2022年小學美術(shù)活動策劃方案

1、第44頁共44頁2022年小學美術(shù)活動策劃方案一、教材分析本課生日快樂學習內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學習中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達的水平。生日快樂是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。本課生日快樂表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出

2、，運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學生日快樂通過游戲指導學生表現(xiàn)人物不同的動態(tài);運用對比教學強調(diào)突出畫面的主體;利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。二、教學目標學習人物畫的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、三、教學設計本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學過程可作如下安排：記憶交流游戲指導比較分析表現(xiàn)感受交流評析。記憶交流環(huán)節(jié)通過播放生日快樂的音樂，觸動學生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。接下來分組抽取一張小作業(yè)紙，把上面規(guī)定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態(tài)表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現(xiàn)人物的不同動態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片，再出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構(gòu)圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景;另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現(xiàn)

4、，通過對比教學強調(diào)畫面要突出主體。然后欣賞教材呈現(xiàn)的學生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。交流評析環(huán)節(jié)采用自評、互評等方式說說自己畫了什么?是否真正表達了內(nèi)心蘊藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場景等。作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。四、教學建議“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學活動的開展可著重于從情境創(chuàng)設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。教學中的游戲

5、環(huán)節(jié)，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕畫時提示學生任選不同的角度(正面、側(cè)面、背面)，不同的姿態(tài)(站、坐、蹲等)來表現(xiàn)人物的動作。2022年小學美術(shù)活動策劃方案（二）教學背景分析教學內(nèi)容：“紙柱造型”就是把紙做成基本的形體圓柱、方柱或三角柱然后用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，接著翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，最后便可以創(chuàng)作出變化豐富的立體造型作品。通過學習，讓學生感知紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，并選擇自己喜歡的制作方法來表現(xiàn)紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新意識。學生情況：小學六年級的學生思維活躍，想象創(chuàng)造能力

6、得到了長足發(fā)展。在美術(shù)學習中，學生經(jīng)常制作手工作品，積累了豐富的經(jīng)驗，有較強的動手能力。對于制作紙柱造型需要運用的技能技巧，學生在之前的各個學段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、貼這些基礎的手工技法能靈活運用，對于幾種常見紙張的特性也很了解。高年級的學生，其空間想象思維能力發(fā)展較強，富有創(chuàng)造精神，這些都為本節(jié)課的學習起到很好的鋪墊作用。教學方式、手段：1.將基本的幾何柱體與變化的紙柱造型進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)差異，感受紙柱的造型之美，激發(fā)學生的求知探索欲望。2.營造學習氛圍，設置問題情境，引導學生在看看、摸摸、想想、說說中主動探究紙柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。3.通過師生合作共同示范，啟

7、發(fā)學生設計紙柱造型，了解其制作方法及步驟，激勵學生創(chuàng)造出富有個性的紙柱造型作品。4.引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術(shù)教學中學以致用的特色。教師準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、紙柱造型作品、多媒體課件、實物展示臺。學生準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、鉛筆等。教學目標知識與技能目標：了解紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，感受紙柱造型的變化之美，掌握紙柱造型的基本制作方法。過程與方法目標：探究并掌握運用剪刻、翻折、卷曲等方法來設計和制作立體紙柱造型。情感、態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展學生空間思維，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新意識，關(guān)注紙柱造型與生活的聯(lián)系，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學重難點教

8、學重點：讓學生通過欣賞和探究，感受紙柱造型變化之美，運用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法來創(chuàng)作紙柱造型。教學難點：根據(jù)基本柱體設計，創(chuàng)作出富有新意的紙柱造型作品。教學設計一、激發(fā)興趣導入課題1.玩紙，感受紙性師：今天老師帶來了卡紙，你能讓它站起來嗎?生：將紙卷起來，或者折疊一下。請學生上來演示，發(fā)現(xiàn)卡紙卷不柔順，折疊的痕跡很粗糙。師：用什么方法讓手中的卡紙聽話呢?師生探究發(fā)現(xiàn)：(1)分別從兩頭各卷一次，紙便自然彎曲，柔順許多。(2)將紙在桌邊緣抽拉，這樣紙便能自然卷曲。(3)用美工刀在需要折疊處輕輕劃一下(不要劃斷，僅僅劃破卡紙的表皮)，然后輕輕一折，筆直的折痕自然呈現(xiàn)。2.玩紙，學做基

9、本柱體師：剛才通過卷曲、粘貼的方式將紙變成圓柱體，誰能告訴大家如何做方柱、三角柱?學生回答后，師生總結(jié)：(1)將圓柱體折疊兩次變成方柱;也可將紙折成四份，變成方柱。(2)將紙折成三份(留粘貼邊)，就變成三角柱體。小練習：學生嘗試制作基本柱體，比一比，誰做得又好又快。展示學生作品，學生不僅做了三種基本柱體，而且創(chuàng)造性地制作了愛心形、五角星形、六邊形柱體_對比、感受紙柱造型變化之美出示PPT：三組紙柱造型(每一組有基本柱體和在其基礎上變化的紙柱)，學生欣賞。師：比一比，每組左邊的紙柱與右邊的紙柱有何不同，你更喜歡哪一個?讓學生通過對比，感受右邊紙柱造型變化之美。師：今天我們就來研究這些富有變化的紙

