2022小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二三單元教案

1、PAGE PAGE 26 課題名稱(chēng)2022小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二三單元教案5.守株待兔2022小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二三單元教案課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.能流利地朗讀課文。3.根據(jù)注釋?zhuān)斫饷烤湓?huà)的意思，明白故事中蘊(yùn)含的道理。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。讀通、讀順課文，理解句意，明白道理教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.多音字組詞。2.一字組多詞。守（ ）（ ）待（ ）（ ）觸（ ）（ ）釋?zhuān)?）（ ）3.說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（1）兔走觸株，折頸而死。（2）因釋其耒而守株。4.“

2、守株待兔”的意思是：_。5.那個(gè)種田人為什么被宋國(guó)人笑？小組互助合作1.你們都愛(ài)聽(tīng)故事吧？故事的種類(lèi)可多了，有民間故事、歷史故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事等。今天，我們來(lái)學(xué)一篇寓言故事。2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有誰(shuí)？他在干什么？3.板書(shū)課題：守株待兔。展示交流質(zhì)疑1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.教師檢查生字掌握情況。 練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀文，理解重點(diǎn)字詞的意思。2.課件逐句出示圖片，點(diǎn)名學(xué)生看圖說(shuō)意思。3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全文內(nèi)容。4.教師指導(dǎo)學(xué)生正確地、有感情地朗讀課文，把課文讀熟。5.理解“守株待兔”的意思，說(shuō)說(shuō)故事蘊(yùn)含

3、的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)6.陶罐和鐵罐課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解文中新詞。2.分角色朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jio o qin x （ ） （ ）nu ru chn t （ ） （ ） di ji zh（ ） （ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（1）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐_地問(wèn)。（2）“不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤地回答。3.理解詞語(yǔ)的意思。相提并論

4、：_4.給句子換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變。何必這樣說(shuō)呢？_小組互助合作1.教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：課文講了一個(gè)怎樣的故事？展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第19自然段。（1）學(xué)生朗讀第19自然段。思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“奚落”的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀文思考，出示問(wèn)題：陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來(lái)奚落陶罐的？鐵罐用了哪些尖刻的話(huà)來(lái)說(shuō)陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的）？面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1017自然段。課件出示問(wèn)題：許多年過(guò)去了，陶罐是什么樣的？鐵罐是什么樣的？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？練習(xí)

5、總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從故事中明白了什么道理。2.課件出示填空練習(xí)：這則寓言將（ ）和（ ）人格化，通過(guò)人格化的描寫(xiě)，告訴人們（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)6.陶罐和鐵罐課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.理解課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理。2.學(xué)編寓言故事。教 學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫(xiě)課文中的新詞。明白故事中蘊(yùn)含的道理。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.“奚落”一詞是什么意思？寫(xiě)出了鐵罐怎樣的性格？_2.面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐是怎樣回答的？寫(xiě)出了陶罐怎樣的性格特點(diǎn)？_3.你想對(duì)文中的陶罐和鐵罐說(shuō)些什么？_4.從這

6、個(gè)故事中，你明白了什么道理？_5.請(qǐng)以“筆尖和筆帽”為題，寫(xiě)一則小故事。小組互助合作1.教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：課文講了一個(gè)怎樣的故事？展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第19自然段。（1）學(xué)生朗讀第19自然段。思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“奚落”的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀文思考，出示問(wèn)題：陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來(lái)奚落陶罐的？鐵罐用了哪些尖刻的話(huà)來(lái)說(shuō)陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的）？面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1017自然段。課件出示問(wèn)題：許多年過(guò)去了，陶罐是什么樣的？鐵罐是什么樣的？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎

7、樣？為什么呢？。練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從故事中明白了什么道理。2.課件出示填空練習(xí)：這則寓言將（ ）和（ ）人格化，通過(guò)人格化的描寫(xiě)，告訴人們（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)7.鹿角和鹿腿課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)的意思。2.讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞正確讀寫(xiě)課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.多音字組詞。2.理解“欣賞”的意思，并寫(xiě)一句話(huà)。_3.一開(kāi)始，鹿對(duì)自己的角和腿是什么看法？_4.讀拼音，寫(xiě)詞

