新浙教版二年級(jí)語(yǔ)文教案

1、Word 新浙教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 作為一位不辭辛苦的人民老師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家?guī)?lái)的新浙教版二班級(jí)語(yǔ)文教案，盼望大家能夠喜愛(ài)! 新浙教版二班級(jí)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2、能說(shuō)出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。 3、知道要愛(ài)護(hù)七星瓢蟲，毀滅二十八星瓢蟲。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)字、詞;知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： “蔬”的字形;用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境說(shuō)話 出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜

2、1、看圖說(shuō)詞：誰(shuí)能看著畫面說(shuō)幾個(gè)有關(guān)的詞語(yǔ)? 2、學(xué)習(xí)字、詞 (1)在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)擊課件在圖下出示 qi du sh 茄子 土豆 南瓜 蔬菜菜園 讀讀詞語(yǔ)，咬準(zhǔn)字音。 (2)誰(shuí)能想方法記住“茄、豆、蔬”的字形?(任意選擇一個(gè)向大家介紹記憶方法)，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔬”的字形。 3、用詞說(shuō)句 (1)用其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞說(shuō)一句話。 (2)用“()和()都是蔬菜”的句式說(shuō)話。 二、揭示課題 市場(chǎng)上的蔬菜許多，這些蔬菜都是農(nóng)夫辛辛苦苦培育出來(lái)的，可菜園里時(shí)常有蟲消失，今日，我們就來(lái)熟悉幾種菜園里的蟲。 (出示課題)亮亮捉蟲 三、自學(xué)感知 初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲? 在同學(xué)回答基

3、礎(chǔ)上，出示課件：初步熟悉七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。 四、細(xì)讀深究 1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的?(第四自然段) 2、四人小組合作學(xué)習(xí) 認(rèn)真讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了一些什么? (用自己的話一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)，在小組中輪番發(fā)言) 3、組際溝通。 在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，師隨機(jī)點(diǎn)擊課件 (1)七星瓢蟲：身上有7個(gè)點(diǎn)兒 是毀滅蚜蟲的能手 是莊稼的好伴侶 是益蟲 (2)二十八星瓢蟲：身上有28個(gè)點(diǎn)兒 專吃蔬菜葉子 是害蟲 (3)蚜蟲：是害蟲 4、任選一種蟲向大家介紹。 先自由說(shuō)，再走出座位向別人介紹。 5、指導(dǎo)朗讀，培育語(yǔ)感。 這些學(xué)問(wèn)是我們從爸爸告知亮亮的話里知道的，那么爸爸對(duì)亮亮說(shuō)這些話

4、時(shí)是怎么講的呢? 自由讀自愿讀給大家聽(tīng)評(píng)議齊讀，讀出語(yǔ)氣 學(xué)到這里，你知道了些什么?你想說(shuō)什么? 五、課堂作業(yè) 1、抄寫生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬，認(rèn)為易寫的可少寫。 2、任選一題完成 (1)七星瓢蟲，身上有()，是毀滅()，是莊稼的()，是()。我們要()。 (2)二十八星瓢蟲身上有()，是專吃()。我們要()。 新浙教版二班級(jí)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉菜園的益蟲和害蟲，懂得要愛(ài)護(hù)益蟲，毀滅害蟲。 2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，熟悉瓜字旁和瓦字旁;理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、當(dāng)心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜”等詞語(yǔ)的意思。 3、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的3、4自然段。理解

5、爸爸的話。 教學(xué)難點(diǎn)： 分清益蟲和害蟲。 教學(xué)預(yù)備： 投影片、課文錄音。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)亮亮是怎么捉蟲的。 3、朗讀課文第1自然段。 教學(xué)過(guò)程： 1、看圖說(shuō)話，引出課題。 (1)出示亮亮捉蟲的投影片。問(wèn)：圖上的小伴侶在于什么? (2)師邊說(shuō)“這個(gè)小伴侶叫亮亮”，邊出示課題(24.亮亮捉蟲)，生齊讀課題。 2、初讀課文，口述本課目標(biāo)。 (1)聽(tīng)課文錄音，想想課文主要講了一件什么事? (2)出示填空關(guān)心回答：指名答，自由說(shuō)。 課文主要寫了( )在菜園里( )，爸爸說(shuō)他( )，又告知他( )是莊稼的好伴侶，( )是害蟲。亮

