呢？聽了*王小組的課，也經(jīng)過自己的閱歷和資料查詢，我們可以試試重以下幾個方明進(jìn)行：1.加強對環(huán)境的適應(yīng)技能從幼兒園到學(xué)校，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小伙伴不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，

13、行為規(guī)范也不同。這許很多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，簡單導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)愛好低落，影響學(xué)習(xí)成果，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。讓他對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減削孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較簡單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。2.培育孩子與他人的交往技能孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的“大家庭“，需要重新建立新

14、的“人際關(guān)系”，接受新老師，結(jié)交新伙伴。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)親睦相處，那么有賴于肯定的與人交往技能。培育孩子的交往技能應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氣氛，有利于加強孩子們的交往技能。3.培育孩子的聽讀寫技能漸漸培育孩子講解并描述故事，復(fù)述故事的技能，進(jìn)展未孩子的語言表達(dá)技能。提高孩子的閱讀技能，選擇喜愛的讀本陪讀。再讓孩子多玩些寧靜的游戲，比如下棋，畫畫，折紙，適當(dāng)減削游戲時間。可以讓他每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫數(shù)字，做一些簡約的加減法。4.培育孩子的自理技能現(xiàn)在的娃娃許多事情都是有長輩包辦

15、，生活自理技能差。讓他們自己拿個飯，整理個書包都是無從下手，平常我們就有意識加強他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理技能有加強，孩子在入學(xué)后也比較適應(yīng)學(xué)校的集體生活。以上幾點總結(jié)，期望對我們的孩子有所幫助，愿我們的孩子形成良好的習(xí)慣，情愿上學(xué)，又喜愛上學(xué)，有就具有肯定的克服困難的技能，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。幼小連接我們在行動心得體會5時間荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。在幼小連接的關(guān)鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參與一次由十五幼及博才白鶴學(xué)校聯(lián)合舉辦的幼小連接家長會，此次家長會如同一場實時雨

16、，解答了我們內(nèi)心很多的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應(yīng)當(dāng)如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小連接的關(guān)鍵階段。此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的共享：幼兒園在幼小連接方面做了哪些預(yù)備工作？第二部分主要是由博才白鶴學(xué)校謝校長的共享：關(guān)于幼小連接，家長和孩子需要做好的預(yù)備工作。簡而言之，為了能讓孩子們順當(dāng)度過幼小連接這個關(guān)鍵階段，快速適應(yīng)學(xué)校生活。我認(rèn)為主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面提前做好預(yù)備：一、幼兒園方面：1逐步培育孩子們的任務(wù)意識。進(jìn)入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入學(xué)校后，不會感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的預(yù)備；2為了使孩子能更好的

17、適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間略微有所延長，在集體活動時間里引導(dǎo)孩子漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，讓孩子在心理上對時間概念有所預(yù)備。二、家長方面：1家長肯定要認(rèn)識到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有須要過度焦灼。作為家長，應(yīng)當(dāng)幫孩子調(diào)整作息時間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要制造環(huán)境讓孩子認(rèn)識到，上學(xué)是一件輕松開心的事；2以身作那么，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永久不能勝利地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的能量是無窮的，作為家長，我們肯定要起到言傳身教的作用，培育他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以起到以身作那么的示范作用；三、孩子方面：1知識預(yù)備，在步入學(xué)校階段之前，孩子們肯定要掌控正確的握筆姿態(tài)，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理規(guī)律技能。謝校長特別強調(diào)家長不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識，重要的是培育他們的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有很多小伙伴”、“學(xué)校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”2習(xí)慣養(yǎng)成，培育良好的生活自理技能。學(xué)校與幼兒園在環(huán)境方面存在肯定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關(guān)注珍寶們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在學(xué)校階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理技能。因此，為了使孩