8、語(yǔ)。xn shn yn chn（ ） （ ）小組互助合作1.動(dòng)物猜謎導(dǎo)入。（1）草原霸主。（2）身穿梅花袍，頭上頂雙角，穿山又越嶺，全身都是寶。2.板書(shū)課題。3.引出鹿說(shuō)的話(huà)，設(shè)置懸念。1.根據(jù)老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。2.讀課題。3.讀鹿說(shuō)的話(huà)，根據(jù)鹿的圖片，仔細(xì)觀(guān)察鹿的角和腿的特點(diǎn)。展示交流質(zhì)疑1.教師安排學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，并讓學(xué)生用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。練習(xí)總結(jié)拓展1.教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：在遇到獅子前后，鹿對(duì)自己美麗的角和難看的腿有什么不同看法，找出相關(guān)句子，畫(huà)上橫線(xiàn)。2.同桌交流以上問(wèn)題。3.書(shū)

9、寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。4.讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)7.鹿角和鹿腿課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.研究感悟，明白其中的道理。2.深入理解，由故事中的道理聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)世界中做人的道理。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。深入了解鹿的心情變化，明白文章蘊(yùn)含的道理。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)5.這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〒Q個(gè)說(shuō)法，意思不變）_6.是什么讓鹿從獅口逃生了？_7.續(xù)寫(xiě)故事。最后，鹿對(duì)自己的角說(shuō)：_鹿對(duì)自己的腿說(shuō)：_8.結(jié)合實(shí)際談體會(huì)，怎樣看待同學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)？小組互助合作1.學(xué)生自由讀第24自然

10、段，思考：（1）從課文哪些地方可以看出鹿很喜歡自己的角？（2）從哪兒可以看出鹿不喜歡自己的腿？2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流解疑。展示交流質(zhì)疑1.教師范讀第56自然段，學(xué)生談?wù)劯惺艿搅耸裁?。?huà)出相關(guān)句子。2.放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生從音樂(lè)和朗讀中進(jìn)一步感受情況的危急。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這一驚險(xiǎn)的情景？練習(xí)總結(jié)拓展1.師生齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)鹿明白了什么，再說(shuō)說(shuō)自己從中明白的道理。2.總結(jié)：難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角有什么缺點(diǎn)？3.這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，討論一下，小鹿該不該這么做呢？4.本課和陶罐和鐵罐比較，有什么相似之處。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)8*.池子與河流課型課時(shí)

11、認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2.熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。3.從池子和河流不同的結(jié)果中，明白課文蘊(yùn)含的道理。 教 學(xué)重、難點(diǎn)理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.比一比，再組詞。2.改寫(xiě)句子，意思不變。（1）這清閑的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還有什么能夠代替？_（2）這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？_3.你喜歡河流嗎？為什么？_4.從河流身上，我們學(xué)到了什么？_小組互助合作1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己熟悉的河流。2.教師課件出示清清的池水和奔涌的河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比

12、。3.板書(shū)課題，簡(jiǎn)介文體。展示交流質(zhì)疑1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)。2.啟發(fā)學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)了什么？練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生自讀詩(shī)歌第16節(jié)，了解池子和河流的不同生活狀態(tài)。2.課件出示河流奔騰、河面上貨船、木筏、小船圖片，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步了解河流的生活。3.出示池子安靜地躺在泥土中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的安逸。4.齊讀第78節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解河流被人尊敬的原因。5.齊讀第9節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解池子和河流不同的命運(yùn)。6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一節(jié)，思考其中的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)古詩(shī)三首課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

13、3.了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。 教 學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。2.理解元日的詩(shī)意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。 教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.寫(xiě)出下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日的時(shí)間。中秋節(jié)( )清明節(jié)( )元宵節(jié)( )春節(jié)( ) 2.給下列字注音。屠（ ） 蘇（ ）欲（ ） 魂（ ）牧（ ） 異（ ）3.先解釋帶點(diǎn)的字詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。曈曈：_符：_詩(shī)意：_ 小組互助合作1.你們知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個(gè)節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？2.板書(shū)詩(shī)題：元日。展示交流質(zhì)疑1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自

14、讀三首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。4.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀古詩(shī)。練習(xí)總結(jié)拓展1.教師簡(jiǎn)單介紹作者。2.課件出示前兩句詩(shī)，思考：（1）“除”是什么意思？（2）這兩句詩(shī)描繪了什么景象？3.齊讀后兩句詩(shī)，思考：這首詩(shī)描寫(xiě)了春節(jié)的哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？4.課件出示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。5.組織學(xué)生交流：現(xiàn)在春節(jié)的習(xí)俗與古代春節(jié)的習(xí)俗有什么異同？6.有感情地朗讀古詩(shī)。7.背誦古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)古詩(shī)三首課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩(shī)的意思。2.體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，想象詩(shī)中描繪的意境。 教 學(xué)重、

