民族音樂 詳細(xì)版課件

1、中國少數(shù)民族音樂 慈利二中 林 玲 一教材分析 1.本節(jié)課在教材中所處的地位和作用 湖南版音樂鑒賞共分五個單元，本節(jié)課是第三單元第一章第一節(jié)中國少數(shù)民族音樂，這節(jié)內(nèi)容以中國少數(shù)民族民歌為切入點，在音樂鑒賞和探究活動中，讓高中學(xué)生進一步體驗我國不同民族民間音樂的風(fēng)格特點和韻味，能對少數(shù)民族音樂文化進行初步的研究，樹立平等、多元的價值觀。 2.教學(xué)重點及難點 （1）教學(xué)重點 感受不同音樂作品的民族風(fēng)格特點和韻味 。（2）教學(xué)難點 根據(jù)調(diào)式、旋律、節(jié)奏等音樂要素方面的特點去體驗、去歸納各少數(shù)民族的音樂風(fēng)格特點。二學(xué)情分析 高中學(xué)生對于中國少數(shù)民族音樂有一定的認(rèn)知水平，但由于學(xué)生平時較少接觸少數(shù)民族的

2、音樂，對少數(shù)民族音樂興趣也不大，所以本堂課的一個重要環(huán)節(jié)就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo) 掌握不同民族音樂的風(fēng)格特點 2.能力目標(biāo) （1）能辨別本課不同音樂作品的民族風(fēng)格特點和韻味。 （2）能歸納出音樂作品中體現(xiàn)民族風(fēng)格的音樂要素。 3.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生熱愛中國少數(shù)民族的音樂藝術(shù)的情感。（2）鼓勵學(xué)生從人文的角度和視野進一步研究、感悟少數(shù)民族音樂文化。四教法學(xué)法教法 聆聽體驗、對比聽辨、講授、演示教學(xué)等方式 學(xué)法 采取自主探索、合作交流等形式 五教學(xué)過程1.導(dǎo)入 欣賞祝酒歌，然后對學(xué)生提問：能不能從歌曲中聽出具有少數(shù)民族音樂風(fēng)格的樂句？（設(shè)計意圖）引出少數(shù)民

3、族音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2.新授（1）體驗音樂的情感美，欣賞舞蹈的律動美美麗的草原我的家片段，觀賞蒙古族筷子舞毛主席的光輝片段，觀賞藏族踢踏舞掀起你的蓋頭來片段，觀賞維吾爾族“賽乃姆” 阿里郎片段，觀賞朝鮮族長鼓舞（設(shè)計意圖）讓學(xué)生不帶任何思想負(fù)擔(dān)地靜心欣賞，享受音樂。感受“音樂美”（2）感受樂器的音色美，體會音樂的特色美 認(rèn)識蒙古族馬頭琴，聽馬頭琴主奏的蒙古民歌森吉德瑪認(rèn)識朝鮮族伽倻琴，聽伽倻琴合奏的朝鮮族民間樂曲紡織謠認(rèn)識維吾爾族手鼓，聽帶有手鼓伴奏的維吾爾族民歌牡丹汗 （設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂本身，并主動去比較音樂的不同風(fēng)格特點。發(fā)現(xiàn)“音樂美” （3）認(rèn)識民族文化美，理解音樂風(fēng)格美

4、 課件分類展示編號的圖片 蒙古族、藏族、朝鮮族、維吾爾族服裝 摔跤、賽馬、弦子舞、“頂禮膜拜”場面 青稞酒、酥油茶、哈密瓜等食物 天山、天池、布達拉宮等景物 （設(shè)計意圖）通過了解民族文化進一步理解音樂。理解“音樂美”（4）欣賞影視的音畫美，探討音樂的韻味美 欣賞電視劇大長今片段，聽其主題曲大長今（設(shè)計意圖）學(xué)習(xí)運用音樂要素分析不熟悉民族的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的勇氣和分析能力。探討“音樂美（5）欣賞流行音樂的創(chuàng)作美，回味少數(shù)民族音樂的個性美 聽鳳凰傳奇演唱的月亮之上片段 聽韓紅演唱的天路片段（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深層次地認(rèn)知音樂，從而更好地表現(xiàn)音樂。表現(xiàn)“音樂美” （6）關(guān)注家鄉(xiāng)美，熱愛祖國文化美 我們家鄉(xiāng)張家界就是一個土家族聚居的地區(qū)，馬桑樹兒搭燈臺被宋祖英唱上了國際舞臺，湘西土家哭嫁歌名揚三湘，豐富多彩的少數(shù)民族音樂，為我們提供了許多生動的學(xué)習(xí)素材，希望同學(xué)們當(dāng)個有心人，學(xué)會收集、整理你所關(guān)注的民族的音像資料，爭當(dāng)研究民族文化，傳播民族文化的文明使者！ （設(shè)計意圖）激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣。熱愛“音樂美” 六、教學(xué)設(shè)計說明 以蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族這四個具有鮮明特點的民族為代表，以“音樂美”為主線，從學(xué)生熟悉或感興趣的歌曲入手，一開始就提出有思考性