高三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃整理

1、第 第 頁高三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃整理 1.高三班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃整理 (1)制訂計(jì)劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”。按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能合理安排時(shí)間，得當(dāng)安排精力(重點(diǎn)學(xué)科、難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入，但絕對(duì)不能偏科)。只有按計(jì)劃才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，不會(huì)打亂仗，長此下去，可以使生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)技能。 (2)課前自學(xué)(預(yù)習(xí))：課前自學(xué)有點(diǎn)像作戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)前偵察，哪是明確，哪是暗堡，哪是最結(jié)實(shí)的地方，哪是薄弱環(huán)節(jié)等等，通過預(yù)習(xí)，可以對(duì)教材有個(gè)初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號(hào)，這樣帶著問題聽課，就會(huì)聽

2、得更加仔細(xì)，并且把自己對(duì)教材的理解與老師的講解相比較，加深對(duì)教材的理解和記憶，訂正自己的某些片面認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤，更重要的是可以培育自己的自學(xué)技能，這是人的一生在學(xué)習(xí)和工作中需要具備的技能。 (3)用心上課：這是目前最常常性的，量的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，因而也是目前的中學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了端坐靜聽外，更重要的是積極思索(多問幾個(gè)為什么?)，對(duì)同一個(gè)問題，可以從不同的角度去觀測(cè)、分析和對(duì)比，大膽提出自己的見解和老師、同學(xué)開展?fàn)幷?，總之，?zhēng)論的越充分，討論的越透徹，理解的就越深刻，掌控的就越堅(jiān)固，并且能夠極大地提高自己的分析思維技能。加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好。 (4)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)：現(xiàn)在的教材，學(xué)科龐雜，知識(shí)點(diǎn)多，要

3、想做到一次凈，一遍成是根本不可能的，所以實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)是特別須要的一環(huán)，除了跟隨老師在課堂復(fù)習(xí)外，更多的是依據(jù)自己掌控知識(shí)的狀況及學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)的遺忘等現(xiàn)象，做好課外復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)幾遍，而是把學(xué)過的知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，納入到整個(gè)知識(shí)體系之中。 (5)獨(dú)立作業(yè)：強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立二字，作業(yè)不獨(dú)立就完全失去了作業(yè)的任何積極意義，那就不如不做，此外，我們還要堅(jiān)決反對(duì)那種單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)，為應(yīng)付老師檢查而作業(yè)的不良習(xí)慣，作業(yè)事實(shí)上是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)課堂聽講的效果，培育自己獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的技能，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，當(dāng)然作業(yè)中涌現(xiàn)的疑難問題，在經(jīng)過充分的思

4、索、分析后可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教或開展?fàn)幷?，?duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，要實(shí)時(shí)分析錯(cuò)誤緣由進(jìn)行訂證。 (6)解決疑難：學(xué)習(xí)中的疑難問題，可以說是大量的，反復(fù)的，連綿不斷的，在學(xué)習(xí)的全過程中始終伴隨著對(duì)疑難問題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，本身就是積極開支腦筋的一種表現(xiàn)，是一種想解決問題的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)的疑難，應(yīng)當(dāng)當(dāng)天就把它解決(問題不過夜)，由于明天可能還會(huì)有明天的問題，也就是說，解決問題肯定要實(shí)時(shí)，不要讓問題越積越多，以至到后來，堆集如山，無法解決，許多學(xué)習(xí)掉隊(duì)的同學(xué)就是由于問題解決的不實(shí)時(shí)而造成的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，問題已經(jīng)成堆，就應(yīng)當(dāng)盡快地、系統(tǒng)地把欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，這需要有頑強(qiáng)的決心和極大的毅

