人力資源管理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)思路分析報(bào)告

1、人力資源管理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)思路分析報(bào)告一、人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題在國(guó)內(nèi)，人力資源管理專業(yè)最早由中國(guó)人民大學(xué)開(kāi)辦于1993年。其后，陸續(xù) 有許多院校開(kāi)辦了人力資源管理專業(yè)，人力資源管理專業(yè)快速地開(kāi)展起來(lái)。1999年, 全國(guó)有37家高校開(kāi)辦人力資源管理專業(yè)，畢業(yè)生327人，2009年開(kāi)辦高校數(shù)增加 到365家，其中開(kāi)辦本科專業(yè)的高校有260家。1999至2008年間，我國(guó)高校累計(jì) 招收人力資源管理專業(yè)學(xué)生161030人，培養(yǎng)的畢業(yè)生總數(shù)到達(dá)70320人。從2006 年至今，人力資源管理專業(yè)招生人數(shù)和在校生人數(shù)都得到了突飛猛進(jìn)的開(kāi)展。然而，與人才培養(yǎng)數(shù)量快速增長(zhǎng)不相稱的是，人力

2、資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 并不高。重點(diǎn)高校重科研、輕教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上偏重理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠 重視，應(yīng)用型高校雖然強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但實(shí)踐教學(xué)往往跟不上去，致使 學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力均顯缺乏。高校對(duì)人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與 用人單位的需求沒(méi)有形成緊密對(duì)接，人才供給和需求脫節(jié)，這直接導(dǎo)致了人力資源 管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率降低?！半p率”降低固然有供求數(shù)量矛盾的原 因，但供求質(zhì)量矛盾是主要原因。我國(guó)企業(yè)的人力資源管理從業(yè)人員專業(yè)化程度很 低，很多從業(yè)者都是從其他崗位和職業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，企業(yè)對(duì)懂得現(xiàn)代人力資源管理 理論和方法的高層次專業(yè)人才有很大的需求。然而，很多高校辦

3、學(xué)理念落后，重規(guī) 模、輕內(nèi)涵，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，辦學(xué)開(kāi)放程度不高，沒(méi)有認(rèn)真考慮培養(yǎng)人才的知識(shí) 能力結(jié)構(gòu)是否符合社會(huì)需求的問(wèn)題，在辦學(xué)思路和行為上還具有明顯的傳統(tǒng)封閉式 辦學(xué)的色彩。培養(yǎng)計(jì)劃的制定過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，局限于本地或相同類型兄弟院 校間的相互學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)出的畢業(yè)生的質(zhì)量與社會(huì)需求的匹配度缺乏科學(xué)的跟蹤評(píng) 價(jià)，結(jié)果是各高校人才培養(yǎng)模式和課程體系彼此相似或趨同，鮮有特色可言。人力 資源管理專業(yè)已不是一個(gè)新興專業(yè)，不過(guò)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展向主要依賴科技進(jìn)步 和勞動(dòng)者素質(zhì)轉(zhuǎn)型，人力資源管理專業(yè)有著十分廣闊的開(kāi)展前景。人力資源管理專 業(yè)人才培養(yǎng)如何表達(dá)應(yīng)用型定位的要求，辦出特色，是XX大學(xué)人力資源

4、管理專業(yè) 始終在思考的問(wèn)題。按照本專業(yè)人才培養(yǎng)的定位分析，本專業(yè)提出“依據(jù)國(guó)內(nèi)外人 力資源管理開(kāi)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，根據(jù)人才市場(chǎng)需求狀況，立足XX、服務(wù)遼寧、面向全 國(guó)，培養(yǎng)能在企、事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理相關(guān)工作，并具有國(guó)際化視野和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才”這一定位方向，因此，應(yīng)用型人才是專業(yè)建設(shè)的目 標(biāo)。二、人力資源管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路1、明晰專業(yè)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了培養(yǎng)要求、課程設(shè)置和教學(xué)方法。確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須 明確專業(yè)定位。按照應(yīng)用型院校辦學(xué)定位要求，人力資源管理專業(yè)的定位應(yīng)是培養(yǎng) 面向企事業(yè)單位，能從事現(xiàn)代人力資源管理工作、具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能 力的應(yīng)用型高級(jí)專

5、門人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就是讓學(xué)生在掌握人力資源管理專業(yè) 理論和方法的基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的分析和解決諸如人力資源規(guī)劃、工作分析、績(jī)效、 薪酬、員工關(guān)系管理等現(xiàn)代人力資源管理實(shí)際問(wèn)題的能力。在應(yīng)用型專業(yè)定位的基 礎(chǔ)上，可依照本校支柱和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，突出本校應(yīng)用型人才的特定優(yōu)勢(shì)。如財(cái)經(jīng)類院 ?？赏怀鲐?cái)經(jīng)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有良好經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的復(fù)合型人力資 源管理專業(yè)人才。如果是外語(yǔ)院校，可以培養(yǎng)外向型的人力資源管理專業(yè)人才，即 充分發(fā)揮外語(yǔ)院校的專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和熟練的語(yǔ) 言交際和運(yùn)用能力，能進(jìn)行跨文化溝通和合作，完成涉外業(yè)務(wù)工作。XX大學(xué)經(jīng)濟(jì)管 理學(xué)院近年來(lái)提出了國(guó)

