二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、第 頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一、記住了班上48個(gè)孩子的名字，基本了解了每個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)和作業(yè)狀況： （1）課堂表現(xiàn)只有少數(shù)孩子尚可，大多數(shù)孩子課堂表現(xiàn)很不志向，沒(méi)有上課觀念。 主要表現(xiàn)在：上課坐姿不正，東倒西歪；課堂發(fā)言沒(méi)有紀(jì)律性，想說(shuō)就說(shuō)，老師講課隨意插嘴，同學(xué)發(fā)言無(wú)人愿聽，有話要說(shuō)不知先舉手；上課不能主動(dòng)回答問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，舉手回答的聊聊無(wú)幾；上課喝水、看課外書、玩玩具、折紙、畫畫等違紀(jì)現(xiàn)象較多；上課留意力分散嚴(yán)峻，有前后左右說(shuō)靜靜話、有上課眼神茫然的，不能剛好地依據(jù)老師要求完成課堂活動(dòng)；課堂上拿本子、翻書等動(dòng)作拖拉，課堂作業(yè)速度較慢。 （2）開學(xué)以來(lái)，大多數(shù)孩子家庭作業(yè)完成良好。有兩

2、個(gè)孩子出現(xiàn)作業(yè)漏做現(xiàn)象，有一個(gè)孩子作業(yè)無(wú)法完成。 百分之九十以上的家長(zhǎng)都訂制了校訊通，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別關(guān)切，每天督促孩子按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，并能對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查糾錯(cuò)，補(bǔ)漏補(bǔ)差。今年校訊通信息員正好在二數(shù)辦公室，通過(guò)校訊通不僅僅是發(fā)布家庭作業(yè)，也為我們家校聯(lián)系溝通供應(yīng)了更多的便利。 剛剛升上二年級(jí)的孩子，各方面的實(shí)力都還比較稚嫩，尤其是本班有一半以上的孩子是不足齡生，嚴(yán)格地說(shuō)今年才該上一年級(jí)。家長(zhǎng)的協(xié)作給我教學(xué)工作帶來(lái)許多幫助，減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。 二、強(qiáng)化了課堂常規(guī)教化和課后作業(yè)要求。 （1）開學(xué)第一個(gè)星期，每節(jié)課之前誦讀一分鐘課堂常規(guī)歌；在每一節(jié)課的課堂上對(duì)課堂常規(guī)進(jìn)行強(qiáng)化；課堂提

3、示和課后談心相結(jié)合；指責(zé)懲戒與表?yè)P(yáng)、小紅花嘉獎(jiǎng)相結(jié)合；加強(qiáng)溝通，家校結(jié)合。效果比較顯著，大多數(shù)孩子漸漸適應(yīng)了我的教學(xué)模式，能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 我執(zhí)教的內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第29頁(yè)例3用除法解決問(wèn)題。本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)根據(jù)每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。通過(guò)供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)根

4、據(jù)每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教化。 在課堂教學(xué)中，我覺(jué)得在這幾個(gè)方面做得比較志向： 1、對(duì)教材的充分理解與把握。 新課程對(duì)老師提出了更大的挑戰(zhàn)，它要求老師對(duì)教材有深刻的理解，理解編者的意圖，充分挖掘所供應(yīng)教材的有用性。要求老師恰如其分地把握教材，選擇教材，利用教材，從教材動(dòng)身卻又不局限于教材。對(duì)教材有游刃有余的運(yùn)用實(shí)力，程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用。 （1）力求進(jìn)入生活情景。假如學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)問(wèn)也就活了，學(xué)生也更情愿學(xué)了。通過(guò)回憶“同