15、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)4.發(fā)揮想象，寫(xiě)出路人和牧童的對(duì)話(huà)。路人：_牧童：_5.選擇“異”的不同意思。不同的；奇異，特別；另外的；奇怪。驚異( )異口同聲( )異鄉(xiāng)( )異香( )6.默寫(xiě)古詩(shī)清明。_,_。_，_。小組互助合作1.學(xué)生自讀古詩(shī)，互相交流清明節(jié)的習(xí)俗。2.課件出示第一、二句詩(shī)，思考：路上行人為什么“欲斷魂”？他們的心情如何？3.課件出示第三、四句詩(shī)，想象路人和牧童的對(duì)話(huà)，理解“遙”的妙用。4.用自己的說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。展示交流質(zhì)疑1.自讀古

16、詩(shī)，交流對(duì)作者的了解。2.課件出示重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。3.逐句理解詩(shī)意，想象詩(shī)中描寫(xiě)的場(chǎng)景。4.說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的詩(shī)意。練習(xí)總結(jié)拓展1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.收集關(guān)于節(jié)日的古詩(shī)，了解傳統(tǒng)節(jié)日。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)10.紙的發(fā)明課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。 教 學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1

17、.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wi d j l( ) ( )bo cn u zhu( ) ( )jn yn sh hu( ) ( )2.按課文順序列舉祖先記錄文字的方式的演變。龜甲和獸骨( )( )( )3.讀拼音，寫(xiě)同音字組詞。zhu 廣( ) 歐( )bo ( )護(hù) ( )貝小組互助合作1.教師拿出課本和各種作業(yè)本，提問(wèn)：這是用什么做的?2.小結(jié)，揭題。這一張張紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們就來(lái)了解一下。3.板書(shū)課題。展示交流質(zhì)疑1.要求學(xué)生自讀課文，按要求自學(xué)生字詞。2.課件出示本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.再讀課文，了解文章大意。練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第2、3自然段，了解人類(lèi)記錄文

18、字的方式的演變。2.再讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)這些文字記錄方式的缺點(diǎn)。3.與我們現(xiàn)在用的紙張進(jìn)行比較。板書(shū)：竹片、木頭笨重帛價(jià)錢(qián)太貴麻粗糙4.課件出示書(shū)和紙的發(fā)展演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。5.布置課堂作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)10.紙的發(fā)明課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.了解蔡倫造紙的方法和意義。2.感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙方法傳承下來(lái)了？_2.造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義？_3

19、.選取一個(gè)古代發(fā)明，說(shuō)說(shuō)它的發(fā)明過(guò)程。小組互助合作1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然段，概括這段話(huà)的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程。3.根據(jù)原文，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來(lái)?展示交流質(zhì)疑1.齊讀最后一個(gè)自然段，概括其主要內(nèi)容。2.聯(lián)系第一自然段，感受紙的發(fā)明對(duì)世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。練習(xí)總結(jié)拓展1.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明給我們帶來(lái)了哪些便利。2.再讀課文，完成課后習(xí)題第一題。3.作業(yè)：收集資料了解中國(guó)古代其他的三大發(fā)明。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)11.趙州橋課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)

20、容。3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。 教 學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？_2.多音字組詞。3.按照原文內(nèi)容填空。趙州橋在我國(guó)（ ）縣的（ ）河上。它是隋朝的（ ）設(shè)計(jì)和參加建造的。這篇課文從（ ）（ ）（ ）這三個(gè)方面介紹了趙州橋。小組互助合作1.你見(jiàn)過(guò)哪些橋?說(shuō)說(shuō)這些橋給你留下了怎樣的印象。2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。3.板書(shū)課題。4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。展示交流質(zhì)疑1.自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀

21、通句子。（2）交流文中不理解的詞語(yǔ)。（3）了解課文大意。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。練習(xí)總結(jié)拓展1.指名分段讀課文，糾正字音。2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文。4.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱(chēng)11.趙州橋課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 教 學(xué)重、難點(diǎn)了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦課文第三自然段。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ji shn sh jin（ ） （ ） sh j chun j（ ） （ ）zh hu l sh（ ） （ ）2.“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行馬車(chē)，兩旁走人?！边@句話(huà)使用了_的說(shuō)明方法。3.用“有的有的還有的”寫(xiě)句子。_4.假如你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹趙州橋呢?小組互助合作1.課件出示本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。展示交流質(zhì)疑1.自讀第二自然段。思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（2）課文中哪些句子描寫(xiě)了趙州橋的雄偉？（3）哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的堅(jiān)固？(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。