大班主題活動(dòng)夸夸好朋友教案反思

1、大班主題活動(dòng)夸夸好朋友教案反思大班主題活動(dòng)夸夸好好友教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在調(diào)查、溝通、商量中發(fā)現(xiàn)好友的特長，增進(jìn)互相了解，主動(dòng)關(guān)注身邊的每一位好友，情愿發(fā)現(xiàn)并講解并描述好友的特長，合適幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看夸夸好好友教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在調(diào)查、溝通、商量中發(fā)現(xiàn)好友的特長，增進(jìn)互相了解。2、主動(dòng)關(guān)注身邊的每一位好友，情愿發(fā)現(xiàn)并講解并描述好友的特長。3、明白要互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。4、培育幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友情。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、調(diào)查好友的特長并記錄（請家長和幼兒一起溝通班級其他幼兒的特

2、長，客觀的評價(jià)其他幼兒，并提出互相學(xué)習(xí)的希望）。2、布置好友的特長主題墻面，為每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片），在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增加內(nèi)容。3、請個(gè)別有特長的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，在活動(dòng)中展現(xiàn)。活動(dòng)過程：1、幼兒展現(xiàn)記錄表，溝通好友的特長老師：小好友，我們都調(diào)查過了好友的特長并作了記錄，如今我們就互相溝通一下你們的調(diào)查情況吧！幼兒個(gè)別溝通被調(diào)查的好友及其特長。個(gè)別被調(diào)查的幼兒展現(xiàn)自己的特長。2、布置好友的特長的畫面幼兒每人找一個(gè)好友，將好友的特長用繪畫的方式記錄在好友的花形紙上。老師和幼兒共同好友的特長墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展現(xiàn)在墻面上。3、為好友查找特長觀看墻面，引導(dǎo)幼兒商量

3、：好友的特長是什么？他們還有哪些特長？幼兒為好友找特長并溝通。老師總結(jié)：大家都有自己的特長，平常要認(rèn)真觀看、了解，肯定能發(fā)現(xiàn)好友的特長。在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增加內(nèi)容?；顒?dòng)延長：在日?；顒?dòng)中開展好友的故事活動(dòng)，請幼兒在生活活動(dòng)或其他活動(dòng)時(shí)間講解并描述好友的情況。活動(dòng)反思：每個(gè)人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有好友的感覺真好。好友帶給我們的歡樂是親情也無法比擬的，所以我們始終都在查找找啊找，找啊找，找到一個(gè)好好友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好好友！只惋惜，找好友并不像兒歌中唱得那么簡潔，怎么樣讓幼兒明白幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂趣？在交往中學(xué)會交往無疑是最有效的方法，通過交往，讓

4、幼兒學(xué)會與人商議，合作，體驗(yàn)伙伴之間的友情，共享歡樂，做大家庭中歡樂的一員。大班幼兒在閱歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了肯定的交往意識，把握了一些交往規(guī)章，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的溝通和溝通，但如今的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事經(jīng)常還是以自我為中心，不能做到關(guān)懷別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和伙伴之間缺乏肯定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅氖繗?，再加上如今多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必需立足孩子，主動(dòng)給孩子制造一起游戲、一起活動(dòng)的時(shí)機(jī)，開展社會夸夸好好友這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一

5、步增加孩子主動(dòng)與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注好友、與好友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與好友的交往、合作、共享的歡樂。在孩子們明白理解什么是長處了后，大家主動(dòng)舉手發(fā)言，在幾個(gè)小好友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大家贊美的語言僅限于如她上課很仔細(xì)她舉手很主動(dòng)她做作業(yè)很仔細(xì)她畫畫很好，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于許多小好友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如她在和小好友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有詳細(xì)的事情，比方他上課很仔細(xì)，他是怎樣仔細(xì)？坐得怎樣？舉手怎樣？答復(fù)題目怎樣？在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的許多，那和他們平常的觀看分不開。如豆豆說：阿紫是我的好好友，她和我是最好的好友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩從她的話語中，我看到了她們的深沉友情，也明白阿紫是一個(gè)熱忱、友善的孩子。語言是幫忙孩子之間建立友情的根底，任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持，通過設(shè)計(jì)開展這一活動(dòng)，讓好好友之間相互溝通快樂的、難受的、好玩的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心好友，就需要相互溝通，只有在傾聽與講解并描述的過程中才能了解自己的好友，明白好好友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注好友、關(guān)懷好友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)力