6、際化與社會(huì)化兩大開(kāi)展方向，在此方向指引下，本專業(yè)提出 “依據(jù)國(guó)內(nèi)外人力資源管理開(kāi)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)人才需求狀況，面向全國(guó)、立足遼寧、服務(wù)XX,培養(yǎng)能在企、事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理相關(guān)工作, 并具有國(guó)際化視野和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才”這一定位方向，具有一定的顯示意義。2、實(shí)施錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)所謂錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)就是要突出專業(yè)特色，實(shí)施差異化戰(zhàn)略，做到人無(wú)我有，人有我 優(yōu)。在需求量大、供給有限的賣方人才市場(chǎng)條件下，主要矛盾是數(shù)量矛盾。在供過(guò) 于求的買方人才市場(chǎng)條件下，質(zhì)量矛盾成為主要矛盾。人力資源管理專業(yè)在很多高 校專業(yè)定位趨同，彼此差異不夠顯著，所培養(yǎng)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)，質(zhì)量矛盾 突出。隨著高考

7、生源下降趨勢(shì)的不斷延續(xù)，高校生源競(jìng)爭(zhēng)將日益激烈，應(yīng)用型高校 人力資源管理專業(yè)的招生難度將日益加大，生源的供需矛盾也將會(huì)倒逼高校加強(qiáng)內(nèi) 涵建設(shè)，使培養(yǎng)的人才具有顯著的特色，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和供需匹配度。實(shí)施 錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，一方面可以考慮適度縮小畢業(yè)生面向的就業(yè)單位的范圍，為相對(duì)較小的 “目標(biāo)市場(chǎng)”培養(yǎng)人才，使專業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)定位更為明晰。對(duì)于一般財(cái)經(jīng)類院校， 人力資源管理專業(yè)學(xué)生的去向多為中小型企業(yè)，且民營(yíng)企業(yè)居多，可將培養(yǎng)人才所 供給的對(duì)象確定為地方中小型企業(yè)。又如外語(yǔ)類院校，人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的 去向主要是企業(yè)，而對(duì)外語(yǔ)運(yùn)用能力要求較高的是涉外業(yè)務(wù)，因此可將面向企業(yè)收 窄為涉外企業(yè)。這樣的定

8、位可使培養(yǎng)目標(biāo)更為明確具體，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的可能性更 大。而且，為特定的“目標(biāo)市場(chǎng)”定制“產(chǎn)品”，更富有針對(duì)性，培養(yǎng)目標(biāo)變得更 加客觀現(xiàn)實(shí)。另一方面，實(shí)施錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)要求努力打造專業(yè)特色。特色不宜過(guò)多，過(guò) 多會(huì)造成交叉和重復(fù)，特色便不成其為特色。財(cái)經(jīng)類院校人力資源管理專業(yè)的特色 可以是“注重應(yīng)用、通曉經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)力強(qiáng)”，外語(yǔ)類院校人力資源管理專業(yè)的特色 可以是“重應(yīng)用、通外語(yǔ)、高素質(zhì)”。這里，最重要的是突出應(yīng)用的特色，即在理 論夠用的前提下，強(qiáng)調(diào)人力資源管理的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以強(qiáng)調(diào)應(yīng)用為基礎(chǔ)， 再加上其他特色，才能與其他院校在人才培養(yǎng)上形成顯著差異和優(yōu)勢(shì)。三、本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與建設(shè)思路分析本專業(yè)

9、所在的XX大學(xué)是一所地方性綜合性高等院校，且坐落于外資企業(yè)密集 的XX市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，先天的綜合性優(yōu)勢(shì)與廣闊的就業(yè)市場(chǎng)注定了本專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)思想為：“以人力資源學(xué)科建設(shè)為龍頭，以提高教育質(zhì)量和服務(wù)地方開(kāi)展為重 點(diǎn)，以人才隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)文化建設(shè)為支撐，以特色建設(shè)和內(nèi)涵開(kāi)展為主題，以體 制改革和機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，凝練人力資源學(xué)科方向，立足XX,服務(wù)遼寧，面向全國(guó), 培養(yǎng)具有“高水平的國(guó)際化”及“扎實(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐能力”兩大特色的人力資源管理 應(yīng)用型人才”。由此，本專業(yè)經(jīng)過(guò)屢次討論分析，提出人力資源管理專業(yè)建設(shè)思路為：（1） 堅(jiān)持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力的理 念，為XX市乃至遼寧省提供人才支持；（2）堅(jiān)持以高等教育理論為指導(dǎo)，遵循高 等教育基本規(guī)律，以市場(chǎng)對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的需求和變化趨勢(shì)的導(dǎo)向，全面 制定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和