5、學(xué)們玩嬉戲”的情景，讓學(xué)生看主題圖，在圖中收集信息，提出用除法解決的問(wèn)題。這是同學(xué)們生活中常常發(fā)生的，是符合現(xiàn)實(shí)生活的?！懊拷M有幾人？”“可以分成幾組？”也就變成了他們希望解決的問(wèn)題?？梢娐?lián)系實(shí)際能夠激起他們學(xué)習(xí)的愿望，并且使學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能夠有效地使數(shù)學(xué)課堂延長(zhǎng)。 （2）力求體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。在實(shí)際時(shí)，我是這樣一步步完成的：第一步，由視察“同學(xué)們玩嬉戲”的情景，使學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題；其次步，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；第三步，讓學(xué)生用除法獨(dú)立解決“每組有幾人？”“可以分成幾組？”這兩個(gè)問(wèn)題；第四步，回顧解決問(wèn)題的方法，并比較兩題之間的關(guān)系

6、，發(fā)覺(jué)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，進(jìn)而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題。 （3）依據(jù)學(xué)生的實(shí)力增加了發(fā)展題。發(fā)展題是有肯定難度的，又來(lái)了3人，如何平均分為3組。進(jìn)而發(fā)展學(xué)生思維，培育思維實(shí)力。 2、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。 （1）注意學(xué)生的說(shuō)。在課堂中，呈現(xiàn)了不同的說(shuō)的方式，個(gè)別說(shuō)、小組探討說(shuō)、跟著同學(xué)一起說(shuō)，給了學(xué)生足夠的時(shí)間與空間。讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)呈現(xiàn)思維過(guò)程，表達(dá)自己的想法。在說(shuō)的過(guò)程中理解“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)根據(jù)每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成份”的除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，駕馭解決方法。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)實(shí)力、自主實(shí)力以及對(duì)不同觀點(diǎn)的諦視實(shí)力。 （2）

7、合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思索相結(jié)合。如在例題教學(xué)“兩道題之間有什么關(guān)系？”這個(gè)問(wèn)題，你是怎么想的，我采納了小組合作探討的形式，而在做一做這題中，我讓學(xué)生干脆回答。小組探討的形式給了學(xué)生更富裕的時(shí)間，有利于學(xué)生組織更好的語(yǔ)言，并培育了學(xué)生的合作精神。而獨(dú)立思索的形式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)于學(xué)生思維實(shí)力的培育更具優(yōu)勢(shì)。合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思索相結(jié)合的思想在這堂課中得到了充分的體現(xiàn)。 整節(jié)課，我有點(diǎn)小小的缺憾，時(shí)間安排不是恰到好處，拖了3分鐘。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期，我新接任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及副班主任工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、狀況分析： 二年級(jí)的小摯友經(jīng)過(guò)了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

8、與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正；他們由一年級(jí)不喜愛數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的愛好；由學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)很累轉(zhuǎn)變成能開心、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、工作成果： 通過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)熬煉他們的思維、口頭敘述的實(shí)力、動(dòng)手操作的實(shí)力。利用練習(xí)課時(shí)間，補(bǔ)習(xí)加、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算競(jìng)賽，日日口算練習(xí)并計(jì)時(shí)間、改錯(cuò)，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和計(jì)算速度。本學(xué)期，本年級(jí)全體學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，期末考試，成果良好 。 三、工作重點(diǎn)教學(xué)工作： 1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激勵(lì)學(xué)生

9、在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分后還有剩余的過(guò)程中，體驗(yàn)有余數(shù)除法的含義，等等。利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。 培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的

10、學(xué)問(wèn)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 4、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 5、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教

11、學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 教化工作： 1、嚴(yán)格要求自己，以誠(chéng)待人，心態(tài)平和，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)踏實(shí)工作。加強(qiáng)和同事的合作與溝通，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作， 為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 2、教化教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，公正、同等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生充溢愛心，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，能賜予無(wú)私的幫助和關(guān)懷。 3、對(duì)課堂教學(xué)注意精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)。如：關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)剛好生成的教學(xué)資源的捕獲及合理利用等。 4、

12、細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生，采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)等方式提高教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面實(shí)力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí)，能做到抓兩邊，促中間。 5、關(guān)注學(xué)生的心理健康，仔細(xì)、細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他的關(guān)切，從而樂(lè)于親近老師。 6、以學(xué)校的整體利益為重，從不因私事而影響工作。自工作以來(lái)，每年都是全勤，從不遲到早退。 7、刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心向老老師請(qǐng)教，細(xì)心備課，盡最大努力提高教學(xué)水平。提升專業(yè)實(shí)力，做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。 8、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐、探究、總結(jié)自己

