多元智能測評與開發(fā)

1、多元智能：風(fēng)靡世界的家長教師和學(xué)生的洗腦風(fēng)暴美國哈佛大學(xué)新發(fā)現(xiàn)多元智能測評與開 發(fā)風(fēng)靡世界的教師家長和學(xué)生的洗腦風(fēng)暴孟萬金博士修訂（內(nèi)部資料，版權(quán)所有，嚴(yán)禁復(fù)制）tir-tL-a.:Ge理牌碧社莫出色自M摩Eft秀沒有不能成才的孩子，只有不能發(fā)現(xiàn)孩子成才方向的家長;沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不知道如何因材施教的老師。多元智能分層教學(xué)，發(fā)揮每個孩子的最大優(yōu)勢！ ！!第一章多元智能簡介一、每個人都有至少8項智能多元智能（multiple intelligence）由美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德加德納 博士提出。加德納認(rèn)為智力是“一種處理信息的生理心理潛能，這種潛能在某種 文化背景之下，會被引發(fā)去解決問題

2、或是創(chuàng)作該文化所重視的作品。”指出人類 具有八種不同的智能，分別是：、邏）linguistic intelligence 語言智能（學(xué)智能 logical-mathematical 輯數(shù) spatial 能（）、空間智 intelligencebodily -）、身體運(yùn)動智能（intelligence能智、音樂 kinesthethetic intelligence）能往智交 intelligence）、人際（musical 、自我認(rèn)知智能 interpersonal intelligence）（ 自然觀察者智）（intrapersonal intelligence。naturalist in

3、telligence）能（每一個人在這些智能上的表現(xiàn)都是不同 的，因而學(xué)習(xí)的途徑和方式也不一樣；家長和老師如果能及早發(fā)現(xiàn)孩子的多元智 能特點(diǎn)一一即哪些智能呈現(xiàn)優(yōu)勢，哪些表現(xiàn)出劣勢，因材施教，每個孩子都能 成功，每個學(xué)生都能學(xué)好。二、多元智能的優(yōu)點(diǎn)是為每個孩子的最大發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)高低來標(biāo)志孩子）IQ多元智能突破了傳統(tǒng)片面的智力觀。傳統(tǒng)智力以智商（）只是以 語IQ聰明的程度，這實(shí)際上是非常片面的，傳統(tǒng)心理測驗所測的智商（.言和數(shù)理邏輯推理為核心，并未包含人類的全部智力要素；因而，建立在傳統(tǒng)智 力觀基礎(chǔ)上的學(xué)校教學(xué)和家庭教育也是不健全的，它只為那些在語言和數(shù)理邏輯 推理方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子提供了對

4、口的培養(yǎng)，只能使少部分學(xué)生優(yōu)秀，大部分學(xué) 生跟上，還有一批學(xué)生掉隊。特別對那些身體一一運(yùn)動智能、人際交往智能優(yōu)勢 的孩子更是不公平，因為他們常常被扣上“活躍分子，課堂紀(jì)律的破壞者，不聽 話的孩子”等帽子。由于，多元智能強(qiáng)調(diào)每個人都有至少8項多元智能，每個人 在這8項智能上又各有自己的優(yōu)勢，這就為讓每個孩子學(xué)好找到了科學(xué)依據(jù)。三、多元智能的8個方面1、語言智能（linguistic intelligence）：有效地運(yùn)用口頭語言（如講故事、 演說家、政治家）或書寫文字的能力（如詩人，劇作家、編輯或記者）。這項智 力包括把句法（語言的結(jié)構(gòu)）、音韻學(xué)（語言的發(fā)音）、語義學(xué)（語言的意思）、 語言實(shí)用學(xué)

