小學三年級數(shù)學教案

1、第 第 頁小學三年級數(shù)學教案學校三班級數(shù)學教案1 【教學目標】 1、使同學理解平均數(shù)的含義，初步學會簡約的求平均數(shù)的方法。 2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3、進展同學解決問題的技能。 【重點難點】 使同學理解平均數(shù)的含義，初步學會簡約的求平均數(shù)的方法。 【教學過程】 一、理解平均數(shù) 1、師出示一杯水，告知同學這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎? 同學動手解決，并溝通解決的方法。 2、引入“平均數(shù)” 二、學習計算平均數(shù) 1、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么? 2、出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)同學收

2、集信息。 3、引導(dǎo)同學運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么方法，可以解決這個問題?同學獨立思索后溝通方法。 4、提出問題：生活中，大家分頭收集了很多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的?假如沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么方法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個? 5、小組爭論解決的方法并派代表溝通，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。老師帶領(lǐng)同學共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。 6、小結(jié) 師：同學們，電視上競賽評分時，為何要去掉一分，去掉一最低分?你能說說理由嗎? 引起了同學的

3、激烈爭論。同學通過爭論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉分和最低分是為了讓最末得分不會偏離平均分太遠。 三、鞏固訓練 另外一個環(huán)保小組也收集了很多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個? 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題? 學校三班級數(shù)學教案2 教學目標： 1、結(jié)合詳細情境，使同學認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、培育同學良好的觀測技能。 德育滲透：增加同學學習數(shù)學、用數(shù)學的意識。 教學重

4、點：使同學認識東、南、西、北四個方向。 教學方法：實踐體會 學習方法：合作溝通 教具預(yù)備：東、南、西、北卡片 教學過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、制造情景讓同學說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習和感受方位。 2、組織同學活動：面對黑板，指一指前、后、左、右。 3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?” 4、出示課題：東西南北 二、新知： 1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。 2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板) 3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么? 4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和

5、南各有什么說一說? 5、完成書本填空和做一做： 出例如1掛圖： 圖書館在操場的東面，體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面，大門在操場的( )面。 完成“做一做” 三、鞏固練習： 1、完成練習一第2題 先觀測，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西) 你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么? 2、在教室玩“走方向的游戲”。 3、小組爭論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么? 4、小組爭論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向? 5、背兒歌：早晨起床面對太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。 四、小結(jié)。 學校三班級數(shù)學教案3

6、 一、教學目標： 1、通過收集和觀賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)分，進一步理解軸對稱圖形的特點。 2、通過設(shè)計徽標的數(shù)學活動進展同學的空間想象技能，培育創(chuàng)新意識和審美意識。 3、在設(shè)計徽標的活動中活動積極的情感體驗，體會數(shù)學與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。 4、在觀賞圖形運動所制造出的漂亮圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學的價值 二、教學重點： 運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。 三、教學難點： 培育同學的知識運用以及形象思維技能。 四、教學過程： (一)聯(lián)系生活，激趣引入。 1、聯(lián)系生活，觀賞生活中的漂亮圖案。小小設(shè)計師 談話

7、：同學們，老師在課前收集了一些漂亮的圖片，請同學們一起觀賞。請看大屏幕。(課件出示一組精致的圖案)這些圖片好看嗎?請同學們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案?同學自由回答。 2、激趣引入在我們生活當中有很多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設(shè)計起來簡單嗎?不過，通過今日的學習，相信同學們會轉(zhuǎn)變你的想法。(設(shè)計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)呈現(xiàn)，讓同學感受到親切自然，激發(fā)了同學對生活美的產(chǎn)生，引發(fā)同學學的主動性、積極性和探究學習的愛好。) (二)從圖案到圖形，認識圖形的變換 1、從給定的圖案中找到基本圖形同學們請看大屏幕，(課件出示插圖)這個圖案，可以看成幾個部分的組合?每個部分的