10、柱造型。教師板書課題：紙柱造型。設計意圖：首先通過玩紙，認識紙性，一系列小技巧讓紙更柔順、更聽話，為下面的創(chuàng)作奠定基礎;接著在學做三種基本柱體中，讓學生創(chuàng)造性發(fā)揮，可收獲意想不到的效果：學生不僅做了三種基本柱體，而且別有新意地創(chuàng)作了愛心形、五角星形等紙柱。然后通過對比欣賞，既激發(fā)了學生的興趣和求知欲望，又讓學生強烈感受到變化紙柱造型之美，教師自然導入課題。二、欣賞體驗探究方法(一)分組研究，探索方法師：今天老師帶來四個紙柱造型實物，同學們想看嗎?生：想看。師：你喜歡哪一個紙柱?說出你喜歡的理由，說好了這個漂亮的紙柱就送給你。學生踴躍發(fā)言，每個小組都獲得了一個變化紙柱造型。師：將紙柱造型放在桌子

11、中間，你們集體研究一下本組的漂亮紙柱是如何制作的?教師引導學生看一看、摸一摸、想一想，討論紙柱造型的制作方法及步驟。生1：我們組是小鳥紙柱，先做基本柱體三角柱，然后在柱體的三角邊上畫小鳥，接著用刀刻出小鳥的外形，最后翻折而成。生2：我們組的蝴蝶紙柱制作方法和他們一樣，不同的是在圓柱上畫蝴蝶、剪刻蝴蝶。生3：我們組的方形紙柱，是在四個面上畫菱形，然后在邊上畫線條剪刻、翻折而成。教師總結(jié)：先確定紙柱的基本形體圓柱、方柱或三角柱用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，單調(diào)的紙柱就會發(fā)生意想不到的變化。教師板書步驟：1.做基本柱體;2.設計;3.剪刻;4.翻折、卷曲;

12、5.調(diào)整。(二)探究紙柱造型的圖形設計元素師：我這里有一個基本紙柱，可以在上面設計什么圖形呢?師：大家不要急于回答，我們先來欣賞幾組變化紙柱造型作品，看看別人是怎么設計的?出示三組紙柱造型作品，讓學生欣賞和討論這些作品是用什么元素來表現(xiàn)紙柱造型的。生：第一組是小鳥、蝴蝶圖形。師生總結(jié)這屬于：(1)自然圖形。生：第二組是方形、菱形、半圓等圖形。師生總結(jié)這屬于：(2)幾何圖形。師生總結(jié)第三組屬于：(3)點、線、面結(jié)合。(三)欣賞作品，開闊視野教師出示各種紙柱造型作品，讓學生看一看這些變化的紙柱是如何制作的。在欣賞中注意引導學生感受紙柱造型的節(jié)奏美、韻律美。設計意圖：紙柱造型的制作方法和步驟是本課的

13、重點。教師以學生為主體，分組觀摩，主動探究，在觀察、觸摸、思考、討論中得出結(jié)論，這樣既培養(yǎng)學生合作意識，又提升學生探究能力。在紙柱上設計什么圖形是本課要點之一，是制作好紙柱造型的先決條件，這一環(huán)節(jié)旨在讓學生形成設計意識，而不是漫無目的地剪刻。最后欣賞紙柱造型作品，開闊學生眼界，豐富學生視野，為下面創(chuàng)作做好準備。三、師生合作設計創(chuàng)作師生創(chuàng)作變化紙柱造型1.教師示范教師做一圓形紙柱，先不要粘貼，將紙放平，用鉛筆輕輕畫上設計好圖形，剪刻(簡單的圖形，可不畫草圖直接剪刻)、翻折、整理變成一個燈籠形紙柱造型。2.師生示范教師出示方柱，讓學生說說制作什么樣的變化紙柱。師生合作做卡通紙柱造型。在四個柱面上先

14、畫上眼睛，在四個棱上畫出嘴巴，然后請學生上來剪刻(在剪刻時，指導學生用刀方法)、翻轉(zhuǎn)、整理成形，最后變成一個可愛的卡通紙柱造型。設計意圖：這是本課教學中的重難點所在。通過師生合作，直觀演示，讓學生了解運用剪、刻、翻折、卷曲等技法來創(chuàng)作紙柱造型。此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，按照學生的設計要求來創(chuàng)作變化的紙柱造型作品，避免單一性示范。四、嘗試創(chuàng)作評價發(fā)展1.學生創(chuàng)作教師提出作業(yè)要求：運用剪、刻、翻折、卷曲等方法，設計并創(chuàng)作_件富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。教師提醒學生注意點：(1)制作基本紙柱時，先不要粘貼，便于制作環(huán)節(jié)時的剪刻;(2)注意用刀、剪工具的安全;(3)在剪、刻時，不要將整個圖形全

15、部切斷，要有相連之處，這樣便于翻折、卷曲。學生作業(yè)時，大屏幕展示紙柱造型作品，教師巡視指導。2.展示評價學生作品集中擺放在前面的展示臺上。(1)互評、自評：說說自己覺得有新意的紙柱造型，它有哪些閃光點，還有哪些不足，提出修改意見，也可以說說自己的作品。(2)教師點評：給予學生充分的肯定和表揚。設計意圖：學生創(chuàng)作時既要鼓勵學生創(chuàng)新，又要提出注意點，讓學生在設計制作過程中，關(guān)注細節(jié)，少犯錯誤，少走彎路。展示作品，讓學生體驗成功的樂趣，評價作品取長補短，不僅讓學生在相互欣賞中，找到閃光點，而且?guī)椭鷮W生完善自身不足，起到相互評價、共同成長的作用。五、拓展延伸回歸生活1.展示臺上這么多精美的紙柱造型，我