13、的教化行為，提升業(yè)務(wù)水平，把自己打造成一個(gè)科研型的老師、學(xué)者型的老師。（1）確定目的要求，突出重點(diǎn)，把有限的教學(xué)時(shí)間用在刀刃上。（2）充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推，既 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育實(shí)力，又節(jié)約時(shí)間。（3）依據(jù)目的要求、學(xué)問(wèn)的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對(duì)性。 （4）盡量組織全體學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)和練習(xí)。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和檢查，充分利用教學(xué)過(guò)程中教學(xué)反饋信息的作用，剛好調(diào)控教學(xué)過(guò)程，以便以最合適的方式和速度進(jìn)行有效的教學(xué)。 9、和學(xué)生、家長(zhǎng)建立良好的溝通平臺(tái)，使學(xué)生在各方面都有長(zhǎng)足的發(fā)展，不僅使家長(zhǎng)對(duì)我們以往的工作滿足，更對(duì)我們

14、以后的工作充溢信念。 10、在工作中，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)不足，把各項(xiàng)工作盡量做的更加全面、細(xì)致一些。 總之，我們就應(yīng)當(dāng)從各方面去關(guān)切學(xué)生，去關(guān)愛學(xué)生，孩子的父母信任老師才把自己的孩子放在學(xué)校，那我們就應(yīng)當(dāng)好好地愛護(hù)他們，愛惜他們，使孩子能歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基石。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4 一學(xué)年的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。特殊是作為一個(gè)毫無(wú)閱歷，剛踏上講臺(tái)的我，更應(yīng)當(dāng)努力提高自己的各方面素養(yǎng)，以便在教學(xué)中不斷的進(jìn)步，不斷的成長(zhǎng)。下面分幾個(gè)方面匯報(bào)我的收獲： 一、思想方面 本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國(guó)家大事，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，

15、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。 二、教學(xué)方面 1、備課 開學(xué)初，主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，在校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 為了上好一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，為的是能學(xué)到別人優(yōu)秀的地方，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我主動(dòng)制作課件及教具。每次，當(dāng)我工作完

16、的時(shí)候，頸項(xiàng)就已經(jīng)感到非常僵硬而難受，時(shí)鐘也已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。 2、上課 上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。 3、輔導(dǎo) 我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)的就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我經(jīng)常

17、下班后在教室里輔導(dǎo)他們。 4、作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 5、教化 主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生

18、的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。 三、努力方向 1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，使自己在各個(gè)方面都能有所進(jìn)步，特殊是教學(xué)及科研方面。 2、在教學(xué)上下功夫，提高課堂教學(xué)的水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上多一些收獲，多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。 3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主子翁意識(shí)和責(zé)任感。 教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，現(xiàn)在只是我的起點(diǎn)，我希望恒久沒(méi)有終點(diǎn)。雖然我付出了汗水和淚水，但我也收獲那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我

19、的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵！ 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5 一個(gè)學(xué)期的工作已結(jié)束了，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面： 一、備課方面 仔細(xì)備課，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采

20、納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。 二、教學(xué)方面 增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的

21、學(xué)生都得到提高。 三、狠抓學(xué)風(fēng) 我所教的這個(gè)班，上課時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)完成不剛好，這樣就影響了成果的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組競(jìng)賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成果得到了提高。 四、作業(yè)批改方面 在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、提高業(yè)務(wù)水平方面 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)

22、。在各個(gè)章節(jié)的。學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。常常閱讀教化教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。 六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

23、并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí)，要特殊留意賜予輔導(dǎo)他們，把他們以前學(xué)習(xí)

24、的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 七、不足之處及今后的改進(jìn)措施 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的主動(dòng)性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上接著提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，努力做得更好。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6 作為一名老師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的實(shí)

25、力。現(xiàn)將20 xx秋學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)。 仔細(xì)學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。我還深知要教化好學(xué)生，老師必需時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜愛我。在工作中，我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力都得到較快的提高。 二、努力工作。 數(shù)學(xué)課是以培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨的數(shù)學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、