6、亮聽(tīng)了放走了( )，把( )帶回家喂雞的事。 (3)口述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。 3、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 (1)讀準(zhǔn)字音，記清字形，想想意思。 (2)檢查自學(xué)狀況。 字形難點(diǎn)：翼(編口訣關(guān)心記憶)、蔬(筆順：艸， 蔬，共14筆)。 讀音難點(diǎn)：瓢piao、專zhuan都是三拼音，中間的介音不能丟。 抽讀卡片。指名匯報(bào)自己學(xué)得的那個(gè)字。 給“豆、?！笨陬^擴(kuò)詞 “悶”多音字組詞： men ( ) men ( ) 師指導(dǎo)書寫“翼、蔬”。 同學(xué)書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬”這兩個(gè)字。 4、再讀課文，學(xué)第1自然段。 (1)自由讀第1自然段：有幾句話? (2)教學(xué)第一句。 出示第1句。 問(wèn)：這句話告知了我們什么?o

7、r什么時(shí)候，亮亮拿著瓶子到菜園里干什么? 出示填空：(什么時(shí)候)，亮亮(怎么樣)到(哪里)去(干什么)。指名，開火車 (3)教學(xué)第2句。 看投影片。問(wèn)：亮亮是怎么捉蟲的呢?(自由預(yù)備。指名答。) 課文上又是怎么說(shuō)的?讀課文第2句。 自由讀這句，提出不理解的詞語(yǔ)。(如“當(dāng)心翼翼”是什么意思?) 指導(dǎo)同學(xué)讀出當(dāng)心翼翼的語(yǔ)氣。(第2個(gè)分句讀得輕、慢些) (4)連起來(lái)讀課文第1自然段。 (5)小結(jié)：這一段課文主要講了什么?(星期天，亮亮在菜園里捉蟲。) 5、鞏固字詞，完成作業(yè)。 (1)抽讀生字卡片。 (2)抄寫其余的生字。 (3)朗讀課文第1自然段。 6、作業(yè)。 比一比組詞。課堂作業(yè)4 加( ) 票(

8、 ) 舌( ) 豆( ) 爭(zhēng)( ) 蚜( ) 專( ) 架( ) 瓢( ) 敵( ) 短( ) 睜( ) 呀( ) 轉(zhuǎn)( ) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文24自然段，熟悉菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要愛(ài)護(hù)益蟲，毀滅害蟲。 2、理解“納悶、敵友不分、毀滅”等詞語(yǔ)的意思。 3、能正確朗讀課文24自然段。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)鞏固，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 (1)瓢蟲、當(dāng)心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜。 (2)齊讀第1自然段。主要寫了誰(shuí)在什么地方干什么? 2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)24自然段。 (1)師引讀23自然段。 亮亮正在當(dāng)心翼翼捉蟲子時(shí)，爸爸來(lái)了，問(wèn)亮亮亮亮說(shuō)爸爸 走過(guò)來(lái)，接過(guò)亮亮的瓶于一看，笑了笑說(shuō)亮

9、亮很。_(省略的內(nèi)容由同學(xué)齊讀) (2)“納悶”是什么意思?你能給它換個(gè)詞嗎?從哪里可以看出亮亮納悶?他為什么事感到納悶?zāi)? “敵友不分”是什么意思? (3)朗讀23自然段。指名分角色讀。評(píng)議：哪里讀得好，為什么?四人小組分角色讀。 (4)爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分呢? 自由讀第4自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分。 出示填空 a.七星瓢蟲身上有( )，是( )的能手，是莊稼的( )，是( )，我們要( )。 b.二十八星瓢蟲身上有( )，是專吃( )的( )，我們要( )。 朗讀第4自然段，想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評(píng)議。齊讀。 這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎? 老

10、師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什么;你知道嗎? 毀滅 ;敵人 5害蟲 ;錯(cuò) (5)現(xiàn)在我們知不知道爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)。 (四人小組預(yù)備。指名答。自由說(shuō)。) (6)讀課文24自然段。 自由讀。 分角色表演讀。 a.四人小組預(yù)備。 b.指名上臺(tái)表演。 齊朗讀24自然段。 3.小結(jié)。亮亮聽(tīng)了爸爸的話會(huì)怎么做呢?我們下節(jié)課再學(xué)。 4.作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本2、4題。 (2)朗讀課文14自然段。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自己的話說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)分。 2、學(xué)習(xí)課文第5自然段，懂得要愛(ài)護(hù)益蟲，毀滅害蟲。 3、正確地朗讀課文。 4、能用“當(dāng)心翼翼”寫一句話。

