大班安全教育活動(dòng)識(shí)標(biāo)記講安全教案反思

1、大班安全教育活動(dòng)識(shí)標(biāo)記講安全教案反思這是大班安全教育活動(dòng)識(shí)標(biāo)記講安全教案反思，是優(yōu)秀的大班安全教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1熟悉生活中常見的一些安全標(biāo)記，懂得一些根本的安全學(xué)問。2明白一些突發(fā)大事的處理方法，使幼兒初步懂得遇事不慌，初步對(duì)安全標(biāo)志產(chǎn)生愛好。3.通過活動(dòng)進(jìn)一步培育幼兒語言表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦及制造想象力的力量。4培育幼兒自我愛護(hù)力量。5考驗(yàn)小好友們的反應(yīng)力量，錘煉他們的個(gè)人力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、日常生活中常見的標(biāo)志活動(dòng)過程：（一）出示PPT圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好1.觀看生活中常見的五彩繽紛的標(biāo)志，如各類汽車標(biāo)志、郵電標(biāo)志、天氣標(biāo)志、食品包裝標(biāo)志等。2.請(qǐng)幼兒談?wù)摬⒖?/p>

2、結(jié)：這些標(biāo)志用簡(jiǎn)潔明了的固定圖案告知我們什么事或者怎么做。（二）幫忙幼兒領(lǐng)悟安全標(biāo)志的工作，總結(jié)安全標(biāo)志的特征1.提問：為什么要有安全標(biāo)志？安全標(biāo)志有什么作用？你怎么明白它是安全標(biāo)志呢？2.幼兒商量并得出結(jié)論（1）生活需要安全，安全標(biāo)志可以給我們帶來便利；（2）安全標(biāo)志的作用是提示或者警告；（3）安全標(biāo)志的特點(diǎn)是圖案簡(jiǎn)潔，一目了然。3.通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)志在生活中的作用。游戲：找標(biāo)志。幼兒分成兩組，站成兩排，面對(duì)面。老師把圖標(biāo)的卡片放在兩組中間的桌子上，并播放PPT，讓幼兒觀看PPT的每張圖片上應(yīng)當(dāng)給它放上什么安全標(biāo)志，說對(duì)的那組得一分，得分最多的獲勝并得到嘉獎(jiǎng)。（三）引導(dǎo)幼兒熟悉幾類常見的

3、安全標(biāo)志老師出示安全標(biāo)志卡片分別介紹：1.禁止標(biāo)志：用于阻擋人們做某些事情的。如禁止煙火標(biāo)志、劇毒標(biāo)志等。2.警告標(biāo)志：用于提示人們留意、當(dāng)心的。如交通信號(hào)燈、道路急轉(zhuǎn)彎標(biāo)志等。3.指示標(biāo)志：用于提示人們應(yīng)當(dāng)怎么樣做的。如安全出口、安全甬道標(biāo)志等。（四）通過看視頻，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的標(biāo)志1.老師播放視頻，讓幼兒觀看視頻。2.老師小結(jié)：這些標(biāo)志在我們生活中告知我們不能做什么事、留意什么事、和提示我們?cè)撛趺醋觯辛诉@些標(biāo)志，我們的生活更加便利、更加安全。活動(dòng)延長(zhǎng)1.老師與幼兒一起搜集各種安全標(biāo)志，把見到的安全標(biāo)志畫下來。2.在游戲角創(chuàng)辦安全標(biāo)志展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒賞識(shí)并學(xué)習(xí)分類。3.利用日?；顒?dòng)強(qiáng)化對(duì)禁

4、止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志的識(shí)記，隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。教學(xué)反思這一活動(dòng)熟悉標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過游戲形式來組織活動(dòng)，提高自我愛護(hù)的力量，通過設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過程中仔細(xì)主動(dòng)地思索，通過商量能主動(dòng)用語言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑迷惑的問題，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不行能一樣，因此，老師要關(guān)于觀看，了解每個(gè)孩子，依據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)，幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)將影響幼兒在情境活動(dòng)時(shí)愛好的持續(xù)性思維的主動(dòng)性和活動(dòng)的有效性。是否明白如何應(yīng)對(duì)可能遇到的危險(xiǎn)等等，老師都必需有所了解，然后才能選擇相應(yīng)的組織形式。幼兒以詳細(xì)形象思維在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我愛護(hù)法時(shí)主要通過先熟悉標(biāo)記，然后游戲的方式講安全，假如采