圖形的分類教學(xué)反思

1、第 圖形的分類教學(xué)反思圖形的分類教學(xué)反思1 我確定的課題是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)圖形中的第一課時(shí)圖形分類。老師們很少講這節(jié)課確定為示范課進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，因此，可以查閱和借鑒的資料很少。 我通過(guò)仔細(xì)閱讀教材和教學(xué)用書(shū)，并且調(diào)閱部分資料，寫(xiě)了第一份教學(xué)設(shè)計(jì)，分為四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)，也制作了課件。但是自己越看越是不滿意，主要有三點(diǎn)：一是，復(fù)習(xí)舊知，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，圖形知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，印象比較深刻，不是很難。二是，探究新知階段，覺(jué)得只是使用課件，囿于課件，不能夠展現(xiàn)學(xué)生嘗試分類的過(guò)程，老師和學(xué)生都被課件限制。三是，鞏固練習(xí)中形式單一，難以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，拓展

2、不夠。經(jīng)過(guò)一夜的思考，第二天，就給當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)了個(gè)大手術(shù)：第一，采用了情境串，將這節(jié)課安排在一個(gè)“老朋友”的故事情節(jié)之中，有利于提高學(xué)生興趣，激發(fā)好奇心。第二，考慮用多媒體課件和磁性黑板加自制圖形教具、學(xué)具配合使用，給學(xué)生提供嘗試分類的實(shí)物，這樣一方面學(xué)生可以小組合作、動(dòng)手操作；另一方面，也完成了從實(shí)物圖形的抽象過(guò)程，有利于學(xué)生進(jìn)行比較、概括。第三，鞏固練習(xí)采用比賽的形式，提高學(xué)生的興趣，通過(guò)比賽讓學(xué)生體會(huì)到三角形和平行四邊形在生活中應(yīng)用廣泛，各有所長(zhǎng)。自制教具讓學(xué)生動(dòng)手拉一拉，在實(shí)踐中體會(huì)三角形比平行四邊形的的穩(wěn)固性好。同時(shí)補(bǔ)充講解平行四邊形的容易變形的特點(diǎn)在生活也有很大的作用。增加了火

3、眼金睛的練習(xí)，讓學(xué)生判斷，在辨析中鞏固新知。第四，全課總結(jié)環(huán)節(jié)，一改以往直接讓學(xué)生說(shuō)收獲，而是通過(guò)“圖形朋友贈(zèng)送的小禮物”再次鞏固分類的知識(shí)，并且利用課件展示建筑物中的圖形美和圖形在建筑物中的“不可思議”，很好的將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外的生活中去，讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去”。第三天試教，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題，并且又再次做了相應(yīng)的調(diào)整：第一，在三次分類之后，拓展了多邊形和橢圓，給學(xué)生以完整的知識(shí)體系。圖形的分類教學(xué)反思2 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解

4、和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我在認(rèn)識(shí)圖形這一單元先讓學(xué)生動(dòng)手去做長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，在分類時(shí)學(xué)生很容易就分成了立體圖形和平面圖形，在平面圖形中孩子很快就發(fā)現(xiàn)了這些圖形的不同點(diǎn)，分成了線段圍城的圖形和曲線圍城的圖形。照此思維下去，很快按圍城圖形線段的多少分成了三角形和四邊形。 本課的內(nèi)容孩子們學(xué)得很輕松，學(xué)習(xí)的興趣也較高，所以要想學(xué)生學(xué)好幾何知識(shí)，多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，充分引導(dǎo)學(xué)生從直觀具體的實(shí)物入手建立思維的表象，再抽象、概括出幾何圖形，拓展思維的空間，把知識(shí)由感性上升到理性。由于學(xué)生親自參與、經(jīng)歷并親歷數(shù)

5、學(xué)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程，最大限度的促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。除此之外，我還設(shè)計(jì)了“生活中，你從那兒見(jiàn)過(guò)這些兒圖形”的交流活動(dòng)，等激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅鞏固了知識(shí)技能，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。圖形的分類教學(xué)反思3 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合

6、幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。 中班數(shù)學(xué)給圖形分類是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。在拼一拼這個(gè)環(huán)節(jié)，有很多幼兒拼出了房子、汽車(chē)、大樹(shù)等，并且能講述是用圓形做輪子、用長(zhǎng)方形做車(chē)廂，來(lái)拼一輛貨車(chē)。我感覺(jué)的幼兒的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。不足之處：教師在電子白板上操作演示的活動(dòng)由于提前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，有點(diǎn)讓幼兒冷場(chǎng)，此時(shí)應(yīng)該立刻變通，讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動(dòng)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。但是由于時(shí)間緊張，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有實(shí)施。在授課后，也從授課過(guò)程中折射出一些自己平時(shí)沒(méi)注意的習(xí)慣，比如，最大的就是我在語(yǔ)