11、 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)鞏固。 (1)說(shuō)說(shuō)這些字的部首。結(jié)合完成課堂作業(yè)2 茄( ) 瓢( ) 翼( ) 敵( ) 納( ) 睜( ) 蚜( ) 蔬( ) (2)用“當(dāng)心翼翼”寫句子。(提示：當(dāng)心翼翼是什么意思，什么時(shí)候我們需要當(dāng)心翼翼?讓同學(xué)考慮后指名回答。) 2、朗讀課文，看圖說(shuō)話。 (1)朗讀課文14自然段。 (2)出示投影片。說(shuō)說(shuō)七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點(diǎn)。 自由預(yù)備。指名說(shuō)。同桌互說(shuō)。 (3)爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分?“敵”指什么?“友”又指什么? 3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。 (1)自由讀課文第5自然段。亮亮一聽(tīng)明白了，他明白了什么? (2)亮亮明白了誰(shuí)是敵誰(shuí)是友以后是怎么做的?

12、 4、朗讀全文，小結(jié)。 (1)朗讀全文。 (2)小結(jié)。 學(xué)了這篇課文，你知道了什么? 亮亮明白了敵友之后，放走了益蟲。我們要像亮亮一樣愛(ài)護(hù)益蟲鳥)、毀滅害蟲、(害鳥)。 那我們還知道哪些益蟲、(益鳥)，哪些是害蟲、(害鳥)?寫在作業(yè)本上。 5、作業(yè)。 (1)完成課堂作業(yè)5、6題。 (2)朗讀全文。 新浙教版二班級(jí)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解水的特點(diǎn)及水與人們的親密關(guān)系。 2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，及由這些生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字”難“。 3、學(xué)會(huì)看圖用”會(huì)也會(huì)“寫句子。 4、能正確朗讀課文，會(huì)流利地背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

13、 2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞，讀通課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 小伴侶，你知道什么叫脾氣嗎?(性情)我們每個(gè)人都有自己的脾氣，有的人性情溫柔，有的人性情急躁。好玩的是，水也有自己的脾性。水的脾氣究竟怎么樣呢?今日我們學(xué)習(xí)21課：水的脾氣。 揭示課題，齊讀題目。 教同學(xué)字”脾“，”脾“左右結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。 二、聽(tīng)課文錄音，做好分節(jié)記號(hào)。想想水的脾氣是怎樣的?(指名回答) 三、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。 四、學(xué)習(xí)生字詞。 (1)出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀，隨機(jī)進(jìn)行正音。 (2)讀田字格中生字，想法記字形。 (3)進(jìn)一步分析字形，了解新詞意思。 艘：左右結(jié)構(gòu)，舟的一橫改為

14、提，右上的筆順是： 暴：上中下結(jié)構(gòu)，下邊”“是”水“的變形，5筆?！北┨缋住霸谡n文中是什么意思?(指波浪翻滾) 折：弄斷。課文中的意思是一下于折斷。 鋼鐵生銹：“鋼”和“銹”都是形聲字，金字旁。請(qǐng)你想象一下鋼鐵生銹會(huì)是怎樣一副樣子，會(huì)給人們的生活、工作帶來(lái)什么困難? 霉?fàn)€：你知道東西霉?fàn)€是什么樣子?還能吃嗎? 災(zāi)難(nan)：讀準(zhǔn)多音字“難”，課文告知我們，水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難? 把握：“掌”寫時(shí)要留意擺好位置。“把握”能和哪些詞語(yǔ)搭配。 乖：聽(tīng)話。與“乘”比較。 五、鞏固字詞。 (1)讀生字新詞。 (2)用“暴、災(zāi)、掌”口頭擴(kuò)詞。 六、指名分節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要告知我們什么。 七、朗讀

15、全文。 八、作業(yè)。 (1)完成課堂作業(yè)第1題。抄寫生字。 (2)正確朗讀課文。 九、板書設(shè)計(jì)： 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，了解水的特點(diǎn)，以及與人們的關(guān)系。 2.練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)生字詞。 (1)用卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。 (2)給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。 每、屋、斤、秀、火 (3)完成課堂作業(yè)第3題：比一比，再組成詞語(yǔ)。 指名一人板演，集體矯正。 (4)指名4人分節(jié)朗讀課文。 2.讀第4小節(jié)。 (1)水與人們有親密的關(guān)系，它會(huì)給人們帶來(lái)什么呢?自由讀課文第4小節(jié)。 (2)文中的“我”指什么?水會(huì)給人們帶來(lái)什么? (3)課文第一句說(shuō)“我會(huì)給人們帶