26、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的： 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： （1）課前打算：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 （2）課堂上的狀況。組織好

27、課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，特殊是試驗(yàn)操作，要留意視察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，多激勵(lì)，多運(yùn)用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而做到自主探究，使數(shù)學(xué)課成為孩子們心目中一門好玩、重要的學(xué)科。留意引發(fā)學(xué)生的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 探討教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，要實(shí)行不同的教學(xué)方法。要依據(jù)各班學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)

28、計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 做到酷愛學(xué)生：同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地指責(zé)，要進(jìn)行思想教化，使他們變更學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。 不斷學(xué)習(xí)：主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 三、遵守紀(jì)律。 做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間，并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了仔細(xì)做好自己的教

29、學(xué)工作之外，還主動(dòng)參加學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。盡自己最大的努力把教化教學(xué)工作做到更好。同事之間能做到顧全大局，聽從支配，相互關(guān)切，相互幫助，相互溝通。 四、接著學(xué)習(xí)。 在驚慌工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名數(shù)學(xué)老師，在學(xué)生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)閱歷不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些學(xué)問(wèn)上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒(méi)方法，只能平常自己多看些雜書了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些學(xué)問(wèn)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，希望自己能夠全面提高。 總之

30、，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)實(shí)力上，還是在教化教學(xué)上都有了肯定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論學(xué)問(wèn)不夠，教學(xué)閱歷不足，組織教學(xué)實(shí)力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名好老師。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7 本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，我努力依據(jù)我所了解到的學(xué)生實(shí)際狀況，盡最大可能實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 在備課時(shí)，我盡最大可能設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生的教案，我明白，假如此刻老師用傳

31、統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；老師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到乏味，越來(lái)越不愛學(xué)。因此，我在備晚上可得了資料后，還會(huì)簡(jiǎn)潔的備一下作業(yè)，給不同層次的學(xué)生布置不同資料的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的發(fā)展，學(xué)困生能駕馭好基本學(xué)問(wèn)及基本技能。 上課是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的主要途徑，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生上課好動(dòng)，留意力不集中的特點(diǎn)，我每次上課前會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與這節(jié)課資料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的愛好。引發(fā)學(xué)生的思索。然后，在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，做到學(xué)生會(huì)的不講、學(xué)生能自己看懂的不講、學(xué)生不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我盡量在條件允許的狀況下讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參加到新知的探究過(guò)程中。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從學(xué)生課下玩嬉戲須要分組動(dòng)身

32、，提出一個(gè)問(wèn)題：“我們?nèi)嘁积R玩一個(gè)嬉戲，每組須要3個(gè)人，一共能夠分成幾個(gè)組”然后讓學(xué)生自己思索，自己解決。這樣，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)會(huì)了思索、學(xué)到了學(xué)問(wèn)。之后，學(xué)生練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。最終，我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)到的資料及方法。這樣不僅僅熬煉了學(xué)生的歸納潛力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力。復(fù)習(xí)時(shí)，我也同樣用到了這種方法，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的資料，全班一齊歸納出一個(gè)單元的主要資料，并努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。 一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場(chǎng)精彩的表演，我經(jīng)常艷羨著優(yōu)秀老師在課堂上能有豐富的表情，語(yǔ)調(diào)能在不同的時(shí)候有不同的改變。本學(xué)期的教

33、研中，我因?yàn)榭傟P(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都心情不好，從而被指出表情太單一、太肅穆，語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)不夠敏捷多變。最終一次的教研課，確定了我關(guān)于表情及語(yǔ)調(diào)上的學(xué)習(xí)。從太注意學(xué)生的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求學(xué)生做到最好須要一個(gè)過(guò)程?？戳藥状巫诼愤吂恼频娜?，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子間或的心不在焉。我此刻堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一株獨(dú)特的鮮花，有的芳香，有的明麗，有的含苞待放，還沒(méi)結(jié)出花蕾的也不必?fù)?dān)憂，他可能即將長(zhǎng)成一棵高大的樹?；蛟S是這樣一種心態(tài)讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤。此刻，我常常以一些簡(jiǎn)潔地語(yǔ)言及一些小故事或小笑話來(lái)吸引學(xué)生的

