《桃花源記》第1課時(shí)示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【統(tǒng)編人教版八年級語文下冊】

1、桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】L能隨文理解并積累文中的文言常用詞語，疏通文意。2 .在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能隨文理解并積累文中的文言常用詞語，疏通文意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們說一個(gè)地方自然環(huán)境優(yōu)美，生活悠然安逸時(shí)，常用“世外桃源” 一詞來 形容?！笆劳馓以础边@個(gè)詞是這么來的呢？為何有了這樣的含義？這節(jié)課，就讓我們一起走 進(jìn)陶淵明的桃花源記，一起溯源這個(gè)美好的寓意。二、夯實(shí)基礎(chǔ).作者簡介陶淵明，字元亮，晚年更名為陶潛。別號五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。話陽 柴桑（今江西省九江市）人。東晉末到劉宋初杰出的詩人

2、、辭賦家、散文家。被譽(yù)為“隱 逸詩人之宗”“田園詩派之鼻祖”。陶淵明少有壯志。早年曾受過儒家教育，有過“猛志逸四海，騫翩思遠(yuǎn)翥”（雜詩） 的志向。弱冠出仕。二十歲時(shí)，陶淵明開始了他的游宦生涯，以謀生路；曾任江州祭酒、 建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍等職。壯年隱居。義熙元年（公元405年）八月，陶淵明最后一次出 仕，為彭澤令，八十余天辭官，從此開始隱居生活。陶淵明傳世作品共有詩125首，文12篇，被后人編為陶淵明集。代表作品有擬 古九首、雜詩十二首、歸園田居五首、五柳先生傳、桃花源記、歸去來兮辭。.詩文朗讀：聽情境課文，注意斷句和讀音。（1）檢測一：正音儼（ydn）然 阡陌（qian mo）黃發(fā)垂髻（tia

3、o） 便要（yGo）還（huan）家遂與外人間遂與外人間（jidn）隔遂與外人間（jidn）隔語遂與外人間（jidn）隔語（yfi）云 詣（yi）武陵人/捕魚為業(yè)。緣/溪行，忘/路之遠(yuǎn)近。便/舍船，從/口入。初/極狹，才/通人。見/漁人，乃/大驚，問/所從來。自云/先世/避秦時(shí)亂，率/妻子邑人/來此絕境，不復(fù)/出焉，遂/與/外人間隔。此人/為具言所聞，皆/嘆惋。余人/各復(fù)/延至其家，皆出/酒食。此中人/語云：“缺乏/為外人/道也J既出，得/其船，便扶/向路，處處/志之。（3）請同學(xué)跟隨情境課文進(jìn)行朗讀，請其他同學(xué)從讀音、斷句兩方面進(jìn)行評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：喚醒舊知，檢測預(yù)習(xí)成果，幫助學(xué)生了解文學(xué)常識

4、，拓展視野。進(jìn)行常規(guī) 字詞教學(xué)及古詩文朗讀教學(xué)，培養(yǎng)文言語感，掃清學(xué)習(xí)障礙。三、問題探究（一）合作探究一.探究問題你能為大家復(fù)述本文的主要內(nèi)容嗎？.探究過程（1）自由朗讀全文，圈畫出不理解的字詞。（2）小組內(nèi)利用課下注釋和工具書解決字詞障礙。（3）小組內(nèi)討論每句話的意思，形成小組結(jié)論。（4）請一位同學(xué)代表本小組，根據(jù)小組結(jié)論，將本文用現(xiàn)代漢語翻譯出來。.成果展示（1）主要注釋太元：東晉孝武帝年號（376396） o武陵：郡名，今湖南常德一帶。緣：沿著，順著。鮮美：新鮮美好。落英：落花。一說，初開的花。繽紛：繁多的樣子。異：驚異，驚訝。這里是“對感到驚異”的意思。欲窮其林：想要走到那片林子的盡頭

5、。窮，盡。林盡水源：林盡于水源，意思是桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。仿佛：隱隱約約，形容看不真切。才通人：僅容一人通過。才，僅僅、只?；砣婚_朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮。儼然：整齊的樣子。屬：類。阡陌交通：田間小路交錯(cuò)相通。阡陌，田間小路。相聞：可以互相聽到。悉：全，都。黃發(fā)垂髻：指老人和小孩。黃發(fā)，舊說是長壽的特征，用來指老人。垂髻，垂下來的 頭發(fā)，用來指小孩。乃：于是，就。具：詳細(xì)。要：同“邀”，邀請。咸：全,都。妻子：妻子兒女。絕境：與人世隔絕的地方。遂與外人間隔：于是就同外界的人隔絕了。遂，于是、就。間隔，隔絕、不通音訊。乃：竟然，居然。無論：不耍說，更不必說。為具言：向（桃花源