16、來(lái)幸?！?，這里的“帶來(lái)幸?！敝傅氖鞘裁? (4)什么叫“災(zāi)難”? (5)課文哪幾節(jié)寫水給人們帶來(lái)幸福?哪幾節(jié)寫水給人們?cè)斐蔀?zāi)難? 3.學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。 (1)默讀1、2小節(jié)。邊讀邊思索：水會(huì)干哪些好事?用筆劃出主要詞語(yǔ)。 (2)指名讀一下第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)水會(huì)干哪些好事? a.“澆灌”是什么意思?看圖體會(huì)：水流到田野里，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得綠油油的。 b.比較詞語(yǔ)：“奔跑”和“流淌”有什么不同? c.齊讀第1小節(jié)。 (3)指名讀第2小節(jié)。 a.這一節(jié)告知我們水會(huì)干哪些好事? b.從哪兒看出大海里的水力氣大無(wú)比?“乘風(fēng)破浪”是什么意思? c.課文中的“機(jī)器”指的是什么?你知道電有什么用處? (4)用歡

17、快的語(yǔ)氣讀課文1、2小節(jié)。 (5)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(1) 水干的好事有：澆灌()，養(yǎng)肥()，舉起()，轉(zhuǎn)動(dòng)()，把電流送往()。(做完后集體訂正，朗讀) 4.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 (1)同桌輕聲讀課文第3小節(jié)，爭(zhēng)論完成課堂作業(yè)本上填空5(2)練習(xí)。 水干的壞事有：把大橋()，使鋼鐵()，糧食()，給人們?cè)斐?)。 (2)水會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)難?請(qǐng)你匯報(bào)一下做的練習(xí)作業(yè)。 (3)讀課文，進(jìn)一步了解水給人們?cè)斐傻臑?zāi)難。 a.“暴跳如雷”在課文中是什么意思?水什么時(shí)候會(huì)“暴跳如雷”? 這種現(xiàn)象你在哪里見(jiàn)過(guò)?它給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?(田野沖垮，房屋倒坍，大橋折斷) b.鋼鐵生銹，糧食霉?fàn)€后給人

18、們帶來(lái)什么害處? (4)齊讀課文第3小節(jié)。 5，再學(xué)第4小節(jié)。 (1)男同學(xué)讀第4小節(jié)。 (2)“把握”、“使喚”各是什么意思? (3)你知道人們想出了哪些方法使水聽(tīng)使喚，只做好事，不做壞事? (4)用“要是就”練習(xí)說(shuō)話。 要是水干()，就會(huì)給人們帶來(lái)()。 要是水干()，就會(huì)給人們帶來(lái)()。 要是人們把握了水的()，它就會(huì)乖乖地()。 (5)齊讀第4小節(jié)。 (6)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(3) 人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，()了水的脾氣，讓水專干好事，不干()事，()地聽(tīng)人使喚。 6.朗讀全文。(指名-分組-齊讀) 7.作業(yè)。熟讀課文。 8.板書設(shè)計(jì)： 21水的脾氣 澆灌莊稼、養(yǎng)肥魚蝦、舉起輪

19、船、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器-幸福把握脾氣 使大橋折斷、鋼鐵生、糧食霉?fàn)€-災(zāi)難才聽(tīng)使 新浙教版二班級(jí)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情的朗讀課文。 2、初步了解水的的特點(diǎn)，懂得人們應(yīng)當(dāng)把握水的脾氣，讓它為人類造福。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解水會(huì)給人們帶來(lái)哪些幸福，也會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)難。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解如何把握水的脾氣才能讓水乖乖的聽(tīng)人類使喚。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)水的脾氣有了初步的了解。誰(shuí)能告知我水具有怎樣的脾氣?板書：溫柔 急躁 2、這是我們對(duì)水的評(píng)價(jià)，下面讓我們來(lái)傾聽(tīng)水的心聲。聽(tīng)聽(tīng)它又是怎么評(píng)價(jià)自己的。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)。 1、放錄音：我會(huì)給人們帶來(lái)幸福， 我也