5、力，應(yīng)盡可能地求得老師、同學(xué)的援助。 (7)系統(tǒng)小結(jié)：平常我們學(xué)的知識(shí)，需要常常的順一順，理一理，找起來就方便，用起來就順當(dāng)，這就需要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，同學(xué)們除了課堂上聽從老師小結(jié)外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小節(jié)，最終學(xué)會(huì)自己小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，儲(chǔ)存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來應(yīng)用。 (8)課外學(xué)習(xí)：對(duì)于成果優(yōu)異的同學(xué)來說：課外學(xué)習(xí)就是進(jìn)一步開拓知識(shí)面、開闊視野，進(jìn)展特長，參與學(xué)科競(jìng)賽等;而對(duì)于成果差的同學(xué)來說，課外學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)是努力把欠缺的知識(shí)補(bǔ)上來，把基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，盡快跟上大家前進(jìn)的步伐。 2.高三班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃整理 第一、目標(biāo)要明確、適當(dāng)。由于每位同學(xué)

6、的基礎(chǔ)各異，接受新知識(shí)的技能不同，所以選擇目標(biāo)肯定要切合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，要正確估量自己的知識(shí)和技能、估量能夠自己支配的時(shí)間，了解自己學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞。目標(biāo)既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是目標(biāo)。 第二、要合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后歸自己支配的時(shí)間，這一時(shí)間可用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行課外閱讀、訓(xùn)練等。 第三、計(jì)劃要全面，要符合素養(yǎng)教育的基本要求。中同學(xué)不能成天只講讀書，智育只是人追求全面進(jìn)展的一個(gè)方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定

7、計(jì)劃時(shí)還要安排熬煉身體的時(shí)間、娛樂的時(shí)間以及充分的睡眠時(shí)間等。 第四、要做到“長計(jì)劃，短安排”。在一段較長時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致安排，每星期、每天干什么，也應(yīng)有個(gè)詳細(xì)計(jì)劃，長遠(yuǎn)計(jì)劃可以使詳細(xì)計(jì)劃有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；短安排，那么可以使長計(jì)劃的任務(wù)逐步落實(shí)。 第五、計(jì)劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，可作須要的補(bǔ)充和安排。 另外，需提示同學(xué)們的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)那么。計(jì)劃一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間后，肯定要檢查計(jì)劃內(nèi)的任務(wù)是否完成，沒有完成計(jì)劃的緣由是什么通過檢查，馬上采用相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充計(jì)劃或摒除干

8、擾計(jì)劃執(zhí)行的因素等。 3.高三班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃整理 語文：語文在與積累。 1、早讀時(shí)間：背詞語說明，背必考的古詩，看復(fù)習(xí)資料上的病句修改和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。 2、晚上看作文書，被新鮮的作文素材閱讀技巧平常老師講留意積累?？梢罁?jù)語文早讀安排; 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)精髓在于快、準(zhǔn)。 1、現(xiàn)買一本學(xué)術(shù)公式隨時(shí)看； 2、練選這題，大多數(shù)題都可畫圖解決，故學(xué)會(huì)精確作圖，每天以最快速度練10道； 3、填空題后面的選做題，選擇自己擅長的專項(xiàng)練習(xí)； 4、大題要考的那幾部分基本已固定，可分項(xiàng)練習(xí)，先做再對(duì)答案；留意格式和步驟，爭(zhēng)取做這類題的時(shí)候提高做題速度。 5、時(shí)間可安排在中午和自習(xí)。 英語：充分利用早晚讀時(shí)間。 1、每天一篇完形

9、填空，留意速度基本10分鐘以內(nèi)； 2、閱讀最關(guān)鍵，看看一些閱讀技巧，每隔兩天練5篇，練速度； 3、作文了，平常多積累高級(jí)表達(dá)，可以每天寫一篇。 4、單項(xiàng)選擇在于平常課堂積累，要是很差，可專項(xiàng)訓(xùn)練； 5、以上基于每天需要背單詞。 理綜：貴在神速。我基本上都有時(shí)間檢查。 化學(xué)： 1、化學(xué)公式每天要背； 2、看書，不懂的地方先做記號(hào)，等到老師上完新課之后再向老師或同學(xué)請(qǐng)教。 3、練題，找資料做題； 物理： 1、背公式，理解性的的記憶； 2、練試驗(yàn)題，相信老師又發(fā)許多試驗(yàn)資料； 3、練大題，課堂上的練習(xí)應(yīng)當(dāng)夠多了； 生物： 1、各節(jié)知識(shí)點(diǎn)生物除了早自習(xí)背還有什么方法； 2、老師發(fā)的卷是你練習(xí)的材料；