5、（語言的實(shí)際應(yīng)用）結(jié)合并運(yùn)用自如的能力。2、邏輯 數(shù)學(xué)智能（logical-mathematical intelligence）：有效地運(yùn)用數(shù) 字和推理的能力（如數(shù)學(xué)家、稅務(wù)會計、統(tǒng)計學(xué)家、科學(xué)家、電腦程序員或邏輯 學(xué)家）。這項智力包括對邏輯的方式和關(guān)系、陳述和主張（若一則，因果、功能3、視覺空間智能（spatial intelligence）：準(zhǔn)確地感覺視覺空間（如獵人、偵 察員、向?qū)В?，并把所知覺到地表現(xiàn)出來（如室內(nèi)裝飾、建筑師、藝術(shù)家或發(fā)明 家）。這項智力包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系地敏感性。 這其中也包括將視覺和空間地想法立體化地在腦海中呈現(xiàn)出來，以及 在一個空 間

6、的矩陣中很快地找出方向的能力。.4、身體運(yùn)動智能（bodily-kinesthetic intelligence）：善于運(yùn)用整個身體來表達(dá)想法和感覺（如演員、運(yùn)動員或舞蹈家），以及運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)或 改造事物（如工匠、雕塑家、機(jī)械師或外科醫(yī)生）。這項智力包括特殊地身體技 巧，如協(xié)調(diào)、平衡、敏捷、力量、彈性和速度，以及自身感受的、觸覺的和由觸 覺引起的能力。5、音樂智能（musical intelligence）：覺察、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力（如 音樂愛好者、音樂評論家、作曲家、音樂演奏家）。這項智力包括對節(jié)奏、音調(diào)、 旋律或音色的敏感性。6、人際交往智能（interpersonal in

7、telligence）:覺察并且區(qū)分他人的情緒、 意向、動機(jī)及感覺的能力。這包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同 人際關(guān)系的暗示，以及對這些暗示作出適當(dāng)反應(yīng)的能力（如影響一群人，讓他們 按規(guī)定做事）。7、自我認(rèn)知智能（intrapersonal intelligence）:有自知之明，并據(jù)此作出適 當(dāng)行為的能力。這項智力包括對自己相當(dāng)了解（自己的長處和短處）。意識到自 己內(nèi)在的情緒、意向、動機(jī)、脾氣和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。:這項智力與其它）naturalist intelligence、自然觀察者智能（8.智力具有同等的堅固地位，也是一種核心能力，能夠辨認(rèn)一個團(tuán)體或是物種的

8、成 員，能夠區(qū)分同一物種中成員的差別，能夠認(rèn)識到其它物種或相似物種的存在， 還能夠正式或非正式地把幾種物種之間的關(guān)系列出來。四、多元智能洗腦風(fēng)暴席卷世界多元智能一問世，就引起了廣大師生、特別是家長的歡迎，因為從此每個孩子都 看到了成功的希望，教師和家長也明確了對孩子的教育方向。目前，多元智能正風(fēng)靡美國及世界各地，出版了大量的有關(guān)多元智力方面的書籍 和上千篇論文。在美國取名為“多元智能實(shí)驗學(xué)?！被颉凹拥录{學(xué)?！钡囊呀?jīng)有 數(shù)百所。在臺灣、香港、澳門等地，多元智能理論也引起了教育界及各個家長學(xué) 校的廣泛重視，臺灣地區(qū)還專門組織了教師和家長們學(xué)習(xí)、研究和分享多元智能 的有關(guān)成果。多元智能在中國大陸也引

9、起了強(qiáng)烈的反響，在2000年中美教育研討會后，以“多 元智能示范學(xué)校”和“多元智能家長學(xué)?！痹诒本?、上海、山東、內(nèi)蒙等地如雨 后春筍，層出不窮。因而。家長和老師早一日用多元智能洗腦，孩子就早一日獲 得成功的保障。五、多元智能對應(yīng)的擅長領(lǐng)域和成才類型代表.第二章多元智能的自我表現(xiàn)特征機(jī)格E虹峰，羅皆原智能焙產(chǎn)生節(jié)饕，條港.霎.斯電碼、言語智能書對我很重要。一一在讀、說、寫之前，我可以在頭腦里聽到單詞。一 我聽廣播或聽錄音帶比從電視或電影上得到的多。一一我喜歡文字游戲，如：拼字游戲、字謎游戲、口令游戲。一一我喜歡以繞口令、無意義的節(jié)奏或雙關(guān)語自娛或與他人游戲。一一其他人有時不得不停下來，請我解釋我

