人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（一）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題口算除法課型新授案序第二單元第1課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第11-12頁(yè)的例1、例2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。重 點(diǎn)能正確進(jìn)行口算。難 點(diǎn)掌握口算除法的思維方法，理解算理。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、口算：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。84= 355= 402= 93= 246=

2、 5006=2、填空：80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一交流合作1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。（1）提問：一共有多少?gòu)埣垼科骄纸o幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)垼檬裁捶椒ㄓ?jì)算？怎樣列式？(板書：603=)（2）嘗試解答603（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作:請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流603的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)6003=（1）這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）提問：誰(shuí)能說(shuō)出6003的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（

3、1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式？（板書?203=）（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（二）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題口算練習(xí)課課型練習(xí)案序第二單元第2課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材13-14頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能

4、力。重 點(diǎn)掌握算理。難 點(diǎn)提高口算正確率。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)口算。4509 60006 10010 270-52 153 37+18 393724 805 303 200-26 27009 120+48交流合作1、出示分桃圖。平均每筐大約裝多少個(gè)？（1）理解題意。（2）提問：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個(gè)字？（3）列式。（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？（5）集體交流。（6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù)）還有其他估算方法嗎？2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。(1)、指名學(xué)生讀題。(2)、分析數(shù)量關(guān)系

5、。(3)、集體列式計(jì)算。(4)、說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算。(5)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。3、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。理解題意。說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算3604、3609展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。教學(xué)反思 除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（三）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題筆算除法課型新授案序第二單元第3課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第15頁(yè)例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。3

6、、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。重 點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。難 點(diǎn)1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。2、豎式的書寫格式。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、板演。 說(shuō)說(shuō)是怎樣求出商的，用哪一句口訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么?交流合作1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。（1）解決問題：42除以2等于多少。（2）明確422表示什么意思。（3）提問：你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）試一試，寫出豎式。（5）交流筆算方法。（6）圖式結(jié)合。從圖上看，

7、每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。2、歸納筆算除法的方法。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（四）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題筆算除法課型新授案序第二單元第4課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第16頁(yè)例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。重 點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。難 點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過(guò)程中的試商方法。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、口算。555 497

8、2406 484 455 28072、板演。 說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。交流合作1、學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2。（1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。（2）嘗試解答。（3）質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?02除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）（4）說(shuō)一說(shuō)，在豎式中怎樣計(jì)算。（5）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來(lái)是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算。（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起

9、，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（五）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法課型新授案序第二單元第5課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第17-18頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。重 點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。難 點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。學(xué) 案自主預(yù)

10、習(xí)（ ）里最大能填幾？ （ ）632 （ ）836 9（ ）80 7（ ）43 （ ）845 （ ）546交流合作1、學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3.（1）方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。（2）列式解答。列式解答：2562=128（張）驗(yàn)算方法探究。商除數(shù)=被除數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。 驗(yàn)算：1282=256（張）或2128=256（張）2、學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)例4.（1）理解題意，完整讀題。（2）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。（3）列式計(jì)算。（4）嘗試估算。（5）嘗試筆算。（6）揭示計(jì)算中遇到的問題。（7）交流解決辦法。（8）講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)，看成

11、幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。（9）第二次嘗試完成下面的計(jì)算（10）請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過(guò)程。（11）估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。（12）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（六）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型練習(xí)案序第二單元第6課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第19-22頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計(jì)算的正確

12、率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。重 點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難 點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué) 案交流合作一、基本練習(xí)1、口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。2、筆算闖關(guān)。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。3、1002 633 28007 63009 2005 842 24006 560084、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 二、鞏固練習(xí)1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。（1）出示題，理解題意。問：怎樣理解平

13、均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？（2）分析數(shù)量關(guān)系。（3）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第15題。（1）出示，理解題意。（2）按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？（4）想一想，你提出了幾個(gè)問題，你還能提出其它問題嗎？展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（七）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題商中間有0的除法課型新授案序第二單元第7課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第23頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。2、掌握商中間有0的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。

14、3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重、難點(diǎn)商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。（1）板書：39 請(qǐng)說(shuō)出3和9各表示的意義。（2）板書：0 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出0表示的意義。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？交流合作1、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.（1）提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：05=0（3）理解05為什么等于0. （4）結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō)，02 08各得多少。（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的（1）題。

15、（1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國(guó)古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為2082（2）板書：2082（3）學(xué)生獨(dú)立完成筆算。（4）思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得0呢？（5）同桌交流，商的十位上為什么要寫0。3、學(xué)習(xí)例6中的（2）題。（1）板書：2162（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個(gè)位上寫8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。展示提升分小組

16、展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（八）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題商末尾有0的除法課型新授案序第二單元第8課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第25-28頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。重、難點(diǎn)被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)算一算，說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。 交流合作1、學(xué)習(xí)例7.解決問題1。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為6505。（2）探究筆算方法。先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以

17、5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。（3）指名學(xué)生板演。解決問題（2）（1）理解題意。根據(jù)題意可知，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為2458。（2）探究筆算方法。先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。(3)指名學(xué)生板演。2、總結(jié)商末尾有0的兩種情況：除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)

18、個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（九）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題運(yùn)用估算解決問題課型新授案序第二單元第9課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第29-32頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。重、難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)計(jì)算。 交流合作1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

19、問：“大約”是什么意思？師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。估算2673時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)3002673100（元）答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267390（元）答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.解決這個(gè)問題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書。方法一：1820 208=160（個(gè)）方法二：182180 182820展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案（十）學(xué) 校：_年 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：_ 執(zhí)教者：_課題整理和復(fù)習(xí)課型新授案序第二單元第