16、們用它們來做什么呢?對了，美化我們的生活。2.教師出示筆、鮮花等，放在適當?shù)募堉煨屠??？此鼈冏兂闪耸裁?，變成了精致的筆筒、漂亮的花瓶。3.請學生欣賞生活中的紙柱造型作品：酒瓶的包裝設計、燈籠、臺燈的設計、建筑設計、服裝設計等。我們可以將精美的紙柱造型放在書桌上、陳列柜里，當作藝術(shù)品欣賞，一樣能陶冶我們的情操，也可以利用紙柱造型的元素來包裝、設計、美化我們的生活。設計意圖：用自己的作品裝扮美化自己的生活，充分感受和體驗成功的樂趣，讓學生進一步意識到藝術(shù)為生活服務，藝術(shù)與生活是密不可分的。作業(yè)要求本課有兩次作業(yè)：第一次作業(yè)：學生嘗試做各種基本柱體。第二次作業(yè)：制作富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。教與學的

17、評價1.紙柱造型有一定的抽象性。本課的學習對象是六年級學生，有較強空間思維能力。在欣賞比較中，學生能總結(jié)出紙柱造型圖形的基本元素，可以是自然形、幾何形，也可以是點、線、面結(jié)合，這點難能可貴。評價時盡量多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適當?shù)毓膭顚W生，發(fā)揮評價的促進作用。如在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的制作方法、步驟，讓學生覺得我能行，這樣在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗美術(shù)創(chuàng)意的樂趣。_本課設置兩次作業(yè)。第一次作業(yè)嘗試做基本柱體，通過激勵性評價學生不僅做出三種基本柱體，還有愛心形、星形等富有創(chuàng)意的柱體。第二次作業(yè)創(chuàng)作變化的紙柱造型，教師提醒學生注意安全，關(guān)注細節(jié)。在教師巡視指導時

18、，特別注重形成性評價，隨時提出改進意見。反思和總結(jié)六年級學生在美術(shù)學習中，有較強的動手能力和空間思維能力。本課主要讓學生感知紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，并選擇自己喜歡的創(chuàng)作方法來表現(xiàn)紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新意識。1.積極引導，主動探究。學習紙柱造型的制作方法、步驟是本課的重點所在。教師以學生為主體設置問題情境，分組探討，引導學生在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的設計、剪刻、翻轉(zhuǎn)、卷曲等基本方法。這樣既提升了學生探究能力，又培養(yǎng)了學生合作意識。在紙柱上設計什么圖形是本課要點之一，也是制作好紙柱造型的重要條件，學生在欣賞中總結(jié)出紙柱造型圖形的基本

19、元素：(1)自然圖形;(2)幾何圖形;(3)點、線、面的結(jié)合。讓學生在探索中形成設計意識，而不是漫無目的剪刻。2.鼓勵創(chuàng)新，張揚個性。課堂伊始的小練習，學生嘗試制作基本柱體。有一些學生別有新意地創(chuàng)作出星形柱體、愛心形柱體等，讓人驚奇不已。在創(chuàng)作中不僅讓學生關(guān)注細節(jié)，而且鼓勵學生大膽想象設計，不拘一格。在最后展示中，琳瑯滿目的學生作品有點讓人出乎意料，學生的創(chuàng)意和精巧的制作讓人折服：有精美的多邊形紙柱、有組合型變化紙柱、有蝙蝠俠式的卡通紙柱等。3.師生合作，生成性示范。示范創(chuàng)作給學生提供學習范例，此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，避免單一性示范。本課第一層次示范創(chuàng)作簡單的圓形燈籠紙柱，第二層

20、次示范創(chuàng)作富有新意的卡通紙柱。在師生合作示范中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，既要鼓勵創(chuàng)新，又要關(guān)注細節(jié)。4.積極評價，共同成長。注重過程性評價，讓學生在主動探究紙柱造型方法時得到肯定，在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗成功的樂趣;注重作業(yè)評價，在自評、互評、點評中取長補短，不僅讓學生在相互欣賞中找到閃光點，而且?guī)椭鷮W生完善自身，起到相互評價，共同成長的作用。5.拓展延伸，回歸生活。主要是引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術(shù)教學中學以致用的特點。你瞧，各種紙柱造型變成了精美的燈籠，別致的花瓶、高大的建筑、時尚的服裝。用藝術(shù)作品裝扮美化自己的生活，充分感受、體驗成功的樂趣，讓學生進一步意識

21、到藝術(shù)與生活是密不可分的，藝術(shù)可以讓生活更美好。2022年小學美術(shù)活動策劃方案（三）教學目的：1、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點、以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。2、使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。3、培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣;培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點：通過了解有關(guān)居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。教學

