《大家排好隊》主要教學環(huán)節(jié)設(shè)計示例

1、大家排好隊主要教學環(huán)節(jié)設(shè)計例如片段1:還是排隊好上課前，我沒有安排任何預習類的活動，也沒讓學生知道這節(jié)課 學什么。因為第一個環(huán)節(jié)就是一個體驗排隊與不排隊秩序有多大差異 的活動。如果事前學生知道上課內(nèi)容，就會有心理暗示，效果就不會 好。我也沒有出示教材主持人的那句話：“生活中總有些地方要排隊, 這是為什么呢？ ”而是等到體驗活動結(jié)束之后再出示這句話。師：同學們，我們今天要用新作業(yè)本，請大家到講臺前來拿吧， 每人拿一本。（正常情況下，學生一定是自由地到臺前來拿，因為沒 有組織，便會有些混亂。學生亂哄哄地拿本子時，教師叫停。）師：請同學們都把本子放回原處，請班長到前面來，大家排好隊 來領(lǐng)取。（這一次

2、很有秩序，而且時間用的也少。此時，教師出示小 主持人的話語：“生活中總有些地方要排隊，這是為什么呢？ ”提出 問題請大家討論。）點評：只有真實的生活體驗才會產(chǎn)生真實的感受。這一環(huán)節(jié)學生 前后兩次到前臺領(lǐng)取本子的真實感受，是這一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。當然， 教師也可以根據(jù)本班的實際情況，換成其他的活動，核心目標就是讓 學生體驗到排隊和不排隊的不同。片段2:生活中還有哪些地方因不排隊會造成混亂?學生可以根據(jù)書上提供的兩個場景進行討論，也可以拓展到生活 中其他需要排隊的場面。最后教師用幻燈片出示第43頁的那段文字 內(nèi)容。2015年10月，某小學由于學生下樓參加活動時，沒有排隊，發(fā) 生擁擠踩踏事件，造成1名

3、學生死亡，12名學生受傷。多么慘痛的 教訓呀！點評：這一環(huán)節(jié)教師的設(shè)計有兩個亮點，第一個亮點是請學生拓 展生活，發(fā)現(xiàn)不排隊造成的混亂。這樣有助于學生調(diào)取更多的生活經(jīng) 驗，使其感受更加充分。第二個亮點是用醒目的幻燈片將慘痛的教訓 明示出來，讓學生的心靈得到震撼，并充分地感受到生活中一個小小 的排隊竟能造成這么大的慘案。片段3：哪些地方要排隊？師：請大家看一下第44頁上面三幅圖，說一說他們?yōu)槭裁匆?隊，說說生活中、學校里還有哪些地方也要排隊。師：請同學們分析一下在學校，什么時間是樓梯上人最多、最集 中的時候？師：再思考一下上下樓梯為什么要排隊？為什么要走右側(cè)？我們逛商場時，乘扶手電梯為什么也要站

4、右側(cè)？點評：告知學生學校中需要排隊的地方最為重要，因為有的小學人數(shù)多，空間小，如果不排隊很容易出現(xiàn)危險。尤其是上下樓梯，一 旦擁擠有人絆倒，可能后果不堪設(shè)想。教師不僅關(guān)注到了這一點，而 且很具體地讓學生分析什么時候樓梯上人最多。那就是上操時、下課 時、放學時。不僅如此，教師還繼續(xù)引導學生分析為什么要走右側(cè)。 這樣上下樓梯就不會有沖撞，危險的可能性就降到了最低。這一點補 充得非常好！從校內(nèi)排隊拓展到乘扶手電梯一定要站到右側(cè)，也是對生活的升 華。乘坐扶梯時靠右側(cè)站，留出左側(cè)為急需通道，一是方便想快走的 人的急需，二是滿足特殊情況下的急需。這一規(guī)那么方便別人，也防止 了意外情況的發(fā)生。我們要讓現(xiàn)在的

5、學生更有人文情懷，更懂規(guī)那么和 情理，就應該把排隊的教學內(nèi)容拓展到這樣細致的程度。片段4 :怎樣排隊好這一環(huán)節(jié)其實是讓學生細致地分析排隊應該注意哪些細致的規(guī) 那么。在這里，當學生討論后都要明確告訴學生什么事可為，什么事不 可為的。教材上介紹了幾種情況。一種情況是大家正在跳大繩，一位 小朋友突然插隊，這樣就容易造成混亂。此處旨在表達人人要排隊的 平等規(guī)那么。第二種情況是前面有熟人，后來的人要插到熟人的前面。 這樣就會讓其他排隊的人感覺很不舒服、不公平。這里就是要表達先 來后到的公平原那么。第三種情況涉及兩種情形，一是兩個人也要排隊, 這樣才會更加有秩序；二是人與人之間要保持一定的距離，也就是“一

6、 米線”的概念。這里強調(diào)的是排隊要有間距，要尊重隱私的原那么。第 四種情況說的是乘公交車時，有一人要遲到了，想要到前面插隊，就 要按照處理緊急情況征得同意的原那么。師：同學們請看這四幅圖，先思考一下這四種情況是想說明什么 道理，然后再四人一組討論。師：關(guān)于排隊，你覺得生活中還有哪些應該注意的事項？師：同學們，其實不僅是我們辦事情要排隊，整理我們自己物品 時，也應讓我們的物品排隊。老師的一位朋友，他在平時整理自己的 物品時，只要兩個以上的物品，他都要排隊。比方，兩只鞋就要排隊, 兩支筆也要排隊。這樣他家里的任何一個角落都是整齊的。點評：教師在處理這些排隊問題時，特別注意了先讓學生獨立思 考，再進行小組討論的教學方式。這樣做既讓學生明白了道理，又培 養(yǎng)了學生獨立思考的能力。讓每個人的思維真正動起來，這一點可能 是我們平時教學中易忽視的問題。片段5 :繪本教學師：同學們，請每個同學仔細閱讀繪本中的八幅圖。想想你是怎 么理解每一幅圖的。請先自己說一說，再講給同桌聽一聽?？纯茨銈?之間的理解是否一樣。點評：教師在運用繪本教學時，采用的是自己先看后說，再與同 位說一說的方法。好多教師往往把繪本講給學生聽。這就失去了繪本 的意義。繪本就是要讓學生自己讀，因為它留給學生思考的空間，每 個人理解的可能都不同。這樣有助于每個學生養(yǎng)成獨立思考的習慣， 學會