2022-2023年高考物理一輪復(fù)習(xí) 牛頓第三定律課件

1、 (1)力是物體對物體的作用,一個力一定存在著 和 . (2)力的作用總是相互的,物體間 的這一對力稱為作用力和反作用力.作用力和反作用力總是 ,同時存在的.受力物體施力物體相互作用相互依存 (1)物體間的作用是相互的,這種相互性決定了力總是成對出現(xiàn)的. (2)作用力和反作用力是相對的,其中一個力是作用力,另一個力就是反作用力. (3)一對作用力與反作用力的性質(zhì)總是相同的,即作用力是彈力,其反作用力也一定是彈力；作用力是摩擦力,其反作用力也一定是摩擦力.1一小球用一細繩懸掛于天花板上,以下幾種說法中正確的是 ()A小球所受的重力和細繩對它的拉力是一對作用力和反作用力B小球?qū)毨K的拉力就是小球所

2、受的重力C小球所受重力的反作用力作用在地球上D小球所受重力的反作用力作用在細繩上解析：小球受到的重力和細繩對它的拉力不是相互作用力,A錯；拉力和重力是性質(zhì)不同的力,故B錯；小球受到的重力是由于地球的吸引產(chǎn)生的.故其反作用力應(yīng)是小球?qū)Φ厍虻奈?作用在地球上,C對,D錯.答案：C 1實驗探究 如圖451所示,把兩個彈簧測力計A和B連結(jié)在一起,用手拉A.結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個彈簧測力計的示數(shù)是 的.改變拉力,彈簧測力計的示數(shù)也都隨著 ,但兩個示數(shù)總 ,這說明作用力和反作用力大小 ,方向 .相等改變相等相等相反圖451 2牛頓第三定律 兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小 ,方向 ,作用在 上.相等相反同

3、一條直線1表達式FF(負號表示方向相反)2對作用力和反作用力的理解(三個特征、四種性質(zhì))三個特征：(1)等值,即大小總是相等的.(2)反向,即方向總是相反的.(3)共線,即二者總是在同一直線上. 四種性質(zhì)：(1)異體性：即作用力和反作用力是分別作用在彼此相互作用的兩個物體上. (2)同時性：即作用力和反作用力同時產(chǎn)生,同時變化,同時消失. (3)相互性：即作用力和反作用力總是相互的、成對出現(xiàn)的. (4)同性性,即二者性質(zhì)總是相同的.3作用力與反作用力和二力平衡的比較作用力與反作用力二力平衡共同點大小相等、方向相反、且作用在同一條直線上不同點作用對象兩個力分別作用在兩個物體上兩個力作用在同一個物

4、體上作用時間同時產(chǎn)生,同時變化,同時消失,不可單獨存在不一定同時產(chǎn)生或消失作用力與反作用力二力平衡不同點力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力不一定是同性質(zhì)的力作用效果因為一對作用力與反作用力作用在兩個物體上,各自產(chǎn)生作用效果,故不能求合力一對平衡力的作用效果是使物體處于平衡狀態(tài),合力為零2物體靜止放置于水平桌面上,則 ()A桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力,這兩個力是一對相互平衡的力B物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力和反作用力C物體對桌面的壓力就是物體的重力,這兩個力是同一種性質(zhì)的力D物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對相互平衡的力答案：A 1受力分析的用途 一個物體的運動狀態(tài)是否

5、改變,可以用加速度描述,加速度的大小是由物體所受各個力的 決定的.要求物體的加速度時,必須先對物體進行 .合力受力分析 2三種常見作用力 (1)任何物體都受 ,方向 . (2)兩個相互接觸的物體相互擠壓,就會產(chǎn)生 .其方向與接觸面 . (3)當接觸面粗糙且發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時,接觸面處就會產(chǎn)生 或 .其方向與接觸面 .重力豎直向下彈力垂直滑動摩擦力靜摩擦力平行 1受力分析的一般順序 一般先分析重力；再分析彈力,環(huán)繞物體一周,找出跟研究對象接觸的物體,并逐個分析這些物體對研究對象是否有彈力作用；然后分析摩擦力,對凡有彈力作用處逐一進行分析；最后是其他力.2受力分析常用的方法(1)整體

6、法與隔離法：整體法隔離法概念將加速度相同的幾個物體作為一個整體來分析的方法將研究對象與周圍物體分隔開分析的方法選用原則研究系統(tǒng)外的物體對系統(tǒng)整體的作用 力或系統(tǒng)整體的加速度研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用力注意問題受力分析時不要再考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力一般隔離受力較少的物體 整體法、隔離法在受力分析時要靈活選用： 當所涉及的物理問題是整體與外界作用時,應(yīng)用整體分析法,可使問題簡單明了,而不必考慮內(nèi)力的作用. 當涉及的物理問題是物體間的作用時,要應(yīng)用隔離分析法,這時系統(tǒng)中物體間相互作用的內(nèi)力就會變?yōu)楦鱾€獨立物體的外力. (2)假設(shè)法：在受力分析時,若不能確定某力是否存在,可先對其作出存在或不存

7、在的情況假設(shè),然后再就該力存在與否對物體運動狀態(tài)影響的不同來判斷該力是否存在.3受力分析的步驟 4受力分析要注意的五個問題 (1)研究對象的受力圖,通常只畫出根據(jù)性質(zhì)命名的力,不要把按效果分解的力或合成的力分析進去,受力圖完成后再進行力的合成或分解,以免造成混亂. (2)區(qū)分內(nèi)力和外力：對幾個物體組成的系統(tǒng)進行受力分析時,這幾個物體間的作用力為內(nèi)力,不能在受力圖中出現(xiàn)；當把其中的某一物體單獨隔離分析時,原來的內(nèi)力變成外力,要畫在受力圖上. (3)防止“添力”；找出各力的施力物體,若沒有施力物體,則該力一定不存在. (4)防止“漏力”：嚴格按照重力、彈力、摩擦力、其他力的步驟進行分析是防止“漏力