10、寫作或說話中的單詞的意義。一一在學(xué)校，對我來說，英語、社會學(xué)習(xí)和歷 史比數(shù)學(xué)和科學(xué)容易。）對我來說相對比較容易。如法語、英語、德語一-學(xué)習(xí)說或讀另一種語言（一一我在談話中間經(jīng)常用到我所讀到的和所聽到的。一一我最近寫了一些我引以為自豪的或贏得別人對我認(rèn)可的東西。音高夏音成，歌 （如史蒂漫-旺備棘吾壓奩）驗.美掛利）滉彩式的推:th二、邏輯一數(shù)學(xué)智能我能輕易地在頭腦里計算數(shù)字。一一數(shù)學(xué)或科學(xué)是我在學(xué)校里最喜歡的科 目之一。一一我喜歡做游戲或解決需要邏輯思維的難題。一一我喜歡做“如 果會怎么樣？”的實(shí)驗（例如，“如果每周我給我的玫瑰澆雙倍的水，會發(fā)生什么樣的事情呢？”）。我的頭腦喜歡尋找事物中的模式

11、、規(guī)律性或邏輯順序。我對科學(xué)中的新發(fā)展感興趣。我相信幾乎所有的事情都有合理的解釋。-有時候我以清晰的、抽象的、非語言的、無想像的概念思考。. 我喜歡發(fā)現(xiàn)人們在家和在工作中說和做的事情中的邏輯缺陷。當(dāng)事情以某種方式被測量、分類、分析、數(shù)量化后，我感到更舒服 一些。三、視覺一空間智能當(dāng)我閉上眼睛的時候，我經(jīng)?？吹角逦囊曈X形象。我對顏色敏感。一一我經(jīng)常用照相機(jī)或攝像機(jī)記錄我在周圍所看到的東西。晚上我做非常清晰的夢。在不熟悉的地方我總能找到路。我喜歡繪畫和漫不經(jīng)心地彈奏。在學(xué)校對我來說幾何學(xué)比代數(shù)學(xué)容易。我能輕松地想像出從小鳥的眼睛徑直往下看東西會是什么樣的。我寧肯閱讀材料而不愿意聽沉重的解釋。.四

12、、肢體一動覺智能我從事至少一種體育活動或身體運(yùn)動。一一我發(fā)現(xiàn)長時間靜靜坐著很困難。我喜歡用雙手做具體的運(yùn)動：縫紉、編織，雕刻、木工、制造建筑模型。我最好的主意常常來自于外出散步和慢跑時，或參加體育活動時。當(dāng)與別人交談時，我經(jīng)常用手勢或其他形式的身體語言。為了更多地了解事物，我需要觸摸它們。我喜歡冒險的娛樂的騎乘活動或類似震動的身體經(jīng)驗。我描述自己是協(xié)調(diào)的。我需要實(shí)踐新技能，而不是讀它或看描述它的錄像。.五、音樂智能我有令人愉快的嗓音。一一當(dāng)一個音符走調(diào)的時候我能聽出來。一一我 經(jīng)常聽廣播、磁帶、盒式錄音帶或CD上的音樂。我會一種樂器。如果沒有音樂，我的生活將變得很乏味。我在街上走路時，有時會被

13、電視中的節(jié)奏抓住，或有其他曲調(diào)經(jīng)過我的腦海。我能輕而易舉地用簡單的樂器彈一段音樂。我了解許多不同歌曲或音樂片段的曲調(diào)。我聽音樂一兩次后，通常情況下就能相當(dāng)精確地把它唱出來。當(dāng)工作、研究或?qū)W習(xí)新東西時，我經(jīng)常打拍子或唱優(yōu)美的旋律。六、人際智能我是那種同事或鄰居常來征詢建議的人。我喜歡小組體育活動如羽毛球、排球、壘球，而不喜歡單人的體育活動如 游泳和慢跑。當(dāng)我遇到困難時，我更可能求助于他人的幫助而不是自己努力解決。我有至少三個親密的朋友。我喜歡社會類的娛樂，如拱豬或橋牌，而不是個人的娛樂方式如錄像游戲 和單人玩的紙牌。我喜歡把我所知道的怎么辦教給其他人，其他組。我認(rèn)為自己是一個領(lǐng)導(dǎo)（或其他人這么稱