20、會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。 2、投影出示從它的話中你讀懂了什么?如：生答(水會(huì)給人們帶來(lái)幸福，水也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。)師：哪一種水會(huì)給人們帶來(lái)幸福，哪一種水會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難呢? 3、齊讀。過(guò)渡：那你知道溫柔的水是怎樣給人們帶來(lái)幸福的，急躁的水又是怎樣給人們?cè)斐蔀?zāi)難的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)這神奇的水世界，連續(xù)傾聽(tīng)水的心聲，來(lái)了解這位生疏的伴侶吧。 三、在讀中感悟1-3自然段。 1、一讀，理清段落。 (1)打開書。邊讀邊找課文哪幾個(gè)小節(jié)寫的是溫柔的水，哪幾個(gè)小節(jié)寫的是急躁的水。 (2)反饋：(1-2自然段寫溫柔的水，第3自然段寫的是急躁的水。) 2、自主探究，學(xué)習(xí)1-3自然段。 (1)假如你們兩

21、組(12組)的同學(xué)就是那溫柔的水，而你們兩組(34組)的同學(xué)就是那急躁的水。 誰(shuí)能用一句最簡(jiǎn)潔的話給大家來(lái)個(gè)自我介紹。(我是溫柔的水，;我是急躁的水。)你要讓別人一聽(tīng)就知道你是溫柔的水，要有自己的特點(diǎn)。 (2)知道自己是誰(shuí)了，你就要讀讀課文來(lái)了解自己。出示學(xué)習(xí)提示 溫柔的水：我的溫柔表現(xiàn)在哪里?我要選擇最喜愛(ài)的一句，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來(lái)幸福。 急躁的水：急躁的我會(huì)怎么樣?我能用朗讀來(lái)表現(xiàn)，我還能背幾句自己喜愛(ài)的句子，讓大家感受到我給人們?cè)斐蔀?zāi)難。 圍繞這這幾個(gè)問(wèn)題，小小組學(xué)習(xí)。 (3)能給大家介紹自己?jiǎn)?反饋 溫柔的我：出示圖片1我能在田野上流來(lái)流去，澆灌莊稼，讓莊稼變得綠

22、油油的，(師：澆灌了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來(lái)幸福的?)到了秋天人們就能有個(gè)大豐收，人們就能吃上好多香噴噴的食物。(你看!你能給人們帶來(lái)好多香噴噴的食物，可真了不起。 能來(lái)讀讀嗎?：我在田野上奔跑，澆灌了綠油油的莊稼) 如同學(xué)讀不出感情， 師：我能在江河里流淌，把水里的魚蝦養(yǎng)得肥肥的，漁民就有一個(gè)好收成。出示圖片2我還能舉起各種各樣的輪船，讓他們?cè)诖蠛Ｉ献杂删惺暮叫校\(yùn)輸東西到各個(gè)地方(乘風(fēng)破浪是什么意思?用自己的話講一講);它能推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，使農(nóng)村和城市處處都能用上電，給人們的生活帶來(lái)便利。 急躁的水：出示圖片3我會(huì)暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車就不能在橋上自由通行，影響了交通，給我們

23、的生活帶來(lái)了不便。(理解一折兩段：拿出粉筆，讓同學(xué)把它一折兩段。簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單?生：簡(jiǎn)單。師：課文中說(shuō)把什么一折兩段?生：大橋。師：折大橋都能象我們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎么樣?讀：我會(huì)暴跳如雷，把大橋一折兩段。)出示圖片4我還會(huì)讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要鋪張掉，不能被使用;我還會(huì)讓糧食發(fā)霉變爛，鋪張了糧食，人們就沒(méi)有足夠的糧食吃了。(讀) (4)小結(jié)：通過(guò)你們的介紹，讓我知道了，溫柔的你能給人們帶來(lái)多大的關(guān)心啊，人們沒(méi)有了你可真不行。急躁的你力氣可真不小，給人們帶來(lái)了多大的災(zāi)難啊! (5)我們知道集體的力氣大無(wú)比，和自己的伙伴，用你喜愛(ài)的方式讀出自己的氣概，如：分小節(jié)讀，也可以分男女生對(duì)讀，有力量的也可以來(lái)背背課文等等，還可以做做動(dòng)作來(lái)背，你還可以想出更多讀的方式。 賽讀。 站起來(lái)表演讀。 四、自主探究，解決難點(diǎn) 1、生活中，處處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動(dòng)息息相關(guān)，那你們知道自己還會(huì)什么呢?(我會(huì)變成雪，給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個(gè)飽;我會(huì)變成洪水沖垮房子，農(nóng)田，還會(huì)淹死小孩。) 2、小結(jié)：由此可見(jiàn)，溫柔的你們會(huì)給人們帶來(lái)幸福，急躁的你們卻會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。面對(duì)你們這些會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難的水，人類莫非一點(diǎn)方法都沒(méi)