34、目光。 批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)做到百分之六十面批，對(duì)于練習(xí)中的錯(cuò)誤，百分之九十的當(dāng)面指正，并且只是點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正之后，給一顆小星星，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也一向是我很注意的，在課堂上，多讓他們回答基礎(chǔ)題，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，并允許他們采納自己的學(xué)習(xí)方法慢速學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的回答，正確的賜予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的賜予激勵(lì)，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。 總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說(shuō)數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)潔了，但是沒(méi)有一

35、個(gè)孩子說(shuō)數(shù)學(xué)好搞笑了。這是我要改善的地方。當(dāng)然，除此之外，我還有許多要改善的。沒(méi)有最好，只有更好，我必需會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8 上學(xué)期小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了，工作中有失亦有得。為了以后更好的工作，我現(xiàn)將工作中的閱歷與教訓(xùn)總結(jié)如下： 1、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我想用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括我眼中的二年級(jí)學(xué)生：天真、可愛、仔細(xì)亦頑皮。正是因?yàn)樗麄兊倪@些天性，在課堂里，我讓他們盡情地發(fā)揮自己的想像力與創(chuàng)建力，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來(lái)呈現(xiàn)他們腦海中的世界。在他們的畫中，天馬行空、不著邊際、奇思妙想、不切實(shí)際亦或異想天開，在我

36、看來(lái)都在情理之中的。但是終歸他們年齡都還小，他們的自控實(shí)力不是很強(qiáng)，比如說(shuō)有一個(gè)學(xué)生畫的內(nèi)容豐富，顏色用的也好，可是令我頭疼的是他的嘴巴是不情愿休息的，時(shí)時(shí)常的會(huì)扭頭找同桌說(shuō)話；還有的學(xué)生明明有凳子坐還非得要站著。我就讓他們比比哪一排上課時(shí)紀(jì)律好，我知道這不是一次兩次就能解決的，但是他們希望得到老師表?yè)P(yáng)的心理告知我，這個(gè)方法還是起點(diǎn)作用的。 2、作為一名老師很清晰教學(xué)安排、備課、課后反思的重要性，在學(xué) 期起先我就明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂了具體的教學(xué)安排；“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這就體現(xiàn)了備課的重要性；課后反思是肯定要寫的，尤其像

37、我這樣剛進(jìn)入老師隊(duì)伍的新人，只有寫好反思，才會(huì)去思索，去探討，才能有所提高，有進(jìn)步?；旧习磿r(shí)按質(zhì)地完成了本期的教化教學(xué)工作。 3、在教學(xué)中，我認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，很興奮他們大部分對(duì)美術(shù)都保持著很高的熱忱，這讓我在教學(xué)工作中增加了很大的信念。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種學(xué)習(xí)愛好始終保持下去;同時(shí)將美術(shù)課程與生活精密的聯(lián)系起來(lái)（藝術(shù)雖高于生活，但它來(lái)源于生活）。 4、二年級(jí)學(xué)生的抽象思維實(shí)力只是在形成階段，所以直觀的教學(xué)手段很重要，所以作為老師可以多畫范畫，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn)。在教學(xué)中，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、

38、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。 我清晰自己剛剛成為一名老師不久，工作中確定存在許多的不足之處，很興奮學(xué)校信任的把二年級(jí)交給我，一張白紙或畫或擦或添或減，只要專心去修改，終究會(huì)成為一幅漂亮的畫。我希望無(wú)論是學(xué)生還是我自己就像從白紙到畫一樣一起成長(zhǎng)。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9 為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老師們請(qǐng)教。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展。在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)： 1

39、、仔細(xì)鉆研教材 在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采納的教學(xué)方法，、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來(lái)”，并制作了好玩的教具，課后剛好作出總結(jié)，寫課后記，并仔細(xì)收集各課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。 2、增加上課技能，提高上課質(zhì)量 使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化。做到線條清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出、在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生溝通，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照看各個(gè)層次的學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各層次的學(xué)生得

