沁園春長(zhǎng)沙-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、沁 園 春 長(zhǎng) 沙 毛澤東在毛澤東的詩(shī)詞中，有一首詩(shī)，它不像沁園春雪傳頌于大江南北。但卻激勵(lì)著一代有一代的青年。這是毛澤東出門時(shí)寫在他父親賬本上的一首詩(shī)。一起分享立志。男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名死不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。人生有坦途，有坎坷，那么在革命路上，遇到困難的毛澤東，他的所見(jiàn)，所思，所憶有是什么呢？教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)劃分詩(shī)歌的層次，層層深入地理解詩(shī)歌。2.能力目標(biāo)學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的畫面美、培養(yǎng)朗誦能力。3.情感目標(biāo)感受毛澤東的那種以國(guó)家為己任的偉人氣概。4.根據(jù)“第一單元思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)自己欣賞詩(shī)歌。沁園春長(zhǎng)沙沁園春 長(zhǎng)沙 沁園春長(zhǎng)沙 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?

2、萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸（g）/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥（lio)廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉??？ 攜(xi)來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸(zhng rng) /歲月稠(chu)。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥(ch)/方遒(qi)。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏() /飛舟？ 主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間要停頓。如：鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底。動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間要停頓。如：悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)/主/沉?。款I(lǐng)字后面要停頓。如：看/萬(wàn)山紅遍；恰/同學(xué)少年。四字句按“二二”停頓。如：湘江/北去；層林/盡染

3、；縱觀全詞，描述了幾幅畫面？請(qǐng)用用簡(jiǎn)介的語(yǔ)句概括出來(lái)。獨(dú)立寒秋圖。湘江秋景圖。崢嶸歲月圖。中流擊水圖。方法：抓關(guān)鍵詞。（獨(dú)立，看，悵，憶，記）畫面中的形象可以分為幾類？分別是什么？人物和景物（意象）。人物包括作者（抒情主人公）和時(shí)代青年。意象：山，林，江，船，鷹，魚人物形象具有什么特點(diǎn)？ 毛澤東：卓然獨(dú)立。 （關(guān)鍵詞：獨(dú)立）博大的胸懷和高遠(yuǎn)的抱負(fù)。（關(guān)鍵詞：誰(shuí)主沉?。r(shí)代青年： 風(fēng)華正茂、奮發(fā)有為、胸懷天下、無(wú)私無(wú)畏、敢于斗爭(zhēng)。詞中的景物具有什么特點(diǎn)？分別有哪些詞表現(xiàn)出來(lái)？和人物感情之間是什么關(guān)系？提示: 煉字分析寫景的語(yǔ)言,也就是分析精妙的詞的用法。對(duì)于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和

4、副詞；對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞。生機(jī)勃勃之景 看萬(wàn)山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 遍：紅之廣 染：擬人手法 透：水之清 爭(zhēng)：爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面 擊：飛之矯健有力； 翔：游之輕快 競(jìng)：有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。 融情于景，動(dòng)靜結(jié)合看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。景物的描寫順序和表現(xiàn)手法山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景靜景動(dòng)景遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮明飄成梅花漫天的北國(guó)風(fēng)光。 雪天更善暢想，神思飛揚(yáng)起來(lái)，寬闊的腦際卻有大江流淌，抬頭望斷南飛雁，有時(shí)瀟灑地抽煙，陽(yáng)，成了最美的意象。 略家的目光。戰(zhàn)地黃花，如血?dú)埑Ｓ隈R背上構(gòu)思，便具有了戰(zhàn) 二萬(wàn)五千里是最長(zhǎng)一行。 你用平平仄仄的槍聲，寫詩(shī)， 詩(shī)人 領(lǐng)袖 嘹亮了東方！ 便