8、圖形外形一樣嗎?師：這4個部分的外形一樣嗎?(外形一樣，方向不一樣)指其中一個問：它叫什么圖形?(基本圖形)在你們的桌子上還有其他三個圖形，你們能不能也像這個圖型一樣，找出它的基本圖形?(課件出示72頁四幅插圖)師：找到了嗎?哪個同學情愿上臺給大家指一指，圈一圈 2、動手操作，體驗圖形的運動 師：同學們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運動。這些基本圖形究竟發(fā)生了怎樣的運動呢?下面就請兩個同學一組探討一下，這些圖形究竟發(fā)生了怎樣的運動?(師貼出四幅基本圖形) 師：討論清晰了嗎?誰情愿上來說說發(fā)生了怎樣的運動，才變成了這些圖形。指名到黑板上說一說基本圖形怎樣運動才得到一幅漂亮的圖案

9、。(第一、二幅)同時板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn) 師：剛才同學們發(fā)覺同樣一個圖形可以用不同的運動方式得到，看來不同的運動方式也可以得到同樣的一幅漂亮的圖案。同學們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運動方式?請看大屏幕。(課件演示第一、二幅圖的運動方式時)師：最末的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說? (三)獨立操作，感受一個圖形的變換 師：同學們通過認真觀測發(fā)覺了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動?(基本圖形)下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它繁復(fù)嗎?(不繁復(fù)，很簡約)，老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡約單的圖形，通過運動，就得到了這么漂

10、亮的圖案，看來簡約也能制造美，你們想不想用這個簡約的圖片自己來設(shè)計一個漂亮的圖案?(課件演示一組圖片制作過程) 師：請同學們選取自己的圖片素材，運用學過的圖形運動方式，設(shè)計出與老師不同，自己喜愛的圖案。留意，在設(shè)計的同時，要思索你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。開始。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家共享一下。(分別展示4個基本圖形呈現(xiàn)的作品。展示的同時，說出所設(shè)計的圖形的運動方式。) 師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉(zhuǎn)的運動方式?還可以看做哪種運動方式?不同的運動方式也可以得到同一個漂亮的圖案。你們覺得他的圖案像什么? 師：一個如此簡約的圖形，在同學們的細心設(shè)計下，變成了一幅幅漂亮的圖案，你們真

11、是了不得!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦啊?誰來說說?(可以用基本圖形平移)課件出示圖樣。 問：我們可以用哪個圖形平移?(大的正方形圖片)怎么平移?師：剛才都誰是這么拼的?接下來我們就現(xiàn)場拼一拼。 師：之前我們是把基本圖形拿來運動，現(xiàn)在我們是把整個圖形運動，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移，為什么這樣做?(這樣做比較方便)現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形，(指大的)接下來我們該怎么做?可是我要的布比這大得多怎么辦?(可以把整塊布進行平移或旋轉(zhuǎn))(設(shè)計意圖：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動同學學習的主動性，讓同學在動

12、手實踐、合作溝通中自主探究，很好地突出難點。) (四)自主設(shè)計，嘗試設(shè)計 師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學習方法。剛才是老師給你們提供了基本圖形，你們想不想通過自己的雙手來制造設(shè)計一個漂亮的圖案呢?課前那些漂亮的圖案是怎么設(shè)計出來的呢?(課件演示制作過程。)師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動。再看一組圖片(課件展示)師：老師給你們每個同學都發(fā)了四張中間有復(fù)寫紙的紙，你們可以把你們喜愛的圖案畫在上面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上。開始吧!(師行間巡察指導(dǎo))師：假如完成了，可以涂上顏色，同座相互溝通一下，告知他你的作品是怎樣運動出來的。(設(shè)計

