小學(xué)英語 二年級下冊 第三模塊第九單元第四課時 2BU9P4 教學(xué)設(shè)計

1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：Oxford English 2B Unit 9 My clothes設(shè)計人/單位：劉白萍（壆崗小學(xué)）、曾麗嫻（壆崗小學(xué)）、王昕（壆崗小學(xué)）、洪怡楠（壆崗小學(xué)）、楊芳梅（壆崗小學(xué)） 一、學(xué)情分析二年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語的興趣更為濃厚，掌握了基本的詞匯和日常表達(dá)用語。學(xué)生能自主或在老師指導(dǎo)下回憶起舊知識，能比較主動地進(jìn)行新舊知識的聯(lián)結(jié)。部分學(xué)生能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸。學(xué)生對英語課堂中的各項活動，包括唱歌，猜謎語，表演等都有更深的理解和更濃厚的興趣。在這個階段，教師要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生活學(xué)活用。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在

2、玩中學(xué)，學(xué)中玩，并感受語言。二、教材分析本單元是英語（牛津深圳）二年級下冊Module 3 Things around us Unit 9 My clothes。話題與學(xué)生實際相關(guān)，符合學(xué)生的心理特點和年齡特點，符合小學(xué)生對周圍世界的認(rèn)識需求。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)核心單詞shirt, coat, trousers, sweater和核心句型I have豐富有關(guān)衣服的表述。本課時內(nèi)容體現(xiàn)了與前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的橫向和縱向聯(lián)系。橫向上，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了語言知識循序漸進(jìn)的特點。本課時內(nèi)容結(jié)合了二年級下冊Unit 7 the Four Seasons中有關(guān)季節(jié)和天氣的表述，在學(xué)生已經(jīng)對季節(jié)和天氣有一定

3、了解的基礎(chǔ)之上，再增加選擇合適的衣服，循序漸進(jìn)地豐富學(xué)生的語言知識?？v向上，本課時內(nèi)容直接銜接了一年級下冊Unit 9 My clothes的重點單詞dress，shorts，blouse，T-shirt和核心句型I need學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分衣服的名稱和相關(guān)表述（包括顏色，表達(dá)喜愛等）。本課時在學(xué)習(xí)新知識時，不斷地重現(xiàn)舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將新舊知識聯(lián)結(jié)起來。通過語言知識和語言技能的不斷滾動和復(fù)現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力和表達(dá)能力的提高。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 本單元為處于二年級下冊Module 3 Things around us的內(nèi)容。這一模塊的話題均與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。而且本單元的話

4、題，與一年級下冊同一單元Unit 9 Clothes以及二年級下冊同一模塊的Unit 7 The four seasons都有著非常緊密的聯(lián)系，所以我們的情景創(chuàng)設(shè)都將圍繞學(xué)生不同季節(jié)的服裝來設(shè)計。我們將本單元的教學(xué)情境設(shè)置為：MissWang帶領(lǐng)同學(xué)們整理自己現(xiàn)有的衣服，為時裝秀做準(zhǔn)備；Danny, Alice, Kitty, Tom四位小朋友學(xué)習(xí)四個季節(jié)所需要的衣服；Alice與Kitty的故事以及四位同學(xué)對于不同季節(jié)最喜歡的衣服；不同季節(jié)不同地點的旅游著裝攻略；最后是同話題繪本Put on your clothes的拓展學(xué)習(xí)，增加了拓展句型Its time to Put on your T

5、akeoffyour.的學(xué)習(xí)，以此來告訴學(xué)生“我們要根據(jù)天氣、場合的不同，來選擇合適的衣服”。在整個單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將體驗“初步學(xué)習(xí)鞏固操練拓展輸出”的對核心知識的學(xué)習(xí)。最后達(dá)到能用所學(xué)的已有知識及shirt, sweater, coat, trousers等核心詞匯和In.(spring/ summer/ autumn/ winter), I have. I like. I need. Its/They re.等核心句型進(jìn)行不同場合不同衣服的描述。 以下是本單元的設(shè)計思路：四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Clothes I haveLets talk, Lets learn第二