22、難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系教具準備：課件。第一課時教學過程：一、組織教學：1、教師作自我介紹，學生依次作自我介紹、二、導入新課：課件。引導學生觀察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子們今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課，我想大家都想輕松一點，我們今天就來欣賞一幅外國名作、學生欣賞討論：1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?教師根據(jù)學生回答補充介紹夏邦蒂埃夫人和孩子們的相關(guān)知識：1、古典油畫的特點2、夏邦蒂埃夫人和孩子們的畫面特點第二課時一、組織教學：二、導入新課：課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品同學們上節(jié)課我們欣賞

23、了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子們，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。提問：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計，它有什么特點?2、我們每個人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地，誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?3、你對你的小天地滿意嗎?4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點?5、你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?(學生討論)想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)三、學生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。教師指導四、學生作品展示：學生交流討論1、其他小朋友的作

24、品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方五、拓展：運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。2022年小學美術(shù)活動策劃方案（四）課時：一課時教學目的：1、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并能進行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力，以培養(yǎng)兒童對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣。2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。3、在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學難點：

25、通過觀察和想象，從而提高學生創(chuàng)造新形象的能力。教學準備：1、多媒體課件萬盛石林風光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。2、材料準備實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。3、學生準備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。教學過程一、新課引入1、多媒體屏幕展示“美”字。教師問：“同學們，你們認識這個字嗎”?學生回答并用富有表情的語言齊讀。2、教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美”又無處不在我們的身邊，同學們請看屏幕。3、教師問：“同學們知道這是什么地方”?學生回答并談感受4、教師談話：我們的國家有這么美麗的風光，是我們中國人的驕傲，但

26、是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊，請同學們看。(播放生活垃圾錄象)5、教師問：“這是什么”?“這美嗎”?“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”?學生分別自由討論回答。6、教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，(教師出示形狀不一的廢舊瓶子)扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。(教師在實物展示臺出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美)7、教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”?(學生自由發(fā)表見解或提問)8、教師談話：廢舊的東西不一定“不

27、美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎?(屏幕展示課題)二、講授新課1、教師談話：我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，面對多種各樣的瓶子，都可以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，同學們，當你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么?(教師出示多個有特點的瓶子，讓學生從瓶子的外形特征進行聯(lián)想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點出聯(lián)想方法得一步)2、教師將瓶子上下左右擺放，讓學生多向聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽車等。(讓學生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想。屏幕板書點出聯(lián)想方法第二步)3、教師談話：同學們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么

28、嗎?(屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等)4、教師談話：同學們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進行塑造，同學們想一想，我們可以用哪些方法?比一比，看哪一組的同學想的方法最多(鼓勵學生想出多種方法，并及時給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法)5、教師小結(jié)：豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會創(chuàng)造出美好的生活。同學們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進行裝飾，看哪組的同學最快做出即美麗，又想象獨特的彩瓶，我們現(xiàn)在開始。(屏幕板書作業(yè)要求)三、學生創(chuàng)作1、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。2、鼓勵同組學生

29、齊動手、齊想象，相互協(xié)作共同完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。3、讓全體學生分享個別同學的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。四、作品評講1、請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。五、小結(jié)本課1、教師談話：同學們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想?(請學生用簡單的一句話，表述一下感受)2、教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在

30、我們身邊吧!附多媒體板書設計：彩塑瓶子的聯(lián)想聯(lián)想：1、從瓶子的外形特征想象3、從瓶子的不同位置想象制作方法：壓、插、搓、刻、拉等作業(yè)要求：每組同學利用桌上的各種廢瓶，共同制作想象獨特、美觀漂亮的彩瓶。2022年小學美術(shù)活動策劃方案（五）教材分析：花的種類繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為人們所喜愛。本課采用美麗的花為課題，其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律，讓學生感受花卉在形狀、色彩上的自然美，再結(jié)合以前學習的知識(大小對比、前后遮擋等關(guān)系)，用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導語是“花兒五顏六色，姿態(tài)各異。有了它們，我們的生活更加

31、美麗”。本教材從“造型表現(xiàn)”學習領域的角度提供了鋼筆線描作品南美水仙、寫意畫作品新曙和工筆畫作品花卉作為欣賞內(nèi)容，讓學生對中國花鳥畫有進一步的認識，同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時，也讓學生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。南美水仙是一幅線描寫生作品，線條剛?cè)嵯酀?，疏密有致，展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系，是重點分析的對象;而后兩幅作品則引導學生在繪畫學習中，體會由簡到繁、循序漸進的方法。本課啟發(fā)學生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進行細致觀察，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來，旨在培養(yǎng)學生的

32、觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學生造型表現(xiàn)的興趣;使學生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達形式，從而激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學思路：本課分為兩課時，采用“欣賞觀察寫生創(chuàng)造”的策略進行教學活動。第一課時：教師利用盆栽花卉作為觀察對象，引導學生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進行觀察，并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系，充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法，讓學生學習線描寫生。第二課時：讓學生根據(jù)自己對花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進行分析，選擇恰當?shù)牟牧?，通過剪、折、粘、插等制作方法進行再創(chuàng)造，制作出立體或半立體的花卉作品。教學建議：第一課時(

33、一)引導階段課前分組，在每組的寫生臺上放置盆栽花卉。1.板書：花。2.教師采用談話法，讓學生談談對花卉的認識和理解，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。小結(jié)：花能美化環(huán)境，給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。(二)發(fā)展階段1.教師引導學生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品，讓學生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式，板書線描。2.教師引導學生觀察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律，結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學生掌握線描寫生的方法及要領。教師需特別強調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性，在寫生過程中讓學生把握寫生對象