14、呼我）。在人群中我感到舒服。我喜歡參與有關(guān)工作、教堂、社區(qū)的社會活動。我寧愿去一個生動的晚會度過夜晚而不愿呆在家里。七、內(nèi)省智能我經(jīng)?；〞r間單獨(dú)沉思默想、反省或考慮重要的生活問題。我經(jīng)常參加咨詢會或個人成長研習(xí)班，為的是對自己了解更多。我能夠精神百倍地對挫折作出反應(yīng)。我有一個保留給自己的特別的愛好和興趣。我的生活中有一些重要的目標(biāo)。我對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有現(xiàn)實(shí)的看法（來自其他來源的反饋）。我寧肯單獨(dú)呆在森林的小屋里度過周末，而不愿去有許多人在場的 常去 的地方。我認(rèn)為自己有強(qiáng)烈的意志和獨(dú)立的思想。我用日記或日志記錄我內(nèi)心生活的事件。我不為雇主工作，至少有開始自己做生意的思想。.八、自然觀察者智能

15、我喜歡花時間背著背包徒步旅行、遠(yuǎn)足或在大自然中散步。我是某個與自然有關(guān)的志愿者組織的一員（如俱樂部），我關(guān)心幫助拯救自然， 使其免受進(jìn)一步的破壞。我的房子周圍有許多動物。我沉浸在與自然有關(guān)的愛好中（如觀察鳥）。我報名上了社區(qū)中心或大學(xué)里的有關(guān)自然的課（如植物學(xué)、動物學(xué)）。我非常擅長說清楚不同種類的樹、狗、鳥及其他動物與植物之間的差別。我喜歡讀以自然為特色的書、雜志，看與自然有關(guān)的電視、電影。.在假期中，我寧肯去一個自然的地方（公園、校園操場、遠(yuǎn)足小徑，而不去旅館/求助中心/文化場所。我喜歡去參觀動物園、水族館或其他研究自然世界的地方。我有一個花園，喜歡定期在里面工作。第三章多元智能測評指導(dǎo)語:

16、本測試主要用來調(diào)查多元智能狀況。答題時請不要遲疑或考慮太長時間; 對感到不太容易回答的題目，請作出較為接近實(shí)際情況的選擇。年齡較小理解有 困難的受測人，請在家長或老師、成人指導(dǎo)下作答。閱讀每一問題，若非常符合你，請在答題卡對應(yīng)題號后面空格里選擇A （劃寸）; 比較符合選擇B ；說不清選擇C;不太符合選擇D ；非常不符合選擇E。例如:測試卷非說不非比序答題卷太較常常 不測試題序不符清符符號 號符合 合合5喜歡看書合5寸如果您非常喜歡看書，也就是測試題非常那就在答卷上本題序號的右側(cè)非常 符合”對應(yīng)的下面方格內(nèi)劃符合您的情況，；寸如果你比較喜歡看書，就在比較符合”對應(yīng)的下面方格內(nèi)劃W” ；如果你無法

17、確定自己是否喜歡看書，就在“說不清”對應(yīng)的下面方格內(nèi)劃寸；如果你不太喜歡看書，就在“不太符合”對應(yīng)的下面方格內(nèi)劃W”，如果你非常不喜歡看書，就在非常不符合”對應(yīng)的下面方格內(nèi)劃W”。請根據(jù)閱讀答題卡上提供的指導(dǎo)說明，在答題卡上逐題作答，切不可在本測評方案里留下任何筆跡和污跡。測評完成后，與答題卡一起上交。第一部分多元智力測評問題1、寫作能力高于/超過本年齡水平2、善于編謊話或講故事、說笑話3、善于記憶人名、地名、日期或其他瑣事4、喜歡字詞游戲（如課本上的填字游戲）5、喜歡看書6、拼寫或書寫正確（如國是學(xué)前拼寫或書寫超過本年齡水平）7、喜歡不包含實(shí)在意義的順口溜、雙關(guān)語、繞口令8、喜歡聽口述的語言