40、到提高。 3、虛心請(qǐng)教其它老師 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節(jié)上主動(dòng)征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 4、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性 為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué) 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要

41、提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)愛好，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。 6、狠抓學(xué)風(fēng) 我所教的兩個(gè)班，上課時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來(lái)，取得了較好的成果，但存

42、在的不足還許多，如學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10 一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧過(guò)去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括實(shí)力，分析、綜合實(shí)力，推斷、推理實(shí)力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過(guò)程。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、以課堂教學(xué)為核心。 1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)

43、行了單元備課，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。（2）剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（3

44、）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn) 鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 4、仔細(xì)批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加

45、學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。 5、注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。 6、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭狀況

46、，學(xué)習(xí)的看法。在講評(píng)試卷時(shí)，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的 歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度駕馭學(xué)問(wèn)。 二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。 二年級(jí)學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在實(shí)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。 三、 結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)各種實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培育推斷，推理實(shí)力和分析綜合實(shí)力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生視察所比

47、較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。 四、奇妙滲透環(huán)保教化，關(guān)切環(huán)保。 在教化過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成學(xué)問(wèn)教化外，還應(yīng)教化學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教化。 與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)學(xué)生特性的了解，做到因材施教

48、。 六、撰寫博客文章及教學(xué)論文。 本學(xué)期在“成長(zhǎng)博客”上撰寫了自己的教化教學(xué)心得、教學(xué)反思， 通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)xx班語(yǔ)文課教學(xué)，作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前始終從事語(yǔ)文教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課：學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，教參，

49、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。 2、上課：課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。接著，讓學(xué)生

50、練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法增加上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量，我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。 其次是開展競(jìng)賽、嬉戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。基于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)競(jìng)賽、嬉戲活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)性高，效果好。寓教于樂(lè)。第三運(yùn)用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。課堂上以表?yè)P(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，常常運(yùn)用贊揚(yáng)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你真聰慧！你們小組合作得很好等等，大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信念和集體的凝合力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好

51、，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 3、批改作業(yè)：批改作業(yè)時(shí)，我只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。由于我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)數(shù)量較多，每天放學(xué)后都要多花一小時(shí)來(lái)批閱作業(yè)，盡管很累，但我從不松懈。對(duì)學(xué)生依舊仔細(xì)負(fù)責(zé)。 二、做好課后輔

52、導(dǎo)工作 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)賜予確定和贊揚(yáng)，好多學(xué)生都是在表?yè)P(yáng)聲中慢慢喜愛學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。再通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的

53、。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。付出就有回報(bào)，在我的耐性輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成果，值得欣慰。 三、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平 欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的年頭，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教化工作。教到老，學(xué)

54、到老，才會(huì)恒久站在教化領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，我虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作。 四、一份耕耘，一份收獲 本學(xué)期，我主動(dòng)參加課改研討，仔細(xì)閱讀教科研論文并結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，撰寫的論文在涼州教化上發(fā)表，雖說(shuō)不足掛齒但也是自己的一點(diǎn)勞動(dòng)成果。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我所帶的兩個(gè)班級(jí)在期末考試中成果樂(lè)觀，均高于年級(jí)平均成果，優(yōu)良率為86%，無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)

55、水平。 因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12 轉(zhuǎn)瞬間，二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了。在教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)困惑，也有過(guò)收獲?，F(xiàn)一并總結(jié)如下： 一、注意操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解余數(shù)以及余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系 通過(guò)教學(xué)時(shí)間，我認(rèn)為老師在“有余數(shù)除法”的教學(xué)中，肯定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)，并將操作和思索相結(jié)合。詳細(xì)來(lái)說(shuō)： 1