34、的特征，有目的地進行取舍。(三)實踐階段1.作業(yè)要求：運用線描的方法對盆栽花卉進行寫生，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。2.學生寫生，教師巡視指導。3.指導要點用線流暢，一氣呵成。抓住花的整體形狀特征進行描繪，注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。(四)展示與評價階段1.展示學生作業(yè)。2.學生介紹自己的作品，講出感受。3.學生和教師點評，提出建議。第二課時(一)引導階段展示學生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?？偨Y(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。(二)發(fā)展階段1.教師：任何花卉都有獨特的外形特征，根據(jù)這些特征采用不同的材料進行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美

35、術(shù)作品。2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?3.教師根據(jù)花的特點選擇相應的材料，演示制作的過程和方法。(三)創(chuàng)作實踐1.學生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。2.教師指導，提示學生安全使用工具。(四)展示與講評階段1.展示學生的作品，小組代表作簡要介紹。2.學生和教師點評。(五)拓展展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用實例。(六)收拾與整理階段引導學生收拾、整理好制作工具和材料。評價建議：第一課時1.學生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學生能否運用線條對花的結(jié)構(gòu)特點進行大

36、膽概括。2.學生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。第二課時1.學生能否積極地參與本課的教學活動。2.學生能否與小組同學協(xié)作完成作品。3.學生能否用語言大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。2022年小學美術(shù)活動策劃方案（六）一、教材分析本課生日快樂學習內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學習中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達的水平。生日快樂是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一

37、系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。本課生日快樂表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學生日快樂通過游戲指導學生表現(xiàn)人物不同的動態(tài);運用對比教學強調(diào)突出畫面的主體;利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。生日是人們期盼的開心的日子

38、，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。二、教學目標_學習人物畫的表現(xiàn)方法。_培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。_培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。三、教學設計本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學過程可作如下安排：記憶交流游戲指導比較分析表現(xiàn)感受交流評析。記憶交流環(huán)節(jié)通過播放生日快樂的音樂，觸動學生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。接下來分組抽取一張小作業(yè)紙，把上面規(guī)定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態(tài)表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現(xiàn)人物的不同動態(tài)，激發(fā)學生

39、的學習興趣。比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片，再出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構(gòu)圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景;另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現(xiàn)，通過對比教學強調(diào)畫面要突出主體。然后欣賞教材呈現(xiàn)的學生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。交流評析環(huán)節(jié)采用自評、互評等方式說說自己畫了什么?是否真正表達了內(nèi)心蘊藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場景等。作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體

40、。四、教學建議_“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學活動的開展可著重于從情境創(chuàng)設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。_教學中的游戲環(huán)節(jié)，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕畫時提示學生任選不同的角度(正面、側(cè)面、背面)，不同的姿態(tài)(站、坐、蹲等)來表現(xiàn)人物的動作。2022年小學美術(shù)活動策劃方案（七）一、指導思想：以推進素質(zhì)教育為中心，以市教研室有關(guān)精神和區(qū)教研室制定的學期工作要點為指導，結(jié)合我校實際，把工作重點放到一線教學研究上，堅持以提高課堂教學質(zhì)量為目標，以生為本，務實教學。通過規(guī)范的

41、教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水準，提高學生的知識面，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。二、工作要點：(一)抓好規(guī)范化教學管理，加強常規(guī)教學工作研究與實施，以新課程改革為契機，加大課堂教學改革的力度，以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段的改革。(二)提倡自我理論學習(美術(shù)教育、學科知識、專業(yè)發(fā)展);明確中小學美術(shù)教育的本質(zhì)，明確美術(shù)教師的職能和作用;自我學習美術(shù)新課程標準(修訂版)，在領會新課標精神下，重新審視教材、理解教材、用好教材。(三)培養(yǎng)特長生，抓好美術(shù)興趣班、培優(yōu)班培訓工作，積極組織學生參加各級各類繪畫比賽，并選拔優(yōu)秀作品向有關(guān)組織部門投稿。(四)根據(jù)

42、中?？党切W“體育藝術(shù)2+_項目”實施方案，制定藝術(shù)類繪畫、書法項目的評價標準及實施辦法。(五)倡導教師教學專業(yè)性、繪畫專業(yè)化發(fā)展;鼓勵教師學有所長，用有所長;即培養(yǎng)“綜合型”美術(shù)教師又培養(yǎng)“專業(yè)型”美術(shù)教師、倡導美術(shù)老師向研究型教師、專家型教師發(fā)展。三、每月具體工作安排：_月份：1、抓好學生課堂教學常規(guī)。2、配合學校做好櫥窗更新工作。3、內(nèi)容：參觀_廣東青年美術(shù)大展。時間：_年_月_日周五全天。地點：廣州藝術(shù)博物院。主持：_。4、專題講座：從問題開始中外當代藝術(shù)概覽。地點：先烈東小學分校。主講：_。5、全市中小學美術(shù)教研活動。6、市活動_國際和平海報設計評選活動啟動儀式及專題培訓。7、區(qū)教研