18、（如：故事、收音機(jī)播放的評論、書籍談?wù)摚?、詞匯量豐富過本年齡水平10、與人交流時較高程度依靠語言11、問很多關(guān)于事物是怎樣運(yùn)行或發(fā)揮作用的問題、喜歡與數(shù)字打交道，如做與數(shù)字有關(guān)的工作或玩耍12 .13、喜歡數(shù)學(xué)課（如果是學(xué)前，喜歡數(shù)數(shù)或做其他與數(shù)字有關(guān)的事情）14、感覺數(shù)學(xué)和電腦游戲有趣（如果是沒有接觸過電腦的同學(xué)喜歡其他數(shù)學(xué)或科學(xué)游戲）15、喜歡玩象棋、跳棋、或其他帶有策略性的游戲16、喜歡解決邏輯謎題、智力謎題（如果是學(xué)前，喜歡聽邏輯推理方面的問題）17、喜歡將物品按類別、層次或其他邏輯模式仿制而不是將他們混合在一起18、喜歡在科學(xué)課上或自由玩耍時做實(shí)驗19、對與科學(xué)有關(guān)的話題感興趣20

19、、在邏輯思維方面（如：推理/論證、解邏輯性問題方面）表現(xiàn)出色21、描述的視覺圖象清晰22、讀地圖、表格、圖表比讀課文容易（如果是學(xué)前，喜歡看課文以外的東西）23、做很多白日夢（白天幻想、遐想、走神）24、喜歡藝術(shù)活動25、擅長繪畫26、喜歡看電影、幻燈片或其他形象化的內(nèi)容27、喜歡拼圖、走迷宮或類似的形象活動28、構(gòu)建有趣的三維立體結(jié)構(gòu)（如：壘高拼裝玩具）29、在閱讀時從圖畫中得到的信息多余從文字中到的信息30、喜歡在書本、作業(yè)紙張或其他物品上亂涂亂畫、在一項（多項）運(yùn)動中的表現(xiàn)出色（如果是學(xué)前，身體的力量超過本年齡31 .水平）32、在一個地方坐的時間長了，會亂動、顫動、敲打、坐立不安33、

20、善于模仿別人的手勢或言語、行為中的特殊習(xí)慣動作34、喜歡拆卸物品并按原樣安裝起來35、用手去多角度觸摸剛剛見到的東西36、喜歡跑步、跳躍、摔跤或類似的有障礙的活動（如果年齡稍大，這些興趣將表現(xiàn)出較為固定的方式，例如：跑進(jìn)課堂、翻跳椅子）37、顯示出手工藝技巧（例如：木工活、縫紉、機(jī)械操作）或在其他方面表現(xiàn)出良好的動作協(xié)調(diào)性38、能用生動的動作表達(dá)自己（如手勢、眼神、表情或其它身體動作）39、當(dāng)思考或工作時伴隨不同的身體感覺（如：思考時眼球轉(zhuǎn)動，寫字時手腕緊張勞累）40、喜歡玩粘土或其他觸覺型活動（如用手指畫畫）41、當(dāng)音樂聽起來走調(diào)或在某方面煩人時能夠覺察出來42、能記住歌曲的旋律43、歌唱嗓