10、可按自己實(shí)際狀況安排時(shí)間；目標(biāo)：語文110，數(shù)學(xué)120，外語110，化學(xué)70，生物70，物理80，任重道遠(yuǎn)，貴在堅(jiān)持。 4.高三班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃整理 6:008:00 頭腦最為清楚，體力也很充足，這是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，是記憶的時(shí)間，可安排難學(xué)習(xí)難掌控的資料。 例如，能夠利用這段時(shí)間來背課文、記單詞和記公式，效果會(huì)非常明顯，而且記住的東西不簡(jiǎn)單忘掉。 8:009:00 人的耐力處于狀態(tài)，可安排難度大的的攻堅(jiān)資料。如記誦文言文。 9:0011:00 短期記憶效果很好，進(jìn)行突擊記憶，學(xué)習(xí)可事辦功倍。 13:0014:00 這一階段是午休的時(shí)間。午飯或簡(jiǎn)單感到疲憊，假如休息調(diào)整一下，可養(yǎng)精蓄銳，下午學(xué)習(xí)的效

11、率會(huì)更高。但是午休時(shí)間不宜過長，半小時(shí)即可，不宜超過1小時(shí)。 15:0016:00 休息后精神狀態(tài)較好，此時(shí)長時(shí)期記憶效果特佳，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。 17:0018:00 這一階段得頭腦再度清楚的時(shí)刻，是進(jìn)行繁復(fù)計(jì)算和有難度作業(yè)的好時(shí)間。 5.高三班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃整理 一、把握每一天的學(xué)習(xí) 把握好平常的每一天，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鞏固好知識(shí)串，使自己形成良好的思維方法和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把新舊知識(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。合理運(yùn)用書本知識(shí)，作為預(yù)習(xí)或鞏固的法寶。 二、理性對(duì)待每一次考試 從考試中把握出題、解題規(guī)律，找到自己的易錯(cuò)點(diǎn)，詳細(xì)做到三點(diǎn)。 1、把握題型。雖然題目的內(nèi)容可能千變?nèi)f化難以背記，但題

12、目的類型卻萬變不離其宗。這在文科考試中尤其明顯。找出自己頭疼的題型，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)對(duì)癥下藥，一語道破，事半功倍。 2、學(xué)會(huì)利用答案，找出答題規(guī)律。文科考題的答案大多是標(biāo)準(zhǔn)化的，因此，認(rèn)真討論答案，發(fā)覺其中包含的答題套路、語言風(fēng)格、專用術(shù)語。這不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，從答案中提煉的專業(yè)化術(shù)語比自己臨時(shí)想出的語言精確。 3、培育程序化解題思維。生活中，過多的程序化思維會(huì)禁錮人的創(chuàng)新技能，但在考試中，程序化的思維模式就非常重要。每次看到題，不要風(fēng)風(fēng)火火地?fù)屜热プ鞔穑鴳?yīng)觀測(cè)題型，進(jìn)而選定與之匹配的答題套路等。當(dāng)然，這離不開前兩步的實(shí)現(xiàn)和平日的積累。一旦思維形成，就會(huì)條件反射解答出題目，想出錯(cuò)

13、都難。 三、讓作業(yè)為我所用 做好每天的作業(yè)，提高做題的嫻熟度。要有針對(duì)性的做好作業(yè)，通過作業(yè)找出自己學(xué)習(xí)漏洞。 四、勤學(xué)勤問。 不懂就問，不留死角，多多溝通，化解難題。 五、把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。 每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法： 第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持與任課老師步伐全都，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中保持冷靜不急躁、不浮躁，按部就班、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，為在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目打好基礎(chǔ)。高三第一學(xué)期的期末考試非常重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，要分外重視這次考試。 第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)最珍貴的“黃金期