43、活動：異地示范教學觀摩課。地點：待定。授課人：_。8、科組研討并制定本學期?？乒ぷ饔媱?。_月份：1、加強常規(guī)教學研究與實施。2、提前備課，寫好教案及邊教邊悟，做好批注。3、全區(qū)中小學教研活動專題講座論古琴作為一種意義模式在中國畫中的功能地點：廣州市南國學校主講鄧野茅。4、專科備課組教師集備、聽課。5、區(qū)小學調(diào)研：珠村小學/科組建設驗收。6、區(qū)小學調(diào)研：冼村小學/科組建設驗收。7、小學美術(shù)學科基地開放日。地點：體育東路小學。主持：_。8、教學領域進一步深化素質(zhì)教育專項工作現(xiàn)場會(荔灣區(qū))。9、_日前各區(qū)交“_和平海報評選”作品到各分區(qū)服務隊。10、全市義務教育藝術(shù)教研活動(具體事項通知待定)。_

44、月份：1、備課組開展集體備課與聽課的教研活動。2、區(qū)小學調(diào)研：先烈東小學珠江新城校區(qū)/科組建設驗收區(qū)小學調(diào)研：體育東路小學花城校區(qū)/科組建設驗收。3、參與學校宣傳欄、班級文化、黑板報評比活動。4、準備學校藝術(shù)節(jié)方案及相關(guān)工作。5、做好美術(shù)興趣班培優(yōu)工作。6、全區(qū)中小學美術(shù)教研活動。_月份：1、區(qū)教研活動：專題講座漫談漫畫。地點第十八中學。主講：_。2、科組內(nèi)課堂教學觀摩研討。3、繼續(xù)準備學校藝術(shù)節(jié)相關(guān)工作4、美術(shù)興趣班考試與總結(jié)。_月份：1、參加區(qū)美術(shù)教研活動，做好科組和個人學期總結(jié)工作。2、組織學生參加美術(shù)學科期末考試及成績認定工作。3、整理上交資料，做好學期末總結(jié)。2022年小學美術(shù)活動策

45、劃方案（八）一、本班情況分析1、基本情況男生：_人女生：_人合計：_人2、學生基礎知識掌握情況本班班級紀律較好。以前學習的美術(shù)知識和技能一般較為鞏固，對于美的事物有興趣，有初步感受美表現(xiàn)美的能力，作畫時初步養(yǎng)成了愛觀察的習慣，對于物體形象有一定的目測能力和概括表達能力，對于繪畫、手工有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪表現(xiàn)。完成作業(yè)的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成少數(shù)同學形象表達能力還停留在一年級的水平。3、學生的學習態(tài)度學生們都能積極主動的投入到愉快的學習當中來，都能認真積極主動地參與，認真觀察，并大膽想象，并運用優(yōu)美的語言表達自己的想法，大膽繪畫自己的感受并按照自己的喜好涂上漂亮

46、的顏色。4、班中優(yōu)生情況尤詩姻、許小妮、陳瑜、王巧巧等同學都能根據(jù)老師的提示認真觀察、積極討論、大膽發(fā)揮想象，大膽繪畫主題內(nèi)容并根據(jù)個人喜好填色。接受能力好的同學也能積極主動的幫助其他同學，從而達到共同協(xié)助，共同進步的目的。5、班中后進生情況有少數(shù)同學接受能力較慢，沒能及時準確的用語言表達自己的想法，繪畫時膽子較小，生怕自己畫不好或畫壞，沒敢大膽動筆繪畫，但是在老師的指導及鼓勵下都能執(zhí)筆描繪。二、本學科教材分析本冊教材(義務教育課程標準實驗教科書湖南美術(shù)出版社二年級美術(shù)上冊)分造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，

47、形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。三、本學期教學目標(繪畫)自己選擇顏色，描繪景和物。用記憶畫、想象畫、創(chuàng)作畫等形式，表現(xiàn)自己熟悉的、喜歡的內(nèi)容。(手工)制作簡單的紙工。用撕、折、剪等方法，用各種材料制作、貼畫紙工圖形。制作簡單的泥工模型。四、教學重點、難點：1、用記憶畫、想象畫、創(chuàng)作畫等形式，大膽的描繪，用顏色表示自己熟悉的內(nèi)容。2、制作簡單的紙工，及各種平面材料貼畫，進一步提高撕紙折紙和剪紙拼貼能力。3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。4、在繪畫中要求大膽想象，用色要大膽，造型較生動自然。5、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神，動手的協(xié)同性，在泥塑中培養(yǎng)空間

48、想象力。五、本學期教學措施1、加強對學生美術(shù)基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學生的興趣，提高技能表現(xiàn)。2022年小學美術(shù)活動策劃方案（九）教學背景分析教學內(nèi)容：“紙柱造型”就是把紙做成基本的形體圓柱、方柱或三角柱然后用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，接著翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，最后便可以創(chuàng)作出變化豐富的立體造型作品。通過學習，讓學生感知紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，并選擇自己喜歡的制作方法來表現(xiàn)紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新