21、音好44、演奏樂器、參加合唱（如果是學(xué)前，喜歡玩打擊樂器或參加群體合唱）45、說話、活動有節(jié)奏感46、無意地自己哼唱給自己聽、學(xué)習(xí)或工作時有節(jié)奏地敲打桌子47 .48、對周圍環(huán)境的聲音敏感（如：屋頂?shù)挠曷暎?9、當(dāng)一曲音樂上演時反應(yīng)積極50、唱課外學(xué)來的歌曲51、喜歡和同伴交往52、似乎是天生的領(lǐng)袖53、給有問題的朋友提供建議54、看起來入時瀟灑55、俱樂部、社團(tuán)、組織機(jī)構(gòu)或非正式同伴團(tuán)體中的一員56、喜歡非正規(guī)地教育其他孩子57、喜歡和其他孩子一起做游戲58、有兩個或更多親密朋友59、富有同情心或關(guān)心他人60、是其他人尋求陪伴地對象61、顯示出獨(dú)立意識或堅強(qiáng)意志62、對自己的能力和弱點(diǎn)有現(xiàn)實(shí)

22、的認(rèn)識63、單獨(dú)玩?；?qū)W習(xí)時表現(xiàn)出色64、在學(xué)習(xí)和生活風(fēng)格上能適應(yīng)不同的節(jié)奏65、有自己的興趣或愛好，但平時較少談及66、有較好的自我目標(biāo)意識、喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)而不喜歡與他人一起學(xué)習(xí)67 .68、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感覺69、能從生活的成功和失敗中學(xué)習(xí)70、擁有良好的自尊71、天生喜歡在課堂閑聊中談?wù)撟约旱膶櫸锘蛳矚g的場所72、天生喜歡去動物園、自然歷史博物館戶外旅行73、顯示出對自然界構(gòu)成的敏感（如：跟班一起走出戶外時會注意到山和云;或如果在城市環(huán)境里會對諸如運(yùn)動鞋或汽車款式顯示出敏感性）74、喜歡給植物澆水并關(guān)注呵護(hù)它們75、喜歡在兔子籠、養(yǎng)魚缸、鳥籠和其他飼養(yǎng)動物的地方逗留76、當(dāng)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)、自

23、然、動物、植物時變得興奮77、在班里為爭取動物的權(quán)利或保護(hù)地球而呼吁78、喜歡做關(guān)于自然的事情，諸如觀察鳥類、收集蝴蝶或昆蟲、研究樹木、飼養(yǎng)動物79、將昆蟲、花、樹葉或其他自然界的東西帶到學(xué)校與同學(xué)或老師分享80、在校對涉及生態(tài)系統(tǒng)的話題（如自然科學(xué)中的生物話題、社會研究中的環(huán)境問題）表現(xiàn)出色第二部分評分方法問卷中關(guān)于多元智力方面共有80道題，每項智力10題。答卷按照與題目中所描 述的情形的符合程度劃分成“非常符合”、“比較符合”、“說不清”、“不太1分、 2分、3分、4分、5五級，分別給這五級賦予分值”非常不符合“、”符合.分。問卷的評分方法.選“非“比“非“比“說包含得符合不符合符合不符合

24、的智力名題清的題的題目題目目題目A5A410A1A2A3 語B5B4B1B2B31 邏輯數(shù) 20視覺空 230C1C2C3C4C5身體運(yùn) 340D1D2D3D4D5音 450E1E2E3E4E5F5 F4 60 F1 F2 F3 人際交往 51-自我認(rèn)知 61-70 G1 G2 G3 G4 G5H5 H4 80 -H1 H2 H3自然觀察者71每項智力的得分：1XA5 + 2XA4+3XA3 + 4XA2 + 5X=A1 語言.邏輯數(shù)學(xué)= B1X5 + B2X4 + B3X3 + B4X2 + B5X1視覺空間=C1X5 + C2X4 + C3X3 + C4X2 + C5X1身體運(yùn)動=D1 X5 + D2 X4 + D3 X3 + D4 X2 + D5 X 1音樂= E1X5 + E2X4 + E3X3 + E4X2 + E5X1人際交往= F1X5 + F2X4 + F3X3 + F4X2 + F5X1自我認(rèn)知= G1X5 + G2X4 + G3X3 + G4X2 + G5X1自然觀察者=H1X5+H2X4+H3X3+H4X2+H5X1上述各項分