8、”的有效辦法. (5)受力分析時還要密切注意物體的運動狀態(tài),運用平衡條件或牛頓運動定律判定未知力的有無及方向.3下列說法正確的是()A蘋果從樹上落下,落向地面,說明蘋果受地球的作用,但地球不動,說明地球不受蘋果的作用B汽車運動時,并沒有別的物體吸引它,因此汽車的牽引力就無施力物體C武術(shù)表演時,運動員用力打出去的空拳沒有受力物體D噴氣式飛機飛行時,是依靠噴出的氣體對飛機產(chǎn)生巨大的動力答案：D 例1如圖452所示,一個大人(甲)跟一個小孩(乙)站在水平地面上手拉手比力氣,結(jié)果大人把小孩拉過來了.對這個過程中作用于雙方的力的關(guān)系,正確的說法是 () A大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 B大人與小

9、孩間的拉力是一對作用力與反作用力 C大小拉小孩的力與小孩拉大人的合力一定為零 D只有在大人把小孩拉動的過程中,大人的力才比小孩的力大,有可能出現(xiàn)的短暫相持過程中,兩人的拉力一樣大圖452 解析大人拉小孩與小孩拉大人構(gòu)成一對相互作用力,它們之間的關(guān)系滿足牛頓第三定律,所以二者永遠大小相等,方向相反,兩力作用在不同的人身體上,不能求合力,小孩被拉動是因為他受的拉力大于摩擦力的緣故.故選B. 答案B 決定誰拉動誰的關(guān)鍵因素在于地面對兩者的最大靜摩擦力不同.因大人拉小孩的力大于小孩的最大靜摩擦力,所以小孩才被大人拉過來,如果讓大人穿上旱冰鞋站在水泥地上,兩人再比力氣時,小孩就可以輕而易舉的把大人拉過來

10、. 借題發(fā)揮1“嫦娥二號”的成功發(fā)射,一方面表明中國航天事業(yè)已走在了世界的前列,另一方面“嫦娥二號”的發(fā)射也帶動了高科技的發(fā)展.目前計算機的科技含量已相當高,且應(yīng)用于各個領(lǐng)域或各個方面.如圖453是利用計算機記錄的“嫦娥二號”發(fā)射時,火箭和地面的作用力和反作用力變化圖線,根據(jù)圖線可以得出的結(jié)論是 ()圖453A作用力大時,反作用力小B作用力和反作用力的方向總是相反的C作用力和反作用力是作用在同一個物體上的D牛頓第三定律在物體處于非平衡狀態(tài)時不再適用解析：作用力與反作用力總是大小相等,方向相反,分別作用在兩個物體上的,A、C錯,B對.牛頓第三定律反映的規(guī)律與運動狀態(tài)無關(guān),D錯.答案：B 例2一個

11、箱子放在水平地面上,箱內(nèi)有一固定的豎直桿,在桿上套著一個環(huán),箱與桿的質(zhì)量為M,環(huán)的質(zhì)量為m,如圖454所示,已知環(huán)沿桿勻加速下滑時,環(huán)與桿間的摩擦力大小為Ff,則此時箱子對地面壓力大小為多少？圖454 解析環(huán)在豎直方向上受重力及桿給它的豎直向上的摩擦力Ff,受力情況如圖甲所示,根據(jù)牛頓第三定律,環(huán)應(yīng)給桿一個豎直向下的摩擦力Ff,故箱子在豎直方向上受重力Mg、地面對它的支持力FN,及環(huán)給它的摩擦力 ,受力情況如圖乙所示,由平衡條件如：答案 MgFf 箱子對地面的壓力與地面對箱子的支持力是作用力與反作用力,因此只要以箱子為研究對象求出地面對箱子的支持力即可得到答案. 借題發(fā)揮答案：D 例3如圖45

12、5所示,物體b在水平推力F作用下,將物體a擠壓在豎直墻壁上.a、b處于靜止狀態(tài),對于a、b兩物體的受力情況,下列說法不正確的是() A. a受到兩個摩擦力的作用 Ba共受到四個力的作用 Cb共受到四個力的作用 Da受到墻壁的摩擦力的大小不隨F的增大而增大圖455 解析要使b處于平衡狀態(tài),a須對b產(chǎn)生一個豎直向上的摩擦力,則a受到b的摩擦力向下(大小等于b的重力),a要處于平衡狀態(tài),還要受到墻壁豎直向上的摩擦力,由整體受力平衡知a受到墻壁的摩擦力大小不變,由a、b的受力知它們分別受到5個、4個力的作用,綜上所述可知A、C 、D正確. 答案B (1)依據(jù)力的產(chǎn)生條件：根據(jù)各種性質(zhì)的力產(chǎn)生的條件進行判斷,如彈力產(chǎn)生的條件是相互接觸且發(fā)生彈性形變；摩擦力產(chǎn)生的條件是相互接觸、有彈力且有相對運動或相對運動趨勢. (2)依據(jù)作用力和反作用力的關(guān)系：利用作用力和反作用力的關(guān)系來檢驗力是否存在,因為研究對象所受的每個力都有施力物體或反作用力,找不到施力物體或沒有反作用力的力是不存在的. 借題發(fā)揮 (3)依據(jù)物體所處的運動狀態(tài)：力的作用效果與物體的運動狀態(tài)之間有著相互制約的關(guān)系.對有些力是否存在,或力的方向難以確定時,可依據(jù)物體所處的運動狀態(tài),運用物體的平衡條件或牛頓運動定律來判斷.3如