6、中人）詳細(xì)地說出。為，對、向。嘆惋：感嘆惋惜延：邀請。語云：告訴（漁人）說?！罢Z”后省略“之”，代漁人。缺乏：不值得，不必。便扶向路：就順著舊路（回去）。扶，沿著、順著。向，先前的。志：做記號。及郡下：到了郡城。及，至郡，指武陵郡。詣：拜訪。南陽：郡名，在今河南南陽一帶。劉子驥：名 之，字子驥，晉書隱逸傳里說他“好游山澤I規(guī)：打算，計(jì)劃。未果：沒有實(shí)現(xiàn)。尋：隨即，不久。問津：詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思。（2）參考譯文：東晉太元年間，武陵都有個(gè)人以打魚為生。一天他順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn) 近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，芳草遍地， 鮮嫩而美麗，落

7、花紛紛。漁人對此非常驚訝，繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約似乎 有點(diǎn)光亮。漁人于是下了船，從洞口進(jìn)去。起初，洞口很狹窄，只容一個(gè)人通過。又走了 幾十步，突然變得開闊敞亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房 舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，村 落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到，人們在田野里來來往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃 花源外面的人一樣。老人和小孩都安閑快樂。那里的人看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。有 人就邀請他到自己家里去，擺酒

8、殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，都來 打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè) 與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。他們問現(xiàn)在是什么朝代， 竟然不知道有過漢朝，就更不必說魏晉了。漁人把自己聽到的事一一詳細(xì)地告訴了他們， 他們都很感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人逗 留了幾天后，向村里人告辭離開。村里人囑咐他說：“這里的事不值得對外邊的人說啊！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著來時(shí)的路劃回去，處處都做了記號。到了那 城，去拜見太守，報(bào)告了這番經(jīng)歷，太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，

9、竟然 迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽說這件事后，高高興興地打算前往，但未能實(shí) 現(xiàn)，不久就因病去世了。此后就再也沒有人探尋桃花源了。設(shè)計(jì)意圖：通過合作探究，疏通文意，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）自主探究本文是一篇“記:“記”是記載、描寫事物的文字。主要分為碑記、游記和雜記三 種。碑記是一種刻在石頭上記敘人物生平事跡的文體；游記是一種描寫旅行見聞的散文體 裁；雜記是因事見義，雜寫所見所聞，不多加議論的散文體裁。.探究任務(wù)自由朗讀課文，一句話概括本文的主要內(nèi)容，并梳理全文線索。.探究方法（1）自由朗讀全文，邊讀邊根據(jù)譯文理解文章內(nèi)容。（2）復(fù)述概括過程中，一

10、定要將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素合理呈現(xiàn)出來。（3）根據(jù)要素，進(jìn)一步整理文章線索。.成果展示（1）主要內(nèi)容本文記敘了東晉太元年間一個(gè)武陵郡的漁人發(fā)現(xiàn)并進(jìn)入桃花源的所見所聞，以及他離 開后再尋桃花源卻未果的故事。（2）線索：以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索：發(fā)現(xiàn)桃花源一進(jìn)入桃花源一訪問桃花源一離開桃花 源一再尋桃花源。設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)閱讀，整體感知課文內(nèi)容。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們和漁人一起走過了這世外桃花源，見證了這一場夢幻之旅。桃花源究竟 美在何處，讓“漁人”念念不忘？ “漁人”為何又無法再尋到桃花源？下節(jié)課我們再來深 入品讀文本。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶和鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問，激發(fā)學(xué)生

11、學(xué)習(xí)的興趣。五、拓展延伸.本文文言現(xiàn)象小結(jié)（2）通假字便要還家（“要”同“邀:邀請。）具答之（“具”同“俱工詳細(xì)。）（3）古今異義無論魏晉 古義：不要說，更不必說。今義：連詞，表示在任何條件下結(jié)果不變。阡陌交通古義：交錯(cuò)相通。今義：指的是運(yùn)輸事業(yè)。妻子 古義：妻子和兒女。今義：指已婚男子的配偶。來此絕境古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地。芳草鮮美古義：新鮮美好。今義：指食物味道可口。（4） 一詞多義尋向所志：動(dòng)詞，尋找。尋病終：副詞，隨機(jī)，不久。便舍船：動(dòng)詞，舍去。屋舍儼然：名詞，房屋。雞犬相聞：動(dòng)詞，聽見。村中聞?dòng)写巳耍簞?dòng)詞，聽說。（5）詞類活用漁人甚異之：形容詞的意動(dòng)用法，對感到驚異。初極狹，才通人：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使通過。復(fù)前行：方位名詞作狀語，向前。欲窮其林：形容詞作動(dòng)詞，盡，走到盡頭。（6）文言句式判斷句南陽劉子驥，高尚士也（”也”表判斷。）省略句a.山有小口，仿佛假設(shè)有光（“仿佛”前省略主語“小二）b.便舍船，從口入（省略主語“漁人”。）c.問所從來（“問”后省略賓語“之）d.林盡水源（“盡”后省略介詞“于）設(shè)計(jì)意圖：通過對本文中文言現(xiàn)象的整理總結(jié)，幫助學(xué)生積累文言知識。六、布置作