6、課時Clothes I needLets learn, Lets play第三課時Clothes I likeEnjoy a story, Lets chant第四課時Go for a travel文本再構(gòu)第五課時Put on your clothes故事Emma sdailylife五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語言知識目標(biāo)（1）詞匯：學(xué)生能熟練說出衣服的詞匯：shirt, sweater, coat, trousers, 能理解拓展詞匯nice, warm。并學(xué)會綜合運(yùn)用合適的形容詞來描述衣服；（2）句型：學(xué)生能熟練表達(dá)自己擁有的衣服，如： I have ；能夠詢問別人需要什么東西，如：What

7、do you need? I need 。2. 語言技能目標(biāo)（1）聽：學(xué)生能在圖片的幫助下聽懂簡單句型I haveI need以及表達(dá)情感的用語I like等；（2）說：學(xué)生能在情境中詢問他人穿或者需要的衣服，以及表達(dá)自己在不同季節(jié)穿什么衣服；（3）讀：學(xué)生能運(yùn)用自然拼讀法拼出所學(xué)單詞；能認(rèn)讀所學(xué)的句型和短文，能進(jìn)行角色扮演用句型進(jìn)行交流；（4）演：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的句型和提供的故事素材進(jìn)行表演和創(chuàng)編。3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）激活舊知，帶動新知學(xué)習(xí)；（2）創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的日常生活中挖掘可用語言。4. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）學(xué)生能運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容，在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語描述每個季節(jié)所

8、穿衣服，培養(yǎng)自己對生活的熱愛；（2）學(xué)生能夠詢問他人在什么季節(jié)穿什么衣服，增進(jìn)對彼此之間的了解，懂得關(guān)心家人朋友。 第四課時課時話題：Clothes I take教學(xué)內(nèi)容：Lets go to Hangzhou. Its spring. Its warm. I have a jacket. Its green. I need a raincoat. Lets go to Taiwan. Its summer. Its hot. I have a dress. Its red. I need sunglasses. Lets go to Chongqing. Its autumn. Its co

9、ol. I have a shirt. Its blue. Lets go to Japan. Its winter. Its cold. I have a sweater and a coat. Theyre red and green. I need a hat. 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能體會到四季的不同，運(yùn)用重點句型表達(dá)自己如何為旅行準(zhǔn)備衣服。 2.學(xué)生學(xué)會在不同地點、季節(jié)、天氣中進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒樱┖线m的衣服，培養(yǎng)基本的生活常識。教學(xué)重點：學(xué)生能在旅游情境中圍繞季節(jié)、天氣、衣服進(jìn)行口語表達(dá)。教學(xué)難點：能夠在語境中正確運(yùn)用句型I have和I need。在教學(xué)中，通過文本已出現(xiàn)的和未出現(xiàn)的服

10、飾來幫助學(xué)生辨析用法。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過歌曲進(jìn)行熱身，調(diào)動學(xué)生的積極性。導(dǎo)入本節(jié)課旅游話題Lets sing a songFree talkDo you like travel?新知呈現(xiàn)與歸納出示地點一：杭州的照片，學(xué)生由照片日期推算所在季節(jié)觀察圖片，聽錄音整體感知文本。結(jié)合錄音和圖片，回答問題。觀察圖片回答問題，引入句型I need 回顧文本。出示地點二：臺灣的照片引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)知文本關(guān)鍵信息，聽錄音。呈現(xiàn)重點句型，學(xué)生嘗試用重點句型回答問題。發(fā)散思維思考需要什么服飾。整體回歸文本。10.總結(jié)為旅游準(zhǔn)備衣服的幾個要素，為后兩個地點做準(zhǔn)備。Watch and g

11、uessThis is the West Lake in Hangzhou. Can you guess what season is it?Watch and ListenWatch the pictures and Listen to the tape.Answer the questions.What season is it? Hows the weather? What clothes do you have? What colour is it? Watch and answerHows the weather? What do you need?5. Read the text.

12、Watch and listenWhat can you see in the pictures?Answer the questions.What season is it? Hows the weather? What clothes do you have? What colour is it? If you go to Taiwan, what do you need?Read the text.Before traveling, what can we do?新知鞏固與活用1. 出示地點三：重慶的照片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提取關(guān)鍵信息，在重點句型提示下進(jìn)行文本輸出。2. 出示地點四：c長春的照片。學(xué)生思考如何描述為旅游準(zhǔn)備衣服。從三個要素和圖片，得出長春旅游的關(guān)鍵詞。綜合運(yùn)用，文本輸出。發(fā)散思維思考需要什么服飾。5.整體回歸文本Use the patterns to tell more detail about the travel.Watch and thinkWatch and tal