49、意識。學生情況：小學六年級的學生思維活躍，想象創(chuàng)造能力得到了長足發(fā)展。在美術(shù)學習中，學生經(jīng)常制作手工作品，積累了豐富的經(jīng)驗，有較強的動手能力。對于制作紙柱造型需要運用的技能技巧，學生在之前的各個學段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、貼這些基礎的手工技法能靈活運用，對于幾種常見紙張的特性也很了解。高年級的學生，其空間想象思維能力發(fā)展較強，富有創(chuàng)造精神，這些都為本節(jié)課的學習起到很好的鋪墊作用。教學方式、手段：1.將基本的幾何柱體與變化的紙柱造型進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)差異，感受紙柱的造型之美，激發(fā)學生的求知探索欲望。2.營造學習氛圍，設置問題情境，引導學生在看看、摸摸、想想、說說中主動探究紙柱造型的剪、

50、刻、翻折、卷曲等基本技法。3.通過師生合作共同示范，啟發(fā)學生設計紙柱造型，了解其制作方法及步驟，激勵學生創(chuàng)造出富有個性的紙柱造型作品。4.引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術(shù)教學中學以致用的特色。教師準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、紙柱造型作品、多媒體課件、實物展示臺。學生準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、鉛筆等。教學目標知識與技能目標：了解紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，感受紙柱造型的變化之美，掌握紙柱造型的基本制作方法。過程與方法目標：探究并掌握運用剪刻、翻折、卷曲等方法來設計和制作立體紙柱造型。情感、態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展學生空間思維，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新意識，關(guān)注

51、紙柱造型與生活的聯(lián)系，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學重難點教學重點：讓學生通過欣賞和探究，感受紙柱造型變化之美，運用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法來創(chuàng)作紙柱造型。教學難點：根據(jù)基本柱體設計，創(chuàng)作出富有新意的紙柱造型作品。教學設計一、激發(fā)興趣導入課題1.玩紙，感受紙性師：今天老師帶來了卡紙，你能讓它站起來嗎?生：將紙卷起來，或者折疊一下。請學生上來演示，發(fā)現(xiàn)卡紙卷不柔順，折疊的痕跡很粗糙。師：用什么方法讓手中的卡紙聽話呢?師生探究發(fā)現(xiàn)：(1)分別從兩頭各卷一次，紙便自然彎曲，柔順許多。(2)將紙在桌邊緣抽拉，這樣紙便能自然卷曲。(3)用美工刀在需要折疊處輕輕劃一下(不要劃斷，僅僅劃破卡紙的表皮

52、)，然后輕輕一折，筆直的折痕自然呈現(xiàn)。2.玩紙，學做基本柱體師：剛才通過卷曲、粘貼的方式將紙變成圓柱體，誰能告訴大家如何做方柱、三角柱?學生回答后，師生總結(jié)：(1)將圓柱體折疊兩次變成方柱;也可將紙折成四份，變成方柱。(2)將紙折成三份(留粘貼邊)，就變成三角柱體。小練習：學生嘗試制作基本柱體，比一比，誰做得又好又快。展示學生作品，學生不僅做了三種基本柱體，而且創(chuàng)造性地制作了愛心形、五角星形、六邊形柱體_對比、感受紙柱造型變化之美出示PPT：三組紙柱造型(每一組有基本柱體和在其基礎上變化的紙柱)，學生欣賞。師：比一比，每組左邊的紙柱與右邊的紙柱有何不同，你更喜歡哪一個?讓學生通過對比，感受右邊

53、紙柱造型變化之美。師：今天我們就來研究這些富有變化的紙柱造型。教師板書課題：紙柱造型。設計意圖：首先通過玩紙，認識紙性，一系列小技巧讓紙更柔順、更聽話，為下面的創(chuàng)作奠定基礎;接著在學做三種基本柱體中，讓學生創(chuàng)造性發(fā)揮，可收獲意想不到的效果：學生不僅做了三種基本柱體，而且別有新意地創(chuàng)作了愛心形、五角星形等紙柱。然后通過對比欣賞，既激發(fā)了學生的興趣和求知欲望，又讓學生強烈感受到變化紙柱造型之美，教師自然導入課題。二、欣賞體驗探究方法(一)分組研究，探索方法師：今天老師帶來四個紙柱造型實物，同學們想看嗎?生：想看。師：你喜歡哪一個紙柱?說出你喜歡的理由，說好了這個漂亮的紙柱就送給你。學生踴躍發(fā)言，每

54、個小組都獲得了一個變化紙柱造型。師：將紙柱造型放在桌子中間，你們集體研究一下本組的漂亮紙柱是如何制作的?教師引導學生看一看、摸一摸、想一想，討論紙柱造型的制作方法及步驟。生1：我們組是小鳥紙柱，先做基本柱體三角柱，然后在柱體的三角邊上畫小鳥，接著用刀刻出小鳥的外形，最后翻折而成。生2：我們組的蝴蝶紙柱制作方法和他們一樣，不同的是在圓柱上畫蝴蝶、剪刻蝴蝶。生3：我們組的方形紙柱，是在四個面上畫菱形，然后在邊上畫線條剪刻、翻折而成。教師總結(jié)：先確定紙柱的基本形體圓柱、方柱或三角柱用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，單調(diào)的紙柱就會發(fā)生意想不到的變化。教師板書步驟