13、意圖：這個活動既激發(fā)了同學的學習愛好，又鞏固了新知識，同時培育了同學動手操作技能。這里是把美術(shù)學科與數(shù)學學科的整合，通過同學們動手畫圖，培育同學對設(shè)計產(chǎn)生的深厚愛好，進一步感受數(shù)學的無處不在。從而制造美。) (五)回顧反思 師：同學們都可以運用不同的運動方式制作出不同的圖案，你們真是了不得。是我們生活中的小小設(shè)計師。板書課題：小小設(shè)計師。今日這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結(jié)圖形的變換，請大家一起讀一讀。(課件出示)圖形變換真奇異，簡簡約單換新貌。學習數(shù)學練本事，美化生活樂淘淘。師：只要利用我們聰慧的聰慧，勤勞的雙手，肯定能制造誕生活中更漂亮

14、的圖案! 學校三班級數(shù)學教案4 一、教學目標： 1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌控計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。 2、能依據(jù)實際，選取合理的方法正確、敏捷地計算三位數(shù)加三位數(shù)。 3、理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。 4、經(jīng)受用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。 二、教學重點： 掌控三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法那么，會正確的進行筆算和驗算 三、教學難點： 正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。 四、教學過程： (一)復(fù)習舊知 筆算346+93 657+329 筆

15、算加法時應(yīng)留意什么? 相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。 (二)新課導(dǎo)入。 1、談話導(dǎo)入。 師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎? 出示圖片，介紹濕地狀況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。 師：依據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢? 2、溝通問題。 同學溝通，老師出示相應(yīng)問題。 預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種? 預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種? 預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種? 師：今日這節(jié)課，我們先來討論第一個問題。 (三)新課開展 1、探究計算方法。 (1)完整出例如3。 某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該

16、濕地的野生植物和野生動物共有多少種? 師：這道題，同學們想用什么方法計算? 板書算式：445+298 (2)估算結(jié)果并溝通。 師：這道題的結(jié)果大略是什么?同學們能估算嗎? (3)嘗試計算并溝通。 師：這道題究竟等于多少?同學們能自己想方法計算出來嗎?請大家試一試。 全班溝通方法： 列豎式計算。 (4)與估算結(jié)果相比較。 2、探究驗算方法。 (1)自主探究驗算方法。 師：這道題算的對不對?同學們會驗算嗎? (2)溝通方法。 預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。 預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。 預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。 (3)歸

17、納驗算方法。 師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜愛的方法進行驗算，可要養(yǎng)成實時驗算的好習慣哦。 3、練一練。 我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。 163+979 395+475 4、小結(jié)提煉筆算方法。 問題1、今日我們做的加法題有什么共同點? 連續(xù)進位 問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢? 相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1 問題3、為了保證計算正確，你有什么要特別提示大家留意的嗎? 相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要實時驗算。 (四)練習拓展。 先想一想是否有進位，再計算并驗算。 67+93 165+78 40

18、9+394 總結(jié)回顧 回顧本節(jié)課收獲。 回顧新課導(dǎo)入時，同學提出的問題，請有愛好的同學課后討論一下，下一節(jié)課繼續(xù)討論。 作業(yè)布置 第38頁做一做，4題。 學校三班級數(shù)學教案5 教學目標 1、初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。 2、能夠認識時間與時刻的區(qū)分。 教學重點 區(qū)分時間與時刻。 教學難點 計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。 教具預(yù)備 課件 教學過程 一、學前預(yù)備 1、口答。 (1)平年全年有多少天?1天有多少時? (2)17時是下午幾時?22時40分是晚上幾時幾分? 2、用24時計時法表示下面的時刻。 晚上11時是()時中午12時是()時 上午8時是()時下午3時是()時 二、探究新知 1、創(chuàng)設(shè)談話情景。 (1)了解同學外出旅游所乘坐的交通工具。 (2)出示一張火車票和汽車票。 (3)觀測車票上的時間，你發(fā)覺了什么? 2、學習教材第84頁例3. (1)觀測情景，你能知道哪些信息?你還想了解哪些信息? (2)說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。 (3)提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎? 老師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢? 探究方法。 (1)徑直在鐘表上數(shù)一數(shù)。 用鐘表來表示兩個時間。 通過說一說