教學(xué)計劃模板小學(xué)數(shù)學(xué)范文3篇

1、第 第 頁教學(xué)計劃模板小學(xué)數(shù)學(xué)范文3篇第1篇：教學(xué)計劃模板學(xué)校數(shù)學(xué)一、工作目標(biāo)1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補差的對象。3、通過培優(yōu)補差,使同學(xué)能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。二、詳細(xì)內(nèi)容1、補差內(nèi)容：全冊教材。2、培優(yōu)內(nèi)容：思維技能方面的訓(xùn)練。三、培優(yōu)補差的形式形式：1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)。2、利用學(xué)校午休時間。3、老師、家長相協(xié)作。四、詳細(xì)措施1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多

2、錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索。同時，在每天放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌控特別差的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得

3、總分值多、看誰成果好等。3、家長和老師相協(xié)作我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。第2篇：教學(xué)計劃模板學(xué)校數(shù)學(xué)一、主要知識點(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.除法；2.角；3.混合運算；4.平行和相交；5.觀測物體；6.運算律；7.解決問題的策略；8.統(tǒng)計與可能性；9.認(rèn)數(shù)；10.運用計算器；11.整理與復(fù)習(xí)。(二)詳

4、細(xì)知識點：1.除法、四那么混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算；(1)口算：幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(商兩位數(shù))、簡約的兩位數(shù)除以兩位數(shù)、以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。(2)除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量商的最高位上可能是幾。(3)混合運算式題的運算順次(沒有括號的，有括號的)及正確計算。(4)運算律。加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律。練習(xí)中涌現(xiàn)的減法、除法中的一些簡算方法。2.直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀測物體。(1)認(rèn)識直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩

5、點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短。(2)認(rèn)識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。(3)銳角、鈍角、直角的認(rèn)識，知道各種角之間的大小關(guān)系。(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，能辨別平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。(5)觀測物體并依據(jù)指定視圖進行操作。3.統(tǒng)計和可能性(1)讓同學(xué)經(jīng)受調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。(2)讓同學(xué)依據(jù)所提供的游戲素材及可能性大小的認(rèn)識，設(shè)計公正的游戲規(guī)章。4.找規(guī)律認(rèn)識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并用這一規(guī)律解決簡約的實際

6、問題。5.解決實際問題；(1)能依據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并解決。(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。6.用計算器計算和認(rèn)數(shù)；(1)用計算器計算：計算大數(shù)目的混合運算和解決實際問題。(2)認(rèn)數(shù)：基本的讀、寫方法和把大數(shù)目改寫成以“萬”或 “億”作單位的數(shù)，近似數(shù)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí)，使同學(xué)對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進一步鞏固同學(xué)對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探究規(guī)律的操作技能，加

7、深對計算器的認(rèn)識。3、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進一步掌控混合運算的運算順次和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能敏捷運用運算率使計算簡便。4、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進一步掌控直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識，在觀測物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進一步進展空間觀念。5、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進一步掌控統(tǒng)計的基本知識和方法，進一步體驗事項發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)章的公正性。6、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的技能，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。7、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)經(jīng)受回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況

8、，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培育反思意識和技能。三、同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析四班級的同學(xué)思維都比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的同學(xué)比較馬虎，計算比較簡單出錯。對應(yīng)用題的理解技能不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)重點放在計算技能的培育和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成果優(yōu)異的同學(xué)對知識的掌控程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分同學(xué)加大難度，進行有難度的訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)重、難點復(fù)習(xí)重點： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù)。復(fù)習(xí)難點：混合運算和解決問題的策略。五、

9、復(fù)習(xí)策略1.仔細(xì)組織同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況進行回顧與整理。通過指導(dǎo)同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，回憶、溝通本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對自己的學(xué)習(xí)狀況進行反思與總結(jié)，進行自我評價。老師要適時摸清同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌控狀況、體會和立場、以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中勝利的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。2.依據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點，采納敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。(1)除法筆算中要突出不憐憫況的比較，引導(dǎo)同學(xué)溝通除法筆算和試商的方法，著重提高同學(xué)的試商技能。在溝通中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌控驗算的方法，培育同學(xué)的驗算習(xí)慣。(2)混合運算中要讓同學(xué)嫻熟的掌控運算順次，提高計算技能，并強調(diào)在做題之強要仔細(xì)審題，確定正確的運

10、算順次，確保計算的每一步都能達到正確。(3)加法和乘法的交換律、結(jié)合律的復(fù)習(xí)時，先出示字母表達式，讓同學(xué)說說各表達什么運算律及其詳細(xì)含義，并重視引導(dǎo)同學(xué)在混合運算中應(yīng)用運算律或其他規(guī)律，選擇簡便算法。(4)結(jié)合解決實際問題的過程，援助同學(xué)鞏固用列表的方法來整理 條件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，突出培育同學(xué)運用策略的自覺意識。(5)多位數(shù)的認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級、億級數(shù)的讀寫與個級數(shù)的讀寫的聯(lián)系，以便對整數(shù)知識有較為系統(tǒng)的掌控。(6)復(fù)習(xí)空間與圖形知識，先聯(lián)系詳細(xì)圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進一步掌控量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨

11、別，進一步體會有關(guān)物體相對的位置關(guān)系，進一步進展空間觀念。(7)統(tǒng)計與可能性的復(fù)習(xí)，通過讓同學(xué)經(jīng)受收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點放在促使同學(xué)進一步加強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，進展統(tǒng)計意識，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)章的公正性。3.重視不同領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的技能。從不同的角度提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用不同策略解決問題，同時結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實際狀況，再相應(yīng)設(shè)計一些綜合性的聯(lián)系，開展一些綜合運用知識的學(xué)習(xí)活動，促使同學(xué)溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提高同學(xué)綜合運用知識解決問題的技能。第3篇：教學(xué)計劃模板學(xué)校數(shù)學(xué)一、學(xué)情分析這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有同

12、學(xué)36人，三班級同學(xué)已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實踐技能制造了條件。二、教材分析這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同

13、，本教材還具有下面幾個明顯的特點。數(shù)與代數(shù)(1)細(xì)心設(shè)計教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順次要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算知識本身進展的規(guī)律。(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中理解概念和法那么，避開機械記憶。(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。計算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達出它的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)實例，在觀測、溝通和操作過程中感

14、受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷誕生活中的對稱現(xiàn)象。認(rèn)識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡約軸對稱圖形的另一半。2、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。3、通過推想和對熟識事物的爭論，初步感受生活中有些事項的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。初步了解事項發(fā)生的可能性是有大小的。4、會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。5、結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順次，會進行兩級混合運算的計算。6、指出并能測量圖形的.周長，會計算長方形、正方形的周長。7、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。8、認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進行一些有關(guān)質(zhì)量的簡約計算。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。11、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能四、主要教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、