56、、通過(guò)平均分物的操作活動(dòng)引入對(duì)余數(shù)的相識(shí) 在“分蘋果”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教材創(chuàng)設(shè)了“分橘子”活動(dòng)，引入有余數(shù)除法。通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生發(fā)覺(jué)：14個(gè)橘子，每盤放4個(gè)，可以放3盤，還剩2個(gè)。老師應(yīng)重點(diǎn)提問(wèn)學(xué)生：2個(gè)為什么不接著分了，使學(xué)生體會(huì)到接著分下去，每盤就不一樣多了。平均分到最終不能再分了，就出現(xiàn)了余數(shù)。 通過(guò)實(shí)際分一分的操作活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到除法的意義，體驗(yàn)到平均分的結(jié)果有兩種：正好分完，不夠分還有多余，從而體會(huì)學(xué)習(xí)余數(shù)的必要性，以及余數(shù)的意義。 2、有余數(shù)除法豎式須要與操作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合 為了幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法豎式每一步的含義，須要和分橘子、分小棒等操作過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。我引導(dǎo)學(xué)生：“請(qǐng)你們

57、把操作過(guò)程用豎式寫下來(lái)，好嗎？”在學(xué)生前一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)除法豎式的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生嘗試寫出有余數(shù)除法的豎式，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作的過(guò)程說(shuō)說(shuō)每一步的含義。 3、學(xué)生通過(guò)多次分物的操作活動(dòng)，體會(huì)“余數(shù)肯定要比除數(shù)小” 結(jié)合操作活動(dòng)，學(xué)生將體會(huì)到剩下的不夠再分了，從而體會(huì)“余數(shù)肯定要比除數(shù)小”。 以前我總是認(rèn)為操作活動(dòng)是比較“低級(jí)”的，因此總是讓學(xué)生盡可能脫離操作。通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐，我才深深體會(huì)到，借助實(shí)際操作不僅僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；而且假如能將操作和思索有機(jī)結(jié)合的化，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容；同時(shí)操作也是重要的解決問(wèn)題的策略。 二、落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的估計(jì)實(shí)力 在一年級(jí)的學(xué)習(xí)

58、中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估計(jì)，如抓一把小棒估計(jì)有多少根等。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)是，要求學(xué)生先估計(jì)有多少片樹葉，再詳細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)這種數(shù)量較多的事物估計(jì)起來(lái)還有肯定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活支配一些生活中須要估計(jì)的素材，按從易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)估計(jì)的方法，也使學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。 先讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)遇到須要估計(jì)的問(wèn)題。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，平常很少能想到用估計(jì)的方法來(lái)解決問(wèn)題。我激勵(lì)學(xué)生自己找尋一些素材，例如，大米，黃豆，花生，小石子。和學(xué)生一起溝通，讓學(xué)生感受到估算的樂(lè)趣，駕馭一些基本的估算方法。 在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生估

59、計(jì)書上的樹葉有多少片。學(xué)生想到的方法有： （1）數(shù)數(shù)每行15片，2行就有30片，上面有7個(gè)2行，再加下面一行大約是220多片。 （2）用同樣大的正方形將這些樹葉分別圈起來(lái)，看一個(gè)正方形內(nèi)有多少片樹葉。比如可以將它的一大部分平均分成四份，數(shù)其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的大約是220多片。 因樹葉排列太整齊，所以多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)到精確值，因此，最終讓學(xué)生在報(bào)紙上找一篇文章估計(jì)有多少字，使學(xué)生加深體會(huì)估計(jì)的作用。 三、提高“萬(wàn)以內(nèi)加減法”運(yùn)算技能 探究并駕馭整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，是本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。如何提高萬(wàn)以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢？通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，向同級(jí)老師討教。在教學(xué)中，主要采納以下方式： 1、讓學(xué)生在已經(jīng)駕馭百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上；自主探究三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解運(yùn)算的道理。結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“回收廢電池”、“小小圖書館”等情境，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。由于學(xué)生的生活背景、學(xué)問(wèn)閱歷、思索問(wèn)題的角度不同，學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，所運(yùn)用的方法不同。所以除了用計(jì)數(shù)器“撥一撥”和用豎式“算一算”外，還利用直觀模型，通過(guò)數(shù)形結(jié)合來(lái)幫助學(xué)生理解“數(shù)位要對(duì)齊，滿十進(jìn)一和退一作十”的計(jì)算方法的道理。 2、依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三位數(shù)加減法筆算每分鐘1