55、：1.做基本柱體;2.設計;3.剪刻;4.翻折、卷曲;5.調(diào)整。(二)探究紙柱造型的圖形設計元素師：我這里有一個基本紙柱，可以在上面設計什么圖形呢?師：大家不要急于回答，我們先來欣賞幾組變化紙柱造型作品，看看別人是怎么設計的?出示三組紙柱造型作品，讓學生欣賞和討論這些作品是用什么元素來表現(xiàn)紙柱造型的。生：第一組是小鳥、蝴蝶圖形。師生總結(jié)這屬于：(1)自然圖形。生：第二組是方形、菱形、半圓等圖形。師生總結(jié)這屬于：(2)幾何圖形。師生總結(jié)第三組屬于：(3)點、線、面結(jié)合。(三)欣賞作品，開闊視野教師出示各種紙柱造型作品，讓學生看一看這些變化的紙柱是如何制作的。在欣賞中注意引導學生感受紙柱造型的節(jié)奏

56、美、韻律美。設計意圖：紙柱造型的制作方法和步驟是本課的重點。教師以學生為主體，分組觀摩，主動探究，在觀察、觸摸、思考、討論中得出結(jié)論，這樣既培養(yǎng)學生合作意識，又提升學生探究能力。在紙柱上設計什么圖形是本課要點之一，是制作好紙柱造型的先決條件，這一環(huán)節(jié)旨在讓學生形成設計意識，而不是漫無目的地剪刻。最后欣賞紙柱造型作品，開闊學生眼界，豐富學生視野，為下面創(chuàng)作做好準備。三、師生合作設計創(chuàng)作師生創(chuàng)作變化紙柱造型1.教師示范教師做一圓形紙柱，先不要粘貼，將紙放平，用鉛筆輕輕畫上設計好圖形，剪刻(簡單的圖形，可不畫草圖直接剪刻)、翻折、整理變成一個燈籠形紙柱造型。2.師生示范教師出示方柱，讓學生說說制作什

57、么樣的變化紙柱。師生合作做卡通紙柱造型。在四個柱面上先畫上眼睛，在四個棱上畫出嘴巴，然后請學生上來剪刻(在剪刻時，指導學生用刀方法)、翻轉(zhuǎn)、整理成形，最后變成一個可愛的卡通紙柱造型。設計意圖：這是本課教學中的重難點所在。通過師生合作，直觀演示，讓學生了解運用剪、刻、翻折、卷曲等技法來創(chuàng)作紙柱造型。此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，按照學生的設計要求來創(chuàng)作變化的紙柱造型作品，避免單一性示范。四、嘗試創(chuàng)作評價發(fā)展1.學生創(chuàng)作教師提出作業(yè)要求：運用剪、刻、翻折、卷曲等方法，設計并創(chuàng)作_件富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。教師提醒學生注意點：(1)制作基本紙柱時，先不要粘貼，便于制作環(huán)節(jié)時的剪刻;(2)注意

58、用刀、剪工具的安全;(3)在剪、刻時，不要將整個圖形全部切斷，要有相連之處，這樣便于翻折、卷曲。學生作業(yè)時，大屏幕展示紙柱造型作品，教師巡視指導。2.展示評價學生作品集中擺放在前面的展示臺上。(1)互評、自評：說說自己覺得有新意的紙柱造型，它有哪些閃光點，還有哪些不足，提出修改意見，也可以說說自己的作品。(2)教師點評：給予學生充分的肯定和表揚。設計意圖：學生創(chuàng)作時既要鼓勵學生創(chuàng)新，又要提出注意點，讓學生在設計制作過程中，關(guān)注細節(jié)，少犯錯誤，少走彎路。展示作品，讓學生體驗成功的樂趣，評價作品取長補短，不僅讓學生在相互欣賞中，找到閃光點，而且?guī)椭鷮W生完善自身不足，起到相互評價、共同成長的作用。五

59、、拓展延伸回歸生活1.展示臺上這么多精美的紙柱造型，我們用它們來做什么呢?對了，美化我們的生活。2.教師出示筆、鮮花等，放在適當?shù)募堉煨屠??？此鼈冏兂闪耸裁矗兂闪司碌墓P筒、漂亮的花瓶。3.請學生欣賞生活中的紙柱造型作品：酒瓶的包裝設計、燈籠、臺燈的設計、建筑設計、服裝設計等。我們可以將精美的紙柱造型放在書桌上、陳列柜里，當作藝術(shù)品欣賞，一樣能陶冶我們的情操，也可以利用紙柱造型的元素來包裝、設計、美化我們的生活。設計意圖：用自己的作品裝扮美化自己的生活，充分感受和體驗成功的樂趣，讓學生進一步意識到藝術(shù)為生活服務，藝術(shù)與生活是密不可分的。作業(yè)要求本課有兩次作業(yè)：第一次作業(yè)：學生嘗試做各種基本

60、柱體。第二次作業(yè)：制作富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。教與學的評價1.紙柱造型有一定的抽象性。本課的學習對象是六年級學生，有較強空間思維能力。在欣賞比較中，學生能總結(jié)出紙柱造型圖形的基本元素，可以是自然形、幾何形，也可以是點、線、面結(jié)合，這點難能可貴。評價時盡量多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適當?shù)毓膭顚W生，發(fā)揮評價的促進作用。如在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的制作方法、步驟，讓學生覺得我能行，這樣在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗美術(shù)創(chuàng)意的樂趣。_本課設置兩次作業(yè)。第一次作業(yè)嘗試做基本柱體，通過激勵性評價學生不僅做出三種基本柱體，還有愛心形、星形等富有創(chuàng)意的柱體。第二次作業(yè)創(chuàng)作變化的紙柱