2022年小學一年級語文教學方案范例

1、第22頁共22頁2022年小學一年級語文教學方案范例情感目標：1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。2、滲透愛勞動的教育。知識目標：識字_個，背誦課文。能力目標：培養(yǎng)語言表達能力。教學重難點：重點：識字。難點：能向同學介紹自己的家。課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子教學過程：一、入激趣，整體感知。1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕冬冬家的圖畫)2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(

2、放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據(jù)學生說的情況，有重點的肯定。)師：還有誰能說得

3、更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。二、讀背課文1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1_組和3_組來比一比，好不好?鐘老師來當評委。(根據(jù)學生情況指出讀音不準的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的

4、加紅花)4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得，為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導(dǎo)朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目我的家下面有一條橫線(老師畫上“”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現(xiàn)在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么?有誰知道?7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關(guān)上書來背一背。8、以后我們要進行背課文比

5、賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關(guān)上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。三、聽讀識字1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)時，教師迅速地在黑板上

6、出示帶音節(jié)的_個生字娃娃)2、多少個?(一起說：_個。)現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的_個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎

7、么認識了這些生字的嗎?5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復(fù)習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什么?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現(xiàn)在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。7、師：認生字比賽開始。(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1_組和3_組比賽，1_組讀_個生字，接著3_組讀_個

8、生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。(2)第_項個人比賽：看誰認得好我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。(3)第_項認難字比賽今天我們學了_個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字

9、。好嗎?8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的_個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。四、擴展練習1、小朋友，冬冬有個幸福。溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現(xiàn)老師同學)3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。4、大屏幕出示：愛我。小朋友，你們是很幸福的

10、，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。五、介紹自己的家1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得，請你看著自己的全家相，用冬冬的話介紹一下自己的家。2022

11、年小學一年級語文教學方案范例（二）教學目標：1、能夠正確認識后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學重難點：讀準字音，分清字形，了解字義。教學準備：教學掛圖、生字卡片教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。2、出示字卡，指名認讀3、這節(jié)課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好?4、這節(jié)課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學生試讀1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這_個漢字，看誰讀得字音準。2、指名讀，其余學生認真聽，他讀

12、的音準不準。3、學生自由讀。4、請學生當小老師領(lǐng)讀。三、指導(dǎo)理解字義1、羽出示羽毛圖提問：誰知道圖上畫了什么?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”2、角出示“角”圖提問：這是什么?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”3、齒出示“齒”圖提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物?大象的什么最長?師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”4、革出示皮包圖提問：這是什么?你知道這包是用什么做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?教師小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!過渡：看完了動

13、物，我們再來看好吃的。5、瓜出示“瓜”圖提問：圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?齊讀“瓜”6、果出示“果”圖提問：圖上畫了什么?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”7、麥出示“麥子”圖提問：圖上是什么?見過麥子嗎?麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品?齊讀“麥”8、豆出示“豆”圖提問：圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?齊讀“豆”教師小結(jié)：“瓜、果、麥、豆”是農(nóng)作物的一部分，是農(nóng)民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。小朋

14、友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以后你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。四、做找朋友游戲。學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲。學生邊唱找朋友歌，邊去找自己的好朋友。五、讀準字音1、羽出示字卡“羽”帶拼音領(lǐng)讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其余字教法同上2、齊讀這_個字。3、同位互讀。一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。4、摘蘋果游戲請學生到黑板上摘蘋果，摘到后領(lǐng)讀兩遍蘋果上的字。六、誦讀指導(dǎo)1、這_個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?2、教師范讀，學生認真聽節(jié)奏。3、

15、教師領(lǐng)讀。4、比賽讀。5、指名讀6、把認一認5中的字連起來讀一讀。七、復(fù)習鞏固1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。2、教師范讀認一認1，學生認真聽節(jié)奏。3、學生練讀4、指名讀2022年小學一年級語文教學方案范例（三）所見：教學目標：1、認識“所、牧”等_個生字，會寫“詩、林”等_個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。教學重點：認識“所、牧”等_個生字，會寫“詩、林”等_個字。教學難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。教學時間：兩課時教學目標：1、學會本首古詩_個生字。了解詞語意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦

16、古詩。3、通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學重點：1、學習生字新詞。2、有感情地背誦古詩。教學難點：通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛教學準備：課件生字卡教學過程：(一)課件出示：課文動畫思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?(二)初讀感知，自學質(zhì)疑。1、齊讀，借助拼音，讀準字音。2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。3、小組讀，合作學習，理解詞義。(三)再讀感悟，解決疑難。1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。2、小組內(nèi)交流自學。3、課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。4、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。(四)簡述詩意，熟讀成誦。1、教師簡述詩意。2、教師引導(dǎo)學生根據(jù)詩

17、意練習背誦。(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學生想象。2、有感情地朗讀。(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?(七)指導(dǎo)生字教學目標：1、學會本課_個生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4、默寫課文。教學重點：1、學會本課_個生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。背誦課文。教學準備：課件、生字卡教學過程(一)初讀感知，自學存疑。1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。2、交流自學。課堂討論疑難詞句，教師

18、可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。3、學生提問自學不能解決的字詞。(二)簡單講述詩意。(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。1、教師范讀。2、學生練讀。3、教師語言描述，激發(fā)學生想象。初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?4、引導(dǎo)學生帶著這種感覺朗讀。5、朗讀反饋。6、練習背誦。(四)學習生字。1、出示帶音節(jié)生字認讀。2、去掉音節(jié)認讀。3、小組合作

19、，創(chuàng)造性認記字形。4、指導(dǎo)寫字。(五)總結(jié)全文。(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。2022年小學一年級語文教學方案范例（四）我們的畫：一、教材分析：口語交際我們的畫是人教版第一冊教學內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。二、教學目標：1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。三、教學過程：(一)激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入新課1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)?請用上

20、“我會”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫)2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎?3、齊讀課題：我們的畫。(二)活動：小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班

21、長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見3、學生組內(nèi)學習并交流。4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。5、學生自由組合進行交流。(三)活動：圖畫公司。我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經(jīng)理(3)給自己的分公司的取名字。2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時小朋友可以自由購畫

22、，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選顧客和營業(yè)員。5、學生活動、教師參與。(四)、活動;畫展(活動升華)1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))3、師生共享“豐碩的果實”。(五)、評價小結(jié)1、評出班級：(1)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?四、設(shè)計意圖：1、在具體的情境中培養(yǎng)學生口語交際能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納

23、、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。2022年小學一年級語文教學方案范例（五）教學目標1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認識_個生字，會寫_個字。2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。3、能入情入境地

24、朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。教學重點理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。教學準備寫好句子的磁力貼教學時間_課時第一課時一、猜字導(dǎo)入，引出課文1、教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。二、初讀課文，整體感知

25、1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?2、同桌讀課文，把課文讀正確。師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習說說，再舉手吧。3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?三、讀懂第二自然段1、讀好第一句。(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學生自讀，齊讀。(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。2、讀好第二句(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學生齊讀。學生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認

26、識生字。(2)運用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。4、同桌練習感情朗讀，分句分行展示。四、寫字1、學生觀察，“那”和“到”。書空筆順。2、教師示范。3、指名板書，糾正。第二課時一、回顧第一自然段，鞏固生字(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)二、讀好第三自然段1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標出句子。2、指名回答，板書：鏡子拿著照著認識生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解

27、課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么?生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?生讀第三句，師：我高興?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎?4、集體師生合作讀。5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也愛媽媽。板書：愛媽媽三、讀好第四自然段1、第四自然段中，小姑娘還愛生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄師：彩云是什么?3、學生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。4、練習“_來_去”的詞語。四、回顧全文，鞏固生字新詞1、同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。2、同桌檢查生字詞。3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?五、寫字1、認讀，書空。2、示范，學生觀察。3、學生練習，教師指導(dǎo)。2022年小學一年級語文教學方案范例（六）一.